拓宽古诗文阅读教学资源的策略

——以统编高中语文必修上册第三单元为例

蒋银坤 张 逸

      高中古诗文教学要积极利用与开发各种非教材文本资源，创造性地开展各类非识记性活动，不仅可以拓展古诗文的赏析视角，促进学生语言的动态建构，而且能提升学生的思辨能力。引入国画插图、学术观点、名家诵读音频等学习资源进入古诗文阅读教学，让“有意思”成为阅读兴味的激发点，让“有意义”成为阅读价值的支撑点。