高中物理观念的提炼：现状、问题与对策

周楠桦 吴伟

针对高中物理观念提炼依据不够充分、提炼过程“含糊”“随意”、提炼结果“难懂”“难教”的问题，在三个方面提 出对策建议：（1）加强规范性，参考更多的指导性文件，如《教材编写说明》《教师教学用书》；（2）关注过程性，显化从物理知识提炼出物理观念的具体过程；（3）回归主体性，确保提炼出的物理观念在学生的最近发展区内、最后，以人教版物理教材必修一第一章“运动的描述”为例，示范了物理观念的提炼过程。

原文见附见