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(语文)走出“窄化”的情境课堂 ——对高中语文开放式课堂教学的再思考
发布时间:2024-02-27 09:25:33   发布人:王勤   信息来源:《语文教学与研究》2024年第2期    点击次数:17

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走出“窄化”的情境课堂

 

——对高中语文开放式课堂教学的再思考

 

戚成启

 

戚成启,浙江省杭州市中策职业学校钱塘学校教师。

 

 

高中语文开放式课堂具有蓬勃的生命力,尤其是情境教学发挥着重要作用,但在实践中存在内容重压下的“窄化”趋势,并由于“窄化”导致的多重教学障碍等突出问题。为此,本文针对这些现象,对症下药,围绕语文学科核心素养培育,从场域组织、有效参与、多向互动和回归生本等方面,以多元开放的姿态,探寻其出路,科学地优化高中语文开放式课堂教学。

原文见附件


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