基于读者反应理论的高中英语诗歌教学策略

林弘虹

【摘   要】: 诗歌是高中英语文学体裁中特殊的语篇类型，也是体现英语课程六要素整合的重要语言和文化素材。本文分析了高中英语教学中诗歌教学的现状，并结合读者反应理论提出高中英语诗歌应采用“精读、深思、实践”的教学策略，寻找和填补诗歌文本空白。该策略注重设计以学生为主体的诗歌学习活动，促进学生与诗歌文本的互动，使学生共鸣诗情;同时引导学生从个体实践中延伸诗歌主题，通过读诗、赏情、辩理,使诗歌学习成为富有个人意义的审美和鉴赏体验。

【关键词】：读者反应理论 ;诗歌教学; 高中英语

【正   文】：见附件