指向核心素养的生活化课堂建构

谢仰贵

       培育学科核心素养是实现学科课程目标的关键，而构建生活化课堂是培育学生学科核心素养的主要路径。文章在阐释思想政治生活化课堂内涵基础上，着力探讨生活化课堂建构的四大策略：一是锚定生活化教学目标，二是重构生活化教学内容，三是活用生活化教学方法，四是构建生活化教学评价。通过建构生活化课堂，学生在多元交流中感受学习的根本价值所在，进而获得全面、和谐、健康发展的内驱力。