运用知识图谱推进历史高阶思维培育

杨恩德 浙江慈溪实验高级中学 曹心意 浙江杭州高级中学

      知识图谱结合了计算机互联网、新媒体技术、教育理论和现实教学需求等因素，建构起结构性知识表征，实现学习内容可视化，降解高阶思维学习的抽象程度。具体而言，通过知识图谱提炼出单元教学主题、厘清学科概念关系、发挥问题的反馈效能以及融通课内外历史境脉等方式，帮助学生用图解的形式呈现高阶思维多维度培育视角，从问题解决触及思维目的与本质，提升培育策略的科学性、有效性。

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