高中英语单元学历案中持续性评价设计与实施

上海市第二中学 朱嵘

      当前高中英语教学评价存在评价活动未能贯穿整个教学过程因而评价持续性不足的问题。针对这个问题, 本研究尝试在高中英语单元学历案中, 围绕“单元学习前"“单元学习中"“单元学习后"三个阶段设计单元持续性评价方案;在实施过程中, 以连续评价辅助学生自我诊断和规划能力提升,以反复评价促进学生监控反思学习过程, 以多元评价激励学生关注自身进步和成就感, 从而推动学生自主学习能力的提升。

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