作者：张桂琪

        有位专家讲得好，教育从尊重开始。其实，从学校管理角度来讲，也应该从尊重开始。确立“尊重，理解，包容”的管理思想，把“尊重教师”作为管理的基本要求，才能让教师在尊重中唤醒主体意识，激发工作热情，感受幸福快乐，得到充分发展。 
　　尊重教师的幸福追求。每个教师都有对幸福的追求，需要得到集体的关心和呵护，充分感觉到集体的温暖。作为校长，就要处处关注教师的点滴，让他们感受到幸福的存在。教师生日，我都会送上一个蛋糕，表达对教师的生日祝福。教师节到来，学校给每个教师送上问候，祝愿老师们节日快乐。教师生病了，一束鲜花，一声问候，给他们送去温馨与安慰。教师文章发表了，及时送上祝贺的话语，让教师感受到成功的喜悦。教师遇到挫折了，心情低落，一句关怀的话语，帮助他们拨开云雾，接受阳光的照耀。去年元旦，我们组织教师诵读比赛，老师们在诵读中，增强了凝聚力，感受着集体的温暖，体验着教师职业特有的幸福。 
　　尊重教师的个性特点。每个教师都是有个性，有思想，有尊严的人，每个教师所教的学科不同，年级不同，兴趣爱好也不同，做校长的，就是要尊重他们的个性特点，千方百计调动教师工作的积极性，让每个教师在不同的岗位上把工作做得更好。我校以“特色教师”评选为抓手，促进教师发展。“特色教师”评选，主要分五个方面，爱岗敬业，班级管理，关爱学生，课堂改革，教育科研等，将特色教师的事迹在学校橱窗里展出，极大地激发了教师的工作热情。有的班主任老师班级管理经验丰富，安排他们和新班主任结对，指导并带领新班主任做好工作，使新班主任很快适应班级管理。在教师课务安排上，尽量考虑教师的个性特点，充分发挥教师的长处。我校有一名教师对科技有特别的爱好，就安排他为科技专职教师。在学校举行的科技节活动上，该老师发挥了重要作用。我校专职音乐老师少，满足不了教学需要。我校发挥教师的个性特长，让部分教师兼任音乐课。最近，我校参加泰州市举行的“法制歌曲唱响校园”比赛，荣获二等奖，受到嘉奖。 
　　尊重教师的发展需求。促进教师的专业发展是学校管理工作的重中之重，因此作为教育管理者，要尊重并满足教师的发展需求，力求让教师得到最大限度的发展。为了促进教师的可持续发展，我校从引领教师读书开始，让读书成为教师的生命状态。我校成立了教师读书会，成立青年教师读书沙龙，鼓励教师多读书，读好书。定期举行读书报告会，及时交流读书心得。每次周前会，都随机安排教师汇报读书体会。为了鼓励教师读书，我校“教师读书，学校埋单”。为了充分展示教师的读书风采，学校为每个教师拍摄了读书艺术照，挂在楼梯的通道，成为一道靓丽的风景线。学校浓厚的读书氛围，促进了教师专业水平的提高，让教师体验到成长的幸福，产生了自身发展的动力。 

原载：江苏教育研究 2014年2期