基于 AIGC生成式探究学习模型的教学实践

——以“减数分裂”为例

汪德武  袁思史

【摘  要】: 以“大熊猫为何如此稀少”为主题,利用“减数分裂”教学实践中“激发、任务、对话、迁移、结论和评价”的生成式探究学习模型,论证精细胞中染色体的数量与种类,构建精细胞形成过程中的染色体行为变化模型,提出建立大熊猫精子库的策略并分析其价值。本教学实践是AIGC与智适应系统驱动的教学新形态的有益探索,有利于提升学生的科学思维和科学探究能力。

【关键词】：AIGC  生成式探究学习  减数分裂

【正   文】：见附件