提高听说课课堂活动的效益

——上海市初中英语“合理确定教育内容”系列活动

南洋初中 施秀梦

2016年12月21日下午，上海市初中英语“合理确定教育内容”系列活动之“提高听说课课堂活动的效益”在上海市南洋初级中学植善堂隆重举行。本次活动由上海市教委教研室主办、上海市南洋初级中学承办。上海市教委教研室教研员赵尚华老师、上海市名师基地初中英语三组副主持人施志红老师、大宁国际学校校长杨扬、世界外国语中学英语教研组组长朱萍老师、徐汇区教育学院教研员朱世玮老师以及各区县教研员、名师基地骨干教师以及各区教师代表共600余人到现场观摩活动。本次活动围绕“提高听说课课堂活动的效益”这一主题展开，整场活动分为“课堂教学观摩”、“专家点评”、“听说课专题汇报”、“总结”四个环节，由徐汇区教育学院教研员潘霖滋老师主持。

在课堂教学环节，首先由南洋初级中学赖美萍老师呈现了8A U6 Listening and speaking Gorkella’s visit to Shanghai的听说教学。基于听说课的特点，赖老师通过示范指导教学，旨在让学生掌握听力微技能，即预测、判断大意和捕捉关键信息等，在理解听力文本的基础上开展说的三个活动——复述、角色扮演和采访。精心设计的活动环环相扣，形成听说活动链，将听说课课堂活动的四个品质——情景、任务、语用、思维恰当地展现出来。第二堂展示课由同济大学附属存志学校的黄佳妍老师执教，内容为6A U9 Listening and speaking Having a picnic。虽然是借班上课，但黄老师流利、清晰的课堂用语、独具特色的教学设计给在座的专家和老师都留下了深刻的印象。基于听力文本，黄老师别出心裁地将说的微技能——语句的升调与降调融入了课堂设计。对于六年级的学生来说，模仿语音语调显得尤其重要。另外，黄老师非常关注学生的语言运用，给学生创设了贴合生活的情境，再配以合理的任务设计，激活了学生的思维，提高了语言运用的能力，将所学句式学以致用。

课后教委教研室赵尚华老师与大宁国际学校校长杨扬、世界外国语中学朱萍老师、徐汇区教育学院教研员朱世玮老师、金山区教育学院教研员李保康老师对两节展示课进行了精彩的点评。点评围绕“这两堂课是听说课吗？”；“课堂的亮点或问题是什么？”；“哪一个活动效益高？”；“有什么建议？”等问题展开。各位点评专家不仅各抒已见，互相之间还有辩驳诘难，将现场的研讨气氛推向了高潮。

互动点评结束后，随即进入专题汇报环节，南洋初级中学的夏星老师作了“从听到说的课堂教学活动链设计的实践研究”的专题汇报，提出了活动链设计的六要素“情境、任务、语用、思维、互动、参与”。向明初级中学的吴一穹老师、北虹初级中学的郭斌老师分享了“听说课观课工具的开发”的专题汇报，通过“学习—设计—使用—研讨—改进”的开发流程，旨在帮助观课教师进行科学评价、数据收集、深度参与观课。杨浦区教师进修学院教研员卢璐老师基于今年十月的“听说课课堂活动设计”的网络教研活动，作了“听说课课堂活动的要素与规格”的专题汇报。

历时三个多小时的活动，在施志红老师精彩的总结中圆满地落下了帷幕。施老师总结道，今天的活动对于“提高听说课课堂活动的效益”具有很好的示范意义，并值得学习和复制。两节展示课很好地体现了如何教授听说微技能。专题汇报对听说课进行了非常细致深入的研究，这些活动都给予了我们很多思考。她说，课程标准中对于学生的听、说微技能都有详细的描述和要求，而这些要求需要教师在教学中去落实。此外，教师的思维非常重要，这反映在每堂课的教学设计上。教师的思维清晰，每一个活动都有明确的目标指向，才能激活学生的思维，并在语言运用中体现出来。最后，大会还进行了抽奖环节，让与会的老师们激动不已。“奖品”为上海市教委教研室研发、赵尚华老师主编，高等教育出版社出版的《初中英语教学关键问题指导》一书。

                                       （责编：刘烨；摄影：黄洁玲、瞿峰、许国庆）