高中生物学“思维导学”课堂的内涵意蕴及实践探索

江苏省无锡市南湖中学(214121)袁锦明

          为发展学生思维，促进生物学学科核心素养的落地生根，在教学实践中构建出“思维导学”五环节课堂教学范式，即创境启思、自探静思、合作辩思、展学反思、回归拓思，并结合教学案例阐述其在课堂教学中的应用。

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