素养课堂展风采教研赋能共成长——徐汇滨江学区化学工作坊暨南洋初中化生科信教研组开展主题研讨活动为深入落实化学学科 “双新” 理念，探索素养立意下初中化学数字赋能课堂教学变革，2026 年 5 月 14 日，滨江学区化学工作坊专题教研活动在上海市南洋初级中学顺利开展，大家齐聚一堂，共研课堂、共促成长。潜心研教行致远聚力深耕育新知本次教研活动以素养立意下初中化学数字赋能助力学习方式变革的实践研究为主题，活动流程紧凑充实、研讨氛围浓厚。在青年教师课堂展示环节中，彭德宁老师以生活为锚点、以实验为核心、以素养为目标带来了《碳有哪些重要的化学性质》一课，为学区的化学教师提供了共同交流、研讨的鲜活课例。课堂教学本节课采用温故知新的导入方式，先带领学生复习旧知，回顾金刚石、石墨、C₆₀等常见碳单质及其物理性质，顺势设问引入新课，自然过渡到碳的化学性质学习，衔接贴合学生认知规律。课堂教学条理清晰，依次展开三大核心内容，同时梳理实验操作规范与注意事项。公开课结束后，在主持人冉月梅老师的组织下进入研讨交流环节。学区老师们围绕这节课展开了热烈讨论，既肯定了彭老师的进步和亮点，也针对性地提出了改进建议。本次活动不仅为青年教师提供了展示和成长的平台，也通过课例研讨的形式，促进了学区内化学教师的共同进步。随后，冉月梅老师带领全体教师开展中考冲刺复习专题研讨，围绕中考化学考点梳理、复习策略、课堂提质等方面深入交流，分享宝贵教学经验，为后续初三复习备考明确了方向。教以潜心，研以致远。本次滨江学区化学教研公开课活动，为教师搭建了展示、交流、学习、提升的优质平台。我校将以此为契机，持续深耕课堂教学，聚焦学科核心素养，借力数字赋能教学变革，在教研路上凝心聚力、砥砺前行，不断提升学校化学教育教学质量！撰稿 |彭德宁摄影 |平云 刘宗源美编 | 胡 骁责编 | 刘 烨● ●滨江● ●上海市南洋初级中学微信号｜sh_nycz校园网｜http://nycz.xhedu.sh.cn

深耕课堂研新知以教促研共成长研无止境聚力深耕课堂为打磨优质课堂、夯实教学功底、落实数学核心素养，近日，我校数学教研组开展校内公开课教研活动。全体教研组教师全程参与听课观摩，聚焦课堂实效、深耕教学细节，聆听两节优质示范课，在观摩学习中互鉴互学，助力团队教学能力整体提升。层层递进，探究几何新知周雨晴老师执教七年级《等腰三角形的性质》一课，课堂以旧知复习导入，顺畅搭建知识衔接桥梁，为新知探究筑牢基础。课堂摒弃传统灌输式教学，以动手操作、问题驱动为核心，引导学生完整经历实验、猜想、证明的几何探究过程，自主推导等腰三角形各类性质，巧妙突破辅助线添加、定理证明等教学难点。课程习题梯度分明，结合独立思考与小组合作模式，既规范学生解题习惯，又锤炼逻辑推理能力，逐步落实素养教学目标。思维赋能，解锁专题深度吴钰蓉老师带来六年级专题课《羊吃草问题的探究》，课程设计由浅入深，从基础场景到各类障碍物变式情境，梯度贴合学生认知规律。教学中精准渗透分类讨论、几何建模核心思想，引导学生建立标准化解题模型、归纳解题规律。通过画图探究、小组研讨、变式拓展，充分调动学生主动性，有效培养学生几何直观与归纳总结能力。以课促研聚力提质增效两节公开课各具特色、亮点纷呈。此次教研活动为老师们搭建了良好的交流学习平台，充分激发教研内生动力。未来，数学教研组将立足课堂深耕细研，坚持以研促教、以教提质，精研课堂教法，锤炼教学本领，聚力打造高效优质课堂，稳步提升学科教学水平。撰稿 |李安琦摄影 |李 萍美编 | 胡 骁责编 | 刘 烨上海市南洋初级中学微信号｜sh_nycz校园网｜http://nycz.xhedu.sh.cn

春风拂槛，芳华初绽；杏坛春暖，桃李含香。第 116 个 “三八” 国际妇女节如期而至，上海市南洋初级中学工会精心筹备节日慰问活动，向全体女教职工致以诚挚祝福与崇高敬意，致敬每一位深耕教坛、温柔有光的教育人。卓然而立 绽放芳华3 月 6 日清晨，王圣春书记、周英儁校长率党政工成员，为教学一线与后勤岗位的女教职工送上鲜花与问候。校领导走进各办公室，亲手将雅致盆栽递至老师们手中，一句句祝福暖意融融；与大家亲切交谈，感念大家倾心付出、默默坚守，以热爱浇灌桃李，以微光温暖校园。春风化雨，润物无声。我校女教职工是学校发展的中坚力量，她们于三尺讲台传道授业，在平凡岗位恪尽职守，以初心育新人，以坚守写担当。手捧鲜花，笑意盈盈，大家纷纷表示，将把这份关爱化为前行动力，初心不改，深耕杏坛。此次活动，既传递了学校的人文关怀，也凝聚了同心奋进的力量。学校工会将持续做好暖心服务，为全体教职工保驾护航，携手共筑学校发展新蓝图。愿你：心栖暖阳，眉眼含香；芳华熠熠，自带光芒；春风如你，岁岁芬芳。祝大家：节日快乐，万事顺遂，幸福安康！供稿 | 工　会摄影 | 平 云美编 | 胡 骁责编 | 刘 烨上海市南洋初级中学微信号｜sh_nycz校园网｜http://nycz.xhedu.sh.cn

职业体验|师生巧手塑匠心 体验点亮成长路“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为了锻炼学生社会实践的能力，培养职业规划的意识，我校于2025年12月，组织八年级全体学生分批开展了职业体验活动。活动通过多彩的实操项目，精心设计的特色课程，引导学生在实践中学习，于亲身体验中领略到不同领域所具有的独特魅力。本次活动内容丰富多元化，尤其注重实操的环节。在艺术工坊中，学生学习了基础色彩搭配与上色技巧，亲手为各种石膏娃娃赋予斑斓色彩；在AI绘画体验区里，学生学习了几何图形的结合与平面图造型的构建，更奇妙的是通过AI技术，学生们卓异的想象一一呈现--逼真的3D效果图让大家直观感受数字创作效率与质量；在电学课堂，学生们认识了基本电路元件，并在老师指导下成功组装出可以自由切换的红绿灯模型。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”亲历实践正是认知的鲜活源头。现场的学生在专业老师的讲解与带领下，从石膏上色的仔细推敲，到电路导线的精准接入，再到计算机设计的效果呈现，完整经历了从构想到实现的创造过程。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”多姿多彩的职业场景，让学生走出课本，亲手操作，主动思考。在实践中锻炼动手能力、逻辑思维与空间想象力。期望南洋学子能在亲身历练中收获真知，于动手操作中不断向前。（撰稿：八（3）班学生 陈婧瑜；摄影：八年级组；责编：刘烨）

为深化课堂教学改革，上海市南洋初级中学以 “骏马奖” 青年教师公开课、“红石榴奖”教研组主题研修为抓手，搭建教师成长与教学创新平台。体育教研组积极响应，以 “学练赛评” 一体化教学模式为核心，深耕细研，在两项活动中同步发力，既展现了青年教师的教学风采，更凝聚了团队研修的集体智慧，为校园体育教育注入蓬勃活力。骏马奖：青年教师展锋芒“学练赛评”焕生机青年教师是教学一线的生力军，本次“骏马奖”公开课中，体育组杨先锐、刘凯娜两位教师凭借精心设计的课堂，展现了扎实的教学功底与创新设计。杨先锐老师执教六年级《快速跑》课程，以“摆臂带动频率加速跑”为核心，设计了“快踏抢接大比拼”“步频冲刺双阶练”等趣味练习，将枯燥的技术训练转化为充满挑战的游戏体验。课堂上，“班级飞人争霸赛”点燃学生热情，分组竞赛与个体挑战相结合，既培养了学生的规则意识与拼搏精神，又让每个学生都能在运动中获得成就感。70%以上的学生在20-30米快速跑中，成功掌握了蹬摆协调的摆臂动作，有效提升了运动能力。刘凯娜老师的七年级《跨越式跳高》课程，以 “起跳充分，摆动腿直膝上摆”为教学核心，采用 “橡皮筋替代竹竿” 的教具设计，有效缓解学生心理恐惧。通过 “过斜绳” 等分层分解练习，逐步突破 “助跑与起跳连贯衔接” 的难点。“高度之王”团队挑战赛中，小组成员分工协作，弹性目标设计让每位学生都能挑战自我、收获成就感。多元评价贯穿始终，师评的即时反馈、互评的贴纸投票、自评的“能量表” 分享，让评价真正服务于学生技能提升与习惯养成。红石榴奖：团队研修凝共识共破难点促提升围绕两节公开课的实践探索，体育教研组以基于“学练赛评”一体化教学实践研究为研修主题，开展深度讨论，通过课例自述、四维研讨、共识生成三大环节，直击教学痛点、凝聚改进方向。课例自述环节，两位授课教师详细拆解“学、练、赛、评”各环节的设计思路，坦诚分享教学中的困惑——如何强化学生自主探究、如何让“赛”更好反哺“学练”、如何细化评价标准等，为研讨奠定务实基础。四维研讨环节，教研组教师围绕“学、练、赛、评”四大维度展开头脑风暴。针对“学”的被动模仿问题，探讨如何通过问题情境设计让学生自主领悟动作原理；聚焦“练”的低效重复，交流过渡性练习的设计技巧；围绕“赛”的全员覆盖，分享分层赛制、多元奖项的创新做法；针对“评”的形式化难题，提炼“一句话点评”“辐射式评价”等实用策略。激烈的思维碰撞让每个教学难点都找到破解方向。最终，教研组形成三大行动共识：一是采用“逆推式”设计，以“赛”为终点反推“练”的内容与“学”的情境；二是坚持“育人型”赛事，让团队合作、意志品质在竞赛中自然生成；三是强化“多元化”抓手，通过情境导入、分层任务、即时评价提升教学实效。这些共识将转化为后续集体备课的“路线图”，推动“学练赛评”一体化教学落地生根。从青年教师的课堂实践到教研组的集体研修，南洋初中体育组以“两奖活动”为契机，在实践中探索、在研讨中成长。未来，体育组将继续深耕“学练赛评”一体化模式，以学生核心素养培养为目标，让每一节体育课都充满活力、孕育成长，为校园体育教育高质量发展注入源源不断的动力！

近日，上海市南洋初级中学政史地心教研组组织开展了2025年校“骏马奖”组内说课预赛。组内多位教师同台竞技，呈现了一场场设计精巧、内涵丰富的教学构想，充分展现了教研组在“双新”改革上的深入探索与实践成果。道法学科：价值引领，涵养品格夏珍老师通过三个层层递进的网络使用问题，引导学生在互动与多元评价中树立正确的网络观念。武若惜老师在《促进世界和平与发展》一课中，构建了“全球问题-中国贡献”的学习路径，并通过时事搜集与自评表，培养学生的国际视野与社会责任感。历史学科：鉴古知今，思辨求真师琪老师在大单元视角下，引导学生深入探究五四运动，培养历史解释能力。蔡亚明老师以“新航路开辟”为主题，通过史料对比与航线辩论，形成“导学—探究—评价—提升”的教学闭环。林文涵老师在《君主立宪制的英国》说课中，借助角色扮演、辩论等活动，让学生沉浸式理解制度变革，实现“导学”与“评学”的双向赋能。地理学科：实践探索，学以致用张怡老师以“地图方向”为主线，从基础方法到电子导航实操，有效提升了学生的空间思维与地理实践力。张奕昂老师运用立体地图和虚拟技术，引导学生探究中国地形，并通过制作“地理名片”等多元评价活动，将知识内化为能力。心理学科：以评促学，因材施教毛祎雯老师分享了“以评定教”的策略，通过课前精准评价制定分层目标，并利用持续性动态评价，确保每位学生获得适性发展。本次预赛充分展现了政史地心教研组在课堂教学改革上的深入探索。老师们以深度导学启迪思维，以科学评价促进成长，共同助力学生核心素养的全面提升。

近日，上海市南洋初级中学政史地心教研组组织开展了2025年校“骏马奖”组内说课预赛。组内多位教师同台竞技，呈现了一场场设计精巧、内涵丰富的教学构想，充分展现了教研组在“双新”改革上的深入探索与实践成果。道法学科：价值引领，涵养品格夏珍老师通过三个层层递进的网络使用问题，引导学生在互动与多元评价中树立正确的网络观念。武若惜老师在《促进世界和平与发展》一课中，构建了“全球问题-中国贡献”的学习路径，并通过时事搜集与自评表，培养学生的国际视野与社会责任感。历史学科：鉴古知今，思辨求真师琪老师在大单元视角下，引导学生深入探究五四运动，培养历史解释能力。蔡亚明老师以“新航路开辟”为主题，通过史料对比与航线辩论，形成“导学—探究—评价—提升”的教学闭环。林文涵老师在《君主立宪制的英国》说课中，借助角色扮演、辩论等活动，让学生沉浸式理解制度变革，实现“导学”与“评学”的双向赋能。地理学科：实践探索，学以致用张怡老师以“地图方向”为主线，从基础方法到电子导航实操，有效提升了学生的空间思维与地理实践力。张奕昂老师运用立体地图和虚拟技术，引导学生探究中国地形，并通过制作“地理名片”等多元评价活动，将知识内化为能力。心理学科：以评促学，因材施教毛祎雯老师分享了“以评定教”的策略，通过课前精准评价制定分层目标，并利用持续性动态评价，确保每位学生获得适性发展。本次预赛充分展现了政史地心教研组在课堂教学改革上的深入探索。老师们以深度导学启迪思维，以科学评价促进成长，共同助力学生核心素养的全面提升。

为了进一步深化英语课堂的教学改革，提升教师教学设计和反思能力，搭建教师交流学习的平台，近日，我校英语教研组举办了主题为“数智技术在初中英语新教材中的应用”的说课比赛，全组教师参加了此次活动，大家共同见证了教师们的专业风采和智慧。教学新风采活动伊始，组长赖美萍老师清晰介绍了本次说课比赛的流程，强调了说课对于优化教学设计的重要性。本次比赛共有三位老师参加，依次由闻瑜、邢露丹、张颖老师进行展示。闻瑜悦纳自我闻瑜老师以七年级U2 听说课“Accepting who you are”为比赛内容，从单元big question出发，通过多样化的视角，引导学生培养坚强意志。闻老师从理论研究支撑开始，分析新教材特点，强调了课时之间的联系；讲解了如何使用AI赋能教学课堂，提高学生课堂参与度，例如运用了词云和kahoot，将学生参与度可视化。邢露丹旧时光，老物件邢露丹老师以八年级英语U4“Then and now”主题口语课为比赛内容，围绕Harry与曾祖母发现盒式磁带、胶卷等旧物的对话展开教学。邢老师将新旧教材进行横向和竖向对比，借AI助力学生创作新对话，搭配多维度评价，既帮学生掌握时态与表达，又激发对旧物的好奇，培养语言运用与创新思维。张颖保持好奇心张颖老师说课内容为八年级U3口语课“Keeping your curious mind”，围绕假期体验，根据Bailing和Yiming对于假期经历的对话展开教学。她联系学生实际，以国庆假期为引入，引导学生们在对话中给出积极反馈，并随时提醒学生需要注意对话礼仪。以研促教，以赛促学赛后，孙宇老师进行了简短的点评：三位老师的教学设计均紧密围绕新教材课程标准核心要求，在夯实学生英语基础、培养语言运用能力的同时，更巧妙融入了数智技术，体现了数智技术在教学中的应用。希望大家以此次比赛为契机，将说课的优秀设计转化为实际的教学成果，提高课堂的效率。英语教研组长赖美萍老师进行了总结发言：这次说课比赛不仅展现了我们青年教师的专业素养和教学智慧，更营造了组内“以研促教、以赛促学”的良好的教研氛围，为我校英语学科的教学质量进一步提升注入了新的动力。

为了进一步深化英语课堂的教学改革，提升教师教学设计和反思能力，搭建教师交流学习的平台，近日，我校英语教研组举办了主题为“数智技术在初中英语新教材中的应用”的说课比赛，全组教师参加了此次活动，大家共同见证了教师们的专业风采和智慧。教学新风采活动伊始，组长赖美萍老师清晰介绍了本次说课比赛的流程，强调了说课对于优化教学设计的重要性。本次比赛共有三位老师参加，依次由闻瑜、邢露丹、张颖老师进行展示。闻瑜悦纳自我闻瑜老师以七年级U2 听说课“Accepting who you are”为比赛内容，从单元big question出发，通过多样化的视角，引导学生培养坚强意志。闻老师从理论研究支撑开始，分析新教材特点，强调了课时之间的联系；讲解了如何使用AI赋能教学课堂，提高学生课堂参与度，例如运用了词云和kahoot，将学生参与度可视化。邢露丹旧时光，老物件邢露丹老师以八年级英语U4“Then and now”主题口语课为比赛内容，围绕Harry与曾祖母发现盒式磁带、胶卷等旧物的对话展开教学。邢老师将新旧教材进行横向和竖向对比，借AI助力学生创作新对话，搭配多维度评价，既帮学生掌握时态与表达，又激发对旧物的好奇，培养语言运用与创新思维。张颖保持好奇心张颖老师说课内容为八年级U3口语课“Keeping your curious mind”，围绕假期体验，根据Bailing和Yiming对于假期经历的对话展开教学。她联系学生实际，以国庆假期为引入，引导学生们在对话中给出积极反馈，并随时提醒学生需要注意对话礼仪。以研促教，以赛促学赛后，孙宇老师进行了简短的点评：三位老师的教学设计均紧密围绕新教材课程标准核心要求，在夯实学生英语基础、培养语言运用能力的同时，更巧妙融入了数智技术，体现了数智技术在教学中的应用。希望大家以此次比赛为契机，将说课的优秀设计转化为实际的教学成果，提高课堂的效率。英语教研组长赖美萍老师进行了总结发言：这次说课比赛不仅展现了我们青年教师的专业素养和教学智慧，更营造了组内“以研促教、以赛促学”的良好的教研氛围，为我校英语学科的教学质量进一步提升注入了新的动力。

为深化课堂教学改革，探索新教材背景下的教学新路径，10月9日，我校语文教研组举行了校“骏马奖”“耕耘奖”组内说课比赛。本次说课比赛紧紧围绕“深度导学”与“评价促学”两大核心展开。参赛教师们不再满足于知识的表层传递，而是通过设计开放性问题、组织探究性活动、鼓励质疑与反思等方式，积极探索导学路径，引导学生走向文本的深处、思维的深处；同时，老师们融评于教，凸显评价促学功能，促进学生对知识的深度理解和建构。01李倩雯：《往事依依》李老师的说课内容为七年级课文《往事依依》，她从教材、学情、目标重难点等多维度展开。文本作为回忆性散文，以于漪老师在少年时的读书生活为线索，贴合单元“成长经历”主题，是落实梳理、情感体悟的优质载体。教学中以“寻往事、解情思、悟缘由、明目的、写美文”为任务主线，结合朗读法、表格梳理法等，引导学生梳理看图画、读《千家诗》等往事，解读背后的眷恋之情，理解往事对作者的影响。同时融入仿写练习，实现读写迁移，助力学生掌握回忆性散文阅读方法，提升语文核心素养。02王奥蝶：《我的战友邱少云》王老师的说课内容是六年级《我的战友邱少云》，她通过“上甘岭电影”片段激发兴趣，设置四个驱动型任务：代入自身情境，体会英雄困境；比较英雄选择，感悟英雄精神；研读“我”的心理，侧面烘托英雄；抒写碑文，抒发敬意。引导学生体会邱少云在烈火焚身时选择纹丝不动背后坚强的意志及伟大献身精神，深化学生对“家国至上”的认同。03张恺宁：《天上有颗“南仁东星”》《天上有颗“南仁东星”》是八上新增课文，也是一篇人物传记。张老师抓住本文典型性、文学性特点，引入思维导图，引导学生梳理南仁东的生平经历，明确南仁东的早年经历对他后来成就的影响，并赏析细节描写，感悟南仁东的家国情怀、永不服输的精神以及严谨求实的态度。张老师不仅关注学生最终的学习成果，更关注学生在学习过程中的表现、思考路径以及遇到的困难。04程琦：《两小儿辩日》程琦老师围绕《两小儿辩日》，深入考量其单元地位、寓言文体特点及文本思辨内核，科学设计了体现素养的教学目标。针对六年级学生认知水平，她精心安排教学环节，以诵读感知、思辨探究层层推进，内容丰富且重启发，善用关键处点拨，引导学生于经典中汲取思辨智慧。此次语文组内说课比赛，有效凝聚了团队智慧，深化了教学研究，也为后续课堂教学的持续改进注入了新的活力。语文教研组将继续循着“深度导学 评价促学”的方向，在探索高效课堂、赋能学生成长的道路上稳步前行。

数智化 + 问题链：单元教学新探索——上海市南洋初级中学开展第二届研修团队“红石榴奖”评比活动之物理篇为凝聚集体智慧、激发研修活力、提升教学品质，打造特色课堂样态，强化学校发展内核动力，上海市南洋初级中学举办第二届 “红石榴奖” 研修团队评比活动，以 “汇众智 荟研修 慧课堂” 为主题，展现教研风采。接下来，让我们一起走进本学期期末物理组的研修成果展示现场……近年来，数智化深刻改变各行业，教育领域亦如此，它打破传统教学时空界限，实现个性化学习，推动教育向数据驱动转变。一线教师面临技术应用门槛高、数字素养参差不齐等挑战，但需探索数智化赋能课堂。2025年5月30日，物理组借助“红石榴”研修展示活动探讨《数智化助力单元教学背景下沉浸式问题链导学实践》。优课展示：沉浸式课堂激活思维碰撞韩唯伟老师开展了《汽化和液化》第一课时的公开课教学。课堂以“物态变化”单元为载体，围绕“分子微观结构与宏观物态变化的关系”核心问题展开。课堂中，韩老师以露珠消失的生活视频导入，通过“湿纸巾擦黑板”演示实验引出汽化概念。随后，韩老师以问题链设计驱动思维进阶，从“露珠为何消失”到“如何加快蒸发”，构建“生活现象—科学概念—规律探究—实际应用”的认知路径。同时，课堂融合数智化工具，通过三个助手平台突破教学难点，实现宏观现象与微观本质的联动分析，培养学生科学探究与模型建构能力，为物理概念教学提供了“情境—探究—建模”的实践范式。多维评课：聚焦课堂实效深化教学认知课后，韩唯伟老师先行简单介绍了本节课的教学设计与实施思路，随后，备课组各位老师结合课时教学展开研讨。张晨老师首先从知识建构层面进行了深度剖析，表示应关注新实验中时间轴的意义，面临学生还未学到热传递的挑战，教师应该思考如何找到教学突破口。蔡红燕老师从学生活动的精细化方面提出了建议，实验中应完善实验仪器与数据记录设计，细化安全演示，补充教学细节。张伟老师在智能交互系统的教学应用方面展开了思考，肯定数智化具象化概念等优势，提及技术能力不足等挑战，倡导技术与人文融合优化教学。卜文菊老师和王潇毅老师从问题链的角度提出自己的想法。卜文菊老师表示以露珠情境构建问题链，含沸腾与蒸发子链，驱动思维、强化实验逻辑，贴近生活应用。王潇毅老师从课时与单元整体出发，强调把握问题层级关系，兼顾问题“颗粒度”与单元“结构图”。最后，范显涛校长聚焦数智化赋能单元教学与问题链导学实践进阶，探讨沉浸式教研对教学相长的意义。研究推进：问题链创新进入深水区本次研修活动中，物理备课组首次尝试将问题链研究与数智化技术深度融合，初步验证了数智化赋能问题链导学的有效性。从教学效果看，这种创新模式不仅突破了“抽象概念可视化”等教学难点，更通过智能交互实现了问题链的动态调整，为单元教学注入新活力。同时，面对新课标与新教材实施挑战，物理备课组将继续推进问题链导学研究，重点探索数智化技术与教材新增内容的适配性，计划构建“数据驱动—智能优化—素养落地”的研究闭环，让问题链设计更精准对接核心素养培养要求，推动物理教学向更高效、更智能的方向发展。本次 “红石榴” 研修活动不仅为物理教学提供了数智化转型的实践范式，更启示我们：唯有让技术与教学深度对话，让教研回归课堂真实场景，才能培育出核心素养落地的沃土。南洋物理组的探索，正在勾勒未来智慧课堂的清晰图景。（撰稿：王潇毅；摄影：物理劳技教研组；责编：刘烨）

导学践悟|以导促学，审辨思考——上海市南洋初级中学2025年语文组优师优课评比活动为落实学校高品质双新教学要求，通过“优师优课”展评，引导学科组与教师关注课堂品质实效、体现学科育人价值、共享优质课资源，并促进教师专业成长，2025年，上海市南洋初级中学以“深耕导学 精研评价 激活课堂”为主旨开展新一轮“优师优课”评比活动。语文课堂上，老师们始终以学生为中心，通过问题引导、任务驱动等多样化的教学策略，激发学生的思维活力，鼓励学生积极思考、大胆表达。课堂氛围轻松愉悦，学生参与热情高涨，在互动与探究中深刻感受到语文学科的人文魅力与审美价值，积极落实了语文组以“导学课堂中学生‘审辨性思维’培养的研究”为主题的研修方向。1.七年级语文组蔡文慧《爱莲说》：蔡老师的课堂旨在理解“托物言志”这一手法，围绕“作者想要借莲花表达什么”这一核心问题，设计问题链，探究莲的形象与高洁品质，体会作者的高尚情操。教学过程中，教师带领学生在朗读、品读中把握形象，抓住关键词，辨析词句，对比推敲，体会托物言志手法的妙用。学生的仿写创作更促进知识迁移，自主表达。最后运用AI技术将作品生成动画，推进学生思维提升与兴趣激发。个人教育理想：营造有生命力、有语文味、有风格的课堂，陶冶学生情操，丰富学生智慧，提高学生语文素养。2.七年级语文组张恺宁《假如诗经会说话》：张老师以4.23“世界读书日”为契机，带领学生踏上《假如诗经会说话》项目化学习之旅。在整个项目设计过程中，张老师采用“逆向设计”的思路，提取知识大概念，确定学生要达成的学习目标，由评价标准来引领学生的学习，以明确学习方向。本次项目以“假如《诗经》会说话，它会如何解说自己，你用何种表现形式来宣传《诗经》？”为驱动问题，引导学生寻找生活中的《诗经》印迹，撰写《诗经》意象解说词，并结合ai技术制作宣传短视频。通过本次项目化学习，七年级学生初步理解了《诗经》中的核心意象，品味了《诗经》的独特情感，对经典典籍有了解认识。个人教育理念：教育是一场温暖的相遇，启迪智慧，培育情怀，教学相长，在彼此的生命交汇处，书写一段相互照亮、共同进步的教育诗篇。3.六年级语文组夏恬《万卡》：夏老师的《万卡》课堂以作者为什么选一个9岁男孩作为小说主人公”为核心问题，形成了严密的逻辑链：从儿童视角的选题切入到叙事方式的深度解析，乃至悲剧意蕴的层层递进，教学环节以书信体特征-信内外对照-结尾对照分析三部曲展开。课堂导学从单篇到多篇文本比较，最后回到核心问题。当学生说出“绝望的幻想”时，短篇小说教学已从“理解情节”跃升至“哲学启蒙”。个人教育理念：语文课本有人文性，老师这本书里更要有人文性。而且老师身上的人文性对学生的影响要大于语文书里的人文性。要激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求。高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。一堂堂精彩纷呈的优质课展示了我们语文组教师们的教学能力和专业素养。立足课堂，我们敢实践，勇探索；驻足研讨，我们勤反思，求高效。在这场教学研讨的盛宴中，相信每位老师都能汲取营养，为今后的教学增添生机与活力！（撰稿：李倩雯；摄影：平云；责编：刘烨）

导学践悟|体艺之花齐绽放 优课评比促成长——记上海市南洋初级中学2025体艺组优师优课评比活动为落实学校高品质双新教学要求，通过“优师优课”展评，引导学科组与教师关注课堂品质实效、体现学科育人价值、共享优质课资源，并促进教师专业成长，2025年上海市南洋初级中学以“深耕导学 精研评价 激活课堂”为主旨开展新一轮“优师优课”评比动。看，体艺组老师们通过组内磨课、深度研修，求精创新，力图打造更优质的校级优课……回顾我们体艺组优课实践的过程，再次感受点点教学智慧。六年级美术——霍亮《墨韵新生》本单元《墨映南洋·拓现风华》以校庆文创为任务载体，连接校园文化与传统文化。核心内容涵盖墨拓技艺的历史、工具使用、技法实践以及AI技术辅助设计。构建认知-创作-传播三阶教学结构：《墨韵新生》通过传统工具体验与AI设计初探，引导学生理解墨拓的非遗工艺本质；《拓印时光》运用SCAMPER创新方法对校园中的文化符号进行创意变形，完成从AI设计稿到实物被拓物的转化；《传拓成情》聚焦装裱工艺与传播策划，将拓片作品转化为承载校园记忆的文创产品。通过分级任务实现技艺传承与创新思维的融合，最终形成工具认知→符号提取→产品落地→情感传播的学习闭环。教师教育理想：用心画好每一笔，用爱教好每个人。七年级体育与健康——傅国群《篮球双手胸前传接球》本节课聚焦双手胸前传接球这一篮球基础技能，通过双人传接球和四人小组传接球练习，学生们不仅掌握了传球时蹬地伸臂翻腕、接球时伸臂迎球的技术要点，还理解了传接球在比赛中的重要作用。例如，在四人传接球配合中，学生们通过不断调整传球方向和力度，体会到了准确传球对于创造进攻机会的关键性。课程中还融入了比赛元素，如迎面跑动传接球比多，激发了学生们对篮球运动的兴趣和热情。通过小组练习和比赛，学生们不仅提高了团队协作意识和沟通能力，还在面对挑战时勇于尝试、不怕失败，展现了良好的体育精神。教师教育理想：因材施教，激发潜能本次活动以赛促教，激发了体艺学科教师的教学热情和创新精神，为教师创设了一个学习、交流和提高的平台，教师们的专业素养和授课能力得到加强，教育教学水平得到了提升，进一步推动学校体艺课程教学的持续发展和提升。（撰稿：霍亮、傅国群；摄影：平云；责编：刘烨）

缤纷汇五育｜春韵满园匠心传 五育融合绽新篇——上海市南洋初级中学参加“缤纷汇五育”系列活动春有约，花不误。三月，我们与春光相逢，与心灵相约。借着春日的暖风，迎着和煦的阳光，上海市南洋初级中学六、七年级积极响应并参与徐汇区“缤纷汇五育”系列活动，开展了多彩的“五育融合”实践活动，为同学们搭建了一个多元发展的舞台，在守护学子健康快乐成长的路上，继续探索深耕。PART.1 方寸古韵，玩“篆”精彩镂月裁云精巧艺，学子专注培匠心。3月15日上午，“篆刻”小分队一起走进了中国传统篆刻艺术，共同欣赏了篆刻名家的蛇年印迹，跟随大家脚步把握艺术动态，还通过探索陶瓷印的发展历程，感受了“新”材料的历史与当下。带着新的感悟与收获，同学们尝试学习了篆刻的基本刀法，运用冲、切刀进行了肖形蛇印的刻制，还制作了创意肖形蛇印，并召开了生动新颖的“蛇”印推介会，互相为喜爱的作品点赞。“我们”有话说：吴梓峻：这次很开心能参加徐汇区青少年活动中心举办的玩“篆”肖形蛇陶瓷印活动，它像一座桥梁，连接了我与传统文化的距离，让我在实践中感受到了历史的厚重与艺术的灵动，在雕刻蛇印的过程中，我对这门艺术也产生了浓厚的兴趣，希望以后我还能多参加此类活动。周俊昊：方寸古韵活动，通过向老师学习冲、切刀法，在一刀一刻间，我深刻领略了古韵之美。保持耐心与细心并重，我顺利完成了肖形蛇印的刻制，最后印蜕装点在锦笺纸上。总之，这次活动让我收获满满，乐趣无穷。PART.2 匠心珐琅，从“新”出发指尖生花见珐琅，掐丝奥秘见新意。3月16日上午，“珐琅”小分队一起实地了解了珐琅工艺的历史背景，先认识制作所需的各类材料，掌握它们的特性与使用方法，又在专业老师指导下学习掐丝技巧，将柔软的金属丝弯成精美图案，再进行点蓝上色，探索色彩搭配的奥秘，把单调的图案变成绚丽的艺术品。通过这一活动实践，同学们提升了珐琅制作技艺，深刻感受了匠心精神，创作了专属于自己的珐琅作品，收获了满满的乐趣与成就感。“我们”有话说：顾骁阳：通过这次珐琅制作活动，我深入了解了古老工艺。在老师的指导下，我亲手掐丝点蓝，过程虽不易，但看到成品的那一刻，满是成就感，收获远超想象！马嘉新：掐丝珐琅，传承百年，别具匠心。今天，我有幸走进“五育”课堂，体验这项金丝与彩砂交织而成的艺术。从上胶、掐丝、点蓝等步骤中，我看到这朵中华艺术之花在我面前缓缓绽开。我深刻感受到，传统手工技艺的精巧。我希望，未来能了解更多中华手工技艺！PART.3 “画”说心语，遇见自我我以我手执新笔，我以我心画前程。3月21日下午，“心理”小分队一起体验了借助绘画进行心理辅导的新形式，学习了如何通过绘画表达内心情感与心理状态，以及如何通过表达性艺术的形式来理解并处理情绪。在生动有趣的交流分享中，同学们不仅提升了自我认知与情绪管理能力，而且促进了彼此之间的交流与理解，友爱的氛围在校园内萦绕。“我们”有话说：钱妮：参加“画”说心语活动，对我而言是一场奇妙的心灵探索之旅,通过与同学们分享画作，我看到了大家丰富多彩又各不相同的内心世界， 促进了彼此间的理解与交流。原来，每个人都有着独特的故事和情感体验，这次活动就像一把钥匙，开启了我自我认知和情绪管理的大门，让我在以后面对生活中的种种时能更加从容地处理自己的情绪，也更懂得去倾听和理解他人。德心融合，塑造健全人格，提升学生内化力智心融合，打造活力课堂，提升学生驱动力体心融合，培育阳光心态，提升学生抗逆力美心融合，创意艺术表达，提升学生悦纳力劳心融合，助力创新发展，提升学生责任力德修心、智启慧、体强健、美塑魂、劳筑梦，五育融合，立德润心。上海市南洋初级中学将继续在“五育融合”的实践中深耕探索，带领同学们共同书写属于自己的青春华章！（撰稿：李倩雯；摄影：施丽洁；责编：刘烨）