整体阅读 系统思考

—— 南洋初级中学语文组研讨活动顺利进行

南洋初级中学语文组

2019年10月14日下午，南洋初级中学语文组教研活动在好学楼301进行，陈友勤老师莅临南洋初级中学听评、指导，并就本学期各年级的语文教研工作思路、计划和大家进行讨论，全体语文组老师参与了本次教研活动。

本次教研活动主要有两个环节：一是各年级交流整本书阅读的教学思路和策略，二是“两奖”开课教师备课活动，探讨自读课的教学。

在第一环节中，各年级备课组分享了他们整本书阅读的教学思路与策略，并提出了一些问题。六年级语文备课组针对《童年》一书采取小报交流的方式，鼓励学生思考、表达，旨在培养学生的语文综合素养。七年级备课组围绕《朝花夕拾》一书展开三周的阅读计划，并以小组专题展示的方式交流、呈现结果。八年级与九年级备课组除了分享年级的阅读教学策略外，还提出了两大困境：学生对革命题材缺乏兴趣，以及考试压力重大又缺乏整本书阅读基础的九年级难以有效开展阅读计划。

陈友勤老师首先肯定了分专题进行研究的方式，赞同首先要激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多思考多表达。同时他也对目前整本书阅读面临的困境提出了看法和建议。他提出，整本书阅读的教学任务初衷是很好的，但目前整个教学理念、教学机制难以在短时间内转变，且缺少有效的途径、抓手，再加上课时有限，整本书阅读的开展的确困难重重。陈友勤老师建议可以降低难度、减少题量，让学生更乐于接受，另外阅读教学中应当注重“系统思考”，把整套书联系起来研究，从低年级开始早做准备，则学生到了高年级就更容易接受，阅读计划进行起来就会更轻松顺畅。最后他强调，“教读课是正餐，而整本书阅读是点心”，要合理安排时间精力。

在第二环节中，“骏马奖”与“耕耘奖”开课的四位教师针对自己所选的课文谈初步教学构思，探讨自读课的教学。陈友勤老师肯定了语文组对自读课的关注和研究，认为这具有一定的前瞻性。同时他也针对教师在备课中存在的一些问题提出了宝贵的建议。对于周倍莹老师在备课中遇到的困惑，陈友勤老师提醒“课堂不必面面俱到，不必解决所有的疑问，好的课堂是会产生疑问并留下疑问的”。对于魏彬彬老师的提问，陈友勤老师建议“将复杂问题简单化”。最后对于几位青年教师就目前教学中存在的困惑，陈友勤老师也耐心地一一作了详细的回答。

本次语文组教学研讨活动不仅为所有老师进一步把握单元自读课文、完善整本书阅读教学策略提供更清晰的思路，同时还为我校语文教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围。