统编高中语文必修教材“文学阅读与写作”单元学习任务研究——基于“情境”的视角张慧腾【摘 要】: “情境”是当下高中语文教学中的热点话题。统编高中语文必修教材中“文学阅读与写作”学习任务群对应的单元数量较多。根据课标的界定,教材的单元学习任务可以分为个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境三种类型。个人体验情境落实人文价值探讨、阅读方法建构与主题写作实践的融合;社会生活情境建构语文学习与现实生活的关联;学科认知情境彰显文学阅读的专业性和探究性。在具体教学中应根据教材编写意图,针对三种情境下的不同学习任务采用合宜的策略和方法。【关键词】:教材资源; 世界殖民体系;亚非拉【正 文】:见附件
教材资源运用的三个维度——以《资本主义世界殖民体系的形成》为例顾颖颖【摘 要】: 统编新教材内容庞杂、叙述抽象,对师生形成挑战。理解和运用新教材是当前教学领域的难点。基于教材特点,教材资源的运用可从“基于教材结构的导向分析”“围绕教材史料的实证活动”“是展教材资源的历史叙述”三个维度进行。【关键词】:教材资源; 世界殖民体系;亚非拉【正 文】:见附件
《中华优秀传统文化教育读本》
《顾维钧回忆录》
《巴金书信中的历史枝叶》
《巴金散文系列》
《向阳而美》
《诗经趣语精编》