南洋中学实验性、示范性高中德育规划

2011年至2013年是南洋中学面临的发展机遇，新校舍进行全面改、扩、建的重要时期。学校德育工作将一如既往地传承王培孙校长所提倡的“知行并进,为己造福,为家增光,为国桢干,为天下肇和平”的学生总体发展目标。以“励志”教育为主线，根据90后学生特点创设新的德育氛围和德育方法，以达到教育效果，而真正为“每个学生健康快乐的终身发展”服务。

（一）探寻育人规律、设立科学体系；

根据90后学生育人特点，进行“励志”教育主线设计，根据三个年级学生的身理和心理发展规律，设定高一年级——认同教育、高二年级——坚韧教育，高三年级——责任教育的分年级教育目标。通过分阶段、分层设计教育目标，实施教育方法，以达到“励志”教育目标。根据网络发展，言论自由的社会发展因素，创设学生自主教育途径和模式。让学生有正规渠道表达自身想法，积极努力正面教育各类学生。在新教育形式要求下，思考和实验德育评价体系，在德育有效性方面积极探索。

（二）推动“刘家珍工作室”运行模式，提升德育理念;

在2010年成立的南洋中学“刘家珍工作室”，对于南洋育人理念的传承和发展有积极推动作用。在目前学校发展新形势下，将年级组管理经验和德育理念的推广有积极作用。继续运行和推动“刘家珍工作室”的发展，将南洋德育在政教处和工作室的双核驱动下，在德育高度和影响力中有更好的发展。

（三）适应新形势发展需要，积极发挥心理特色学校优势

随着社会进步和学生特点的变化，心理健康是学生综合发展的重要指标之一。随着新校舍建设和各级各类对于心理健康工作的关注，学校的心理工作将从原先的活动性、校本性向有效性、主题性、有效性发展。在原有心理特色学校基础上，对于目前心理教育在硬件和软件方面的不足进行调整。体现新一轮上海市心理特色示范校的引领作用。

（四）进一步发挥社会德育资源，开拓德育阵营；

学校内外德育资源丰富，百老团、校友资源、学校的德育基地等等。充分挖掘这些深厚的德育资源，让学校德育工作充满社会性、历史性，让同学们通过不同地点、不同场合、不同年龄段的教育过程，凸现德育效果和丰富内涵，突出德育效果。

（五）开拓同学视野，增长世界眼光；

作为上海实验性示范性的高中生，南洋学子应具有国家和世界的眼光。不断调整社会实践机会、创设教育机会。通过开阔眼界、增长知识，而增强民族自尊和自信心。提升综合竞争能力和水平。