制度建设
2009年学校工作计划(德育部分)
发布时间:2012-10-11 09:39:28   发布人:系统管理员   信息来源:暂无   点击次数:682

2009年南洋中学工作计划(德育部分)

 

指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针。以“教师、学生”为主体,以“育人”为核心,以“教师专业发展、高效教学”为中心,以“教育教学质量管理、课程建设”为抓手,以“ 特色建设、学法探究”为突破,自加压力,突出重点、攻坚破难,建设特色鲜明的实验性示范性高中。

一、背景与现状:(队伍、特色、教学三个方面)

德育:和谐校园建设渐渐成为师生的共同追求,学生养成教育规范有序,并形成了《南洋中学德育教育手册》,德育教育渐渐成为系列。年级组、备课组、班主任、任课教师,在教育教学、德育实践与体验、团队建设、温馨教室、心理指导、家校互动等方面有许多有益的探索,通过论坛交流我们看到一个个闪亮的果实,(如寒假里家校沟通,我们100%的教师有关爱学生的不同举措,100%的学生受到教师不同形式的关爱等,得到广大学生和家长的充分肯定。再如有的老师家访学生7条原则,要访到学生眼睛“发亮”才达目的)。近日我们成立了“顾维钧国际交流社”,该社在和美国蒙哥马利中学进行网络视频论坛设计时,将校史、国情融入其中,爱国主义、民族精神体验深刻。但以上这些还缺少梳理与提炼,使这些珍贵的经验散落在各处自生自灭,没有凝成学校特色,效应没有充分发挥。学科德育还处于自发形式,德育教育的核心理念有待进一步挖掘,德育资源、德育系列需进一步整合。

心理健康教育和数字化校园建设近年来做了大量的开拓性的工作,成效显著,渐渐成为南洋中学的特色亮点,并在德育教育、辅助教学等方面发挥了重要的作用。每学期开设心理周活动,心理咨询、数字化录播室、校园网络等,受到师生和家长的欢迎。但心理健康教育还需梳理出我们的特色,这一特色要得到广大师生的理认可,心理教育教材,活动方案等还需积累,心理教育还需形成长效机制。

二、09年工作思考

德育:(责任人---郑蓉、毛健、王晨;落实部门---政教处;)

思路-----做细做实“规范性”(机制化、规范化);

鼓励张扬“示范性”(通过论坛、网络、表彰等)。

本期将以德育实践为主要形式,在设计活动内容、规范要求、考核评比中,注重德育的内涵与目标,过程的科学性、有效性、内化性。目标达成度要从德育主体---学生的言行中体现。抓住学生和社会的关注点,给学生更多的空间,从他律到自律,变督促为习惯。如开展德育实践活动,挖掘整理校史和校友传记,形成校本教材。

★以课堂为基础,自主开展学科德育实践,并纳入课程统整目标,组织论坛和专题研讨,积累一批实践经验;

★坚持德育传统,突出实效性,继续开展主题实践教育活动,扩大学生自主空间,注重德育体验建构。梳理有效做法,完善德育手册,固化机制,长效实施。→

★以迎世博为载体,继续开展和谐校园、温馨教室建设探索。对世博主要纪念日活动做好策划,推进《文明校园环境建设》。

★在班主任论坛中,对家校沟通进行重点研究,征集家校联系中的典型案例。利用教育教学“展示周”,对学科德育和班主任论坛进行重点展示。

★提升南洋德育理论和体系建设。

 
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