为更好地理解部编版教材教改精神，提升课堂教学理念，深入落实部编版教材特色的写作教学实践，2023年3月30日下午，以“写作教学研讨”为主题的徐汇区高三语文教研活动在上海市南洋中学举行，高三语文老师、备课组长周佳瑛老师进行了教学展示。本次教研活动采取线上线下的双线形式开展，线下参与观摩研讨的是徐汇区各校青年骨干教师，线上研修平台为全区老师全程直播本次研修活动。此次活动是由徐汇区语文教研员、正高级教师、特级教师程元老师主持并指导。徐汇区程元（高中语文）名师工作室的学员们也参加了活动。

  从发展心理学角度,个体逻辑思维的获得先天有之,但要形成系统性,仍旧需要后天的学习培养。部编版教材选必上第四单元“逻辑的力量”的编排设计，无疑是在强调培养学生逻辑思维的重要性。而议论文正是一种通过概念,判断,推理等逻辑形式来阐明事理,揭示事物本质和规律的文体。

  周佳瑛老师这堂课着力想要帮助学生解决提升的是：在论证说理过程中理由的合乎逻辑的问题。周老师课题为：高三写作专题复习课《反思论证过程中理由的合理性》，针对学生平时写作中论证不严谨，说服力不足的实际情况，老师精心设计的三环节：1.通过对缺乏说服力的论证片段进行分析，使学生对规范论证的逻辑链条形成较为清晰的认识。交流讨论预习作业，关注论证过程中依据的可靠性对观点的支撑；2.在此基础上，立足理由，借助教材经典篇目选段示范，帮助学生理解如何基于依据合理解释观点，形成说理充分、论证合理的说理论证支架；3.运用课堂生成的说理支架，比照原来的认知，重新修改同学作文语段，课堂演练进一步落实课堂所得。

  课堂上的小组活动、学生作品讨论分享，充分调动学生参与课堂的积极性，对反思论证过程中理由的合理性同学们畅所欲言，课堂形成的支架让同学们有了更具体、更明确的感受。尤其是在修改语段这一环节中，老师还通过展示自己的作品，与学生的作品进行对话，鼓励学生透过语料的分析，抓住论证过程中“依据——理由——观点”逻辑链条，模仿运用经典案例三段论的表述支架，突破高三思辨性阅读与写作任务群学习的重难点，对学生的探究力和实证力的培养是一次有意义的探索，也在培养提升学生强有力的思维能力和水平迈出了积极的一步。

  区教研员程元老师以展示课作为切入点，对高三写作教学进行指导。建议高三老师加强课堂观察，关心学生的学习经历，了解学生在课堂中的收获与困惑。在此基础上，进一步思考一堂课形成了哪些触发点，从而使写作课的教学更精细化。南洋中学语文教研组长潘华老师，对程元老师工作室的学员及区青年骨干老师的到来表示欢迎，并对听课的收获做了阐发，感谢专家指点、传经送宝。