学习进阶理论在高中物理概念教学设计中的应用

——以磁通量概念的教学为例

张秀梅 (复旦大学附属中学 上海 200433)

   以磁通量概念为例，运用学习进阶理论描绘学习概念的路线、进行教学设计，破解“灌输概念”的问题，旨在让学生经历概念建立的过程，体验抽象概括、推理论证等科学思维方法，体会概念建立过程的漫长复杂，领略概念的简洁美，加深对概念的理解，从而落实核心素养的培育。

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