走进初夏的南洋校园，百花过后的桃李树下，已是果实初露。在本周南洋见习教师们的“双新”课堂里，地理老师说起了诗词歌赋，语文课堂响起了《好汉歌》，同学们为课文画起了插画，有了别样的亮点哦~

地理课：中国地域文化

授课教师：周婧

周婧老师的地理课以胡宗陶《踏莎行·茶马古道》一词导入，以茶马古道沿线地区为例比较地域文化差异，结合地理环境特征分析了茶对藏族的重要性，并结合茶树生长习性的资料，分析川滇地区擅产茶的原因。同学们也在课堂中，通过尝试绘制胡焕庸线、黄河干流所在位置，辨识传统民居特征判读文化区分布，感悟中国地域文化中的人文色彩。

周婧老师说：通过本次公开教学，她也更为注重备课和课堂教学的规范性了。在素养立意的新课程中，为学生创设充满生活气息的主题情境，有助于将知识生活化，生活现象地理化，让学习变成一件有趣的事情，在问题解决的同时，提升区域分析和综合思维能力。这样的课堂对学生和老师都是积极的人生体验。

语文课：林教头风雪山神庙

授课教师：胡赛男

胡赛男老师抓住《好汉歌》中的一句“路见不平一声吼，该出手时就出手”，向同学们发问：“为什么课文的好汉林冲却没有选择出手呢” ？来与学生共同沉浸文本，回顾课文中的小说情节，结合社会环境与自然环境，分析林冲的人物形象。

胡老师课后也很感慨：高中小说单元的学习和学生自行阅读小说的差异很大，“双新”下的语文课需要带领学生通过文本细读，从语言、动作、心理等方面认识人物，辅以环境角度理解人物，逐步培养鉴赏分析能力。在这堂课中，同学们学到的方法还需要在更多文本中得到训练。

语文课：装在套子里的人

授课教师：张宏艺

张宏艺老师在备课中紧扣新教材文学阅读与写作任务群的特点，结合学情，充分激趣，以同学们绘制的插图导入，活跃了课堂气氛。随后，师生围绕小说中的核心事件讨论，进行激烈的思维碰撞。张老师也在她的课堂总结中，呈现了俄国作家契诃夫创作本文的社会批判价值，鼓励同学们继续向文学阅读与写作的艰深处持续学习。

南洋青年教师的精彩课堂正在初夏的阳光和雨露中展露着光芒，期待着下一期的课堂片段，带来更多的惊喜哟~