地理核心素养视角下国际理解教育PBL 教学研究

——以“一带一路”和国际合作为例

王磊 唐丽萍 徐绿萍

【摘要】: 为应对全球化带来的机遇和挑战，增进区域间的合作与交流，发展新质生产力，学术界对国际理解教育的重视程度不断上升。地理学具有综合性和区域性的特点，能有效培养学生的国际理解能力。本文从地理核心素养视角出发，运用PBL模式探究“一带一路”和国际合作的案例，有助于学生理解区域间差异、掌握区城分析方法、树立人类命运共同体意识，从而助力地理学科的育人目标。

【关键词】：国际理解教育;PBL模式;地理核心素养;一带一路;教学研究

【正文】：见附件