大单元整体学习下的高中数学单元小结课设计示例

——以“空间直线、平面的垂直”为例

孙媛媛(华中师范大学人工智能教育学部)

刘峥嵘(岭 南 师 范 学 院 附 属 中 学)

易宝林(华中师范大学人工智能教育学部)

     单元小结课是大单元整体学习的关键环节之一，是促进学科核心素养落地的主阵地。学生经历“情境引入—整体感知—探究构建”来梳理知识脉络，构建整体知识结构；通过“寻根探源—应用迁移”拓展知识的广度和深度，达到融会贯通的效果；通过“总结回顾—深化认识”实现重构拓展，让知识、思想方法、育人价值成为认知结构的组成分。

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