地理教学情境与试题情境的差异：形式、内容与逻辑

邓钧（华南师范大学附属中学，广东广州510630）

      中学地理教学实践中存在情境创设“试题化”倾向，导致情境教学异化为“解题式”教学。本文在情境二重含义的基础上，总结出情境内容、形式和逻辑三维特征，并借助具体教学实例剖析了两种情境在三个维度上的差异，进而从正确把握试题引导教学的作用以及促进情境的学生主体回归两方面提出解决方法。

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