基于5D教学模型的高中生物学迷思概念转变

——以“光合作用与能量转化”为例

何  媛 李宗芸

【摘  要】: 迷思概念具有顽固性和普遍性,制约了科学概念的形成,是学生学习过程中的绊脚石。运用5D教学模型,以高中生物学“光合作用与能量转化”一节为例,通过迷思探查(Deplore)、迷思肯定(Demonstrate)、冲突否定(Deny)、概念建构(Design)、迷思瓦解(Destroy)5个环节逐步完成迷思概念到科学概念的转变,有效地帮助学生形成科学概念,达到更好的教学效果。

【关键词】：迷思概念;概念转变;5D教学模型;光合作用;能量转化

【正  文】：见附件