时间：5月31

主题：梳理和思考分三个年级不同阶段励志教育的一个思考

主持：郑蓉

高三晏雁：

这个话题学校和家庭都很重视，有些争论和讨论。在高三年级针对性和现实性更加显现，运用心理学、成功学原理激发学生潜能。

做法：

1、  从小的目标到大志向。成大事要胸有大志。

先设立小目标，清晰、直接，积极地，务实，适切。年级大会等机会引导学生订立学业上的阶段目标，成绩上的阶段目标。如单词的积累、语法的强化，如薄弱学科如何挖掘潜能，培养兴趣，通过典型例题强化等方式。各学科均衡。

学生的时间设定表：需要有计划，

能力目标：培养学生面对挫折的能力、坚韧性、理智思考处理问题的能力。要激励学生做到最好的自己。

2、  学生价值观的建立。

学生成功成才的标准是什么见仁见智。各种对成功的界定影响学生的对自我成功地设定标准。给学生充分发展的个性空间，给学生各种志向更多的发展空间。如孙文怡同学对外的社交发展能力有很高的需求，而对学业要求相对较小，开始老师对其有些看法，但后来发现她能在对外的社交能发展较好，老师在此基础上给予更多的空间和引导，也是多元价值观的一种体现。

德才兼备是大目标。不但有年级特点，对每个学生更需要因人而异。

郑蓉：那高三最重要的励志教育的特点是什么？

晏雁：价值观的多样化的确定。

郑蓉：那高一、高二的时候呢，给予什么样的途径与方法来引导？

晏雁：高二时责任意识，责任的教育。高一是适应新环境。

胡敏：

高一年级：

认同感教育

了解学生志愿是否实现，给予积极的引导，而不是简单的压迫。

最重要的是认同感、神圣感。包括对学校，对自己的。可以用校友、院士等。对自己身为南洋人而自豪。包括班主任老师也要有这样的自豪感。

高二年级：

榜样教育

    学生面临选科，做榜样，符合国家的需求来思考自己的选科。客观认识自我价值和责任感，对国家和对自己的责任感。

高三年级：

感恩教育

    需要回报和产出，回报给为自己所处的南洋，用高考成绩，以及将来的各项表现。

刘家珍：

教育的底线：睡好觉，不跳楼。现在存在很多问题，我们怎样走进学生的心理。老师对教育的认识，让家长都能够满意我们的工作。

高一：认同感的教育。

面对学生和家长，如何让他们来适应。“适应的沉淀”如何让学生来改变？以前有校史校情的教育，南洋的参观，上届的优秀学生带领学生参观南洋。用优秀的毕业学生对南洋的感恩来感染学生。让学生了解南洋，理解南洋，了解南洋的历史。让家长认同学校。

高二：人生价值观教育

自我责任、自我价值、自我人生选择教育，个人定位。了解自我属于何种类型的人？

高三：责任感教育，理想教育

高三在高二定位好的情况下，就需要对自己的选择承担责任，如对社会，对学校的感恩。提升学生的动力感，学会承受学习的压力，承受来自各方面的压力。

今天是一个讨论思考的交流，建立在大家对平时工作的思考的基础上，大家在互相借鉴与学习。

总结: 高中三个年级教育都侧重价值观的培养,各个年级特点的归类：

1、  认同教育；

2、坚韧教育——建议与学校心理特色结合、确定

3、责任教育