4月28日，南洋中学第46届“和谐校园，共筑心幸福”心育文化节活动暨2025年学校心理健康教育季活动升旗仪式主题宣讲顺利举行。本次活动的主题是“创造美好，与爱同行”，口号是“热爱生活，积极行动，提升爱与被爱的能力”，由团委心理部长周心悦和高一（8）班心理委员李尧晨同学主持，全校师生共同参与。心育文化节期间，学校举办了各类丰富多彩的心理活动。在“心灵伙伴”——各班心理委员的自主管理下，高二同学们走进心理中心，参与体验活动，在绘画、沙盘游戏中尽显创意与巧思，在运动与影音中了解自我，放松身心；高三学子们在心理游园会活动中，快乐游戏，减压赋能，助力高考；心理社团接待姊妹学校——香港中华基金中学师生代表团来访，分享了南洋心理健康教育创新建设，让紫荆花与白玉兰成为情谊的见证。4月29日中午，高一、高二年级全体心理委员在李霞老师的带领下开展培训，共同回顾本学期的心理工作，探讨心育文化节相关活动事宜，学习如何做好班级心理健康教育工作。作为上海市心理健康教育示范校，关注学生心理健康，培育学生积极心理品质一直是南洋中学心理教育工作的重中之重。此次心育文化季系列活动中，除了同学共同参与的心理游园会、心理健康教育午会、心理中心午间体验活动、心理主题班会等项目，学校还为同学们设计了个性化的活动，如借助AI创作心理科普视频、自制创意书签、书写绘制感恩卡、原创校园心理情景剧等活动。希望每一位同学都能积极参与活动，在提升自信及心理韧性的同时传递善意、创造美好，点亮他人心中的微光，共同营造一个充满关爱、积极向上且富有活力的学习生活环境，携手共创美好校园。

4月24日，南洋中学区级重点、一般课题的开题论证会顺利举行。学习科学研究中心主任、华东师范大学课程与教学系教授裴新宁，徐汇区教育学院副院长桑嫣，科研员潘露等专家出席了此次会议，南洋中学校级班子和课题组成员到场。智慧聚力，共研共进深耕课题，探教育之道校党委书记王圣春作为区级重点课题《普通高中全域式科学教育体系的校本构建与实践研究》的负责人，在开题汇报中阐述了科学教育在新时代教育改革中的核心地位，结合学校的办学历史与目标，论证了构建全域式科学教育体系的迫切需求，探讨了科学素养的定义、科学教育体系框架的构建等内容。副校长李瑾作为区级一般课题《新时代青年教师专业化持续培养——规培基地延拓思考》的负责人，提出了关于新时代教师专业化的研究主题及三个核心主题词，将研究内容精炼为六大板块，详细介绍了研究的路径、内容和过程，提出了研究的创新点和最终成果形式。多维思考，促研究进阶各位专家对两个课题进行了深入点评与指导，充分肯定了课题的研究价值，提出了宝贵的建议和意见。裴新宁教授强调了科学教育中科技特色的重要性与改革的必要性，分析了其与课程内容和教学方式现代化的紧密联系，探讨了科学素养的培养以及提升科学教育质量的方式。桑嫣老师明确了科学教育的重要性、概念及应用，讨论了教师发展路径、研修课程的设计、培养机制的优化、科研成果转化与教师画像等话题，强调了反思能力在教师发展中的作用。潘露老师探讨了顶层课题研究的特征、挑战和关键点，辨析了课题研究与行政管理的区别，阐释了具体化理解、科学评价标准以及整体性思维的作用，建议研究关键维度，建立理论与实践间的有效联系。聚力致远，绘育人篇章校长周英儁代表学校，对各位专家的到来表示衷心的感谢，并指出此次论证会的成功举办，展示了南洋中学在教育科研方面的实力和成果，为学校未来的科研工作以及教育工作注入了动力、指明了方向。南洋中学将在科学教育的引领下，继续致力于全域融合育人的探索与实践，为提升学校教育教学质量而不懈努力，为增强教师的专业化水平及教育科研意识而创新赋能，为培养新时代人才贡献南洋力量。

4月14日，南洋中学的姊妹学校——香港中华基金中学的24名师生代表来到南洋中学，以“教育及文化”为主题，开展为期两天的交流访问。学校党委书记王圣春、校长周英儁、副校长李瑾、工会主席陆栋樑，热情迎接香港师生的到来。两校于2015年4月21日签订姊妹学校协议，2025年适逢双方携手同行十周年，是香港师生继2019年后第四次组团来访，也是疫情后首次恢复线下访问，标志着沪港教育合作再启新篇。十载春秋，情谊长存欢迎仪式上，陆栋樑主席带领师生们回顾了两校十年来的友谊。自2015年以来，双方围绕科技、经济、体育等主题开展互访逾10次，疫情期间以书信计划、线上视频会等创新的形式交流，同学们均感叹于两所学校间的羁绊。周英儁校长在讲话中，祝贺两校结为姊妹学校十周年；香港中华基金中学助理校长许玉芬代表学校，感谢南洋中学一直以来为交流所付出的努力。互赠的纪念品，代表了双方历久弥坚的情谊。乐声悠扬，墨染深衷互动交流环节丰富的游戏与节目，由南洋中学顾维钧外交社、合唱社、巴金文学社、心理社等社团的社员共同策划。活动在外交社社长李嘉雯的欢迎辞中拉开帷幕。两校学子合唱《紫荆花盛开》，象征沪港“根脉相连的守望”，对音乐的共鸣展现了两地的文化交融。在温馨的明信片互寄环节中，师生们用真挚的留言传递心意，让书信成为跨越千里的情感纽带。猜谜环节将气氛推向高潮，同学们通过情景表演，深入理解了立春打牛、惊蛰醒虫等习俗，展现了中国传统文化的博大精深。沙盘筑梦，趣绘时光心理活动室以“游戏化”的形式设计特色项目体验，香港师生以此为契机，了解了内地学校心理健康教育的创新实践。两校师生在沙盘游戏中，通过微缩景观折射出对理想校园的期待；在石膏彩绘中，让紫荆花与白玉兰成为情谊的见证。书香寻迹，文脉激荡巴金文学社指导老师李心怡，带领香港师生参观了2024年11月揭幕的行舟书房，介绍了巴金的生平及其著作、巴金与南洋中学的渊源以及巴金文学社，感受了巴老在南洋中学求学时的激情与梦想，激发了对文学创作的浓厚兴趣。百廿历史，雅韵校园香港师生深入探索南洋中学博物馆，学习百年老校129年的办学历史，被独特的魅力所打动；寻访校舍，体会了“国人自主创办的第一所新式中学”的文化底蕴，领略了南洋校园作为上海西岸、徐汇滨江地标的优美环境。江畔览胜，都市脉动漫步于徐汇滨江，凝望高耸的大楼与波光粼粼的黄浦江，香港师生被上海的繁华与活力所吸引，感受到了这座城市的变迁与现代化发展。协力并进，共育桃李两天的交流时间转瞬即逝，临别之际，香港中华基金中学助理校长许玉芬向南洋中学致谢，表示此次访问让香港师生感受到了教育润物无声的力量。南洋中学与香港中华基金中学作为沪港教育交流的典范，已携手走过十年征程。沪港一家亲，同胞手足情，此次交流访问加深了双方的友谊，也为两地的教育合作注入了新的活力。少年强则国强，愿两校学子继续相互学习，共祝愿祖国更加繁荣昌盛！

南洋中学在2024年上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训评选中，获评优秀教师专业发展学校，赵佳艳老师荣获基本功大赛三等奖，展现了学校在教师培养领域努力的成果。砥砺前行，开拓教育沃土南洋中学作为徐汇区教师专业发展校暨见习教师规范化培训基地，始终以“双新”理念为引领，致力于构建“职业感悟-课堂实践-育德体验-教研发展”四位一体的培养体系。市级荣誉持续突破2020-2024年，南洋青年教师连续五年蝉联市级奖项，累计荣获1项一等奖、3项二等奖、1项三等奖，胡敏老师获评市级优秀指导教师。2024年，学校首获“上海市优秀教师专业发展学校”殊荣，彰显了基地培养模式的示范性。区级赛场捷报频传2020-2024年，南洋教师在徐汇区见习教师基本功大赛中，斩获7项一等奖、4项二等奖、2项三等奖。2024年，赵佳艳、蔡文慧、李心怡老师分获区级赛事一、二、三等奖，展现了梯队实力。勤学深耕，谱写育人篇章赵佳艳老师现任南洋中学化学老师、班主任。毕业于华东师范大学分析化学专业，曾获区见习教师基本功一等奖、校青年教师“希望杯”教学评比二等奖。教师感言学无止境，教亦无止境。本次见习教师基本功大赛的筹备与参赛经历，让我汲取了先进的教学理念和育人方法，感受到了教育工作者的热忱与智慧。基地、教研员、学校、师父以及其他老师的指导与支持，成为了我前行路上的坚实后盾。未来，我将继续以学生为中心，在反思中成长，在学习中进步，为培养具有科学素养和创新精神的时代新人献绵薄之力。南洋中学始终践行“知行不辍，日益精进”的教师发展理念，通过规范化培训、师徒带教、跨学科教研等路径，助力青年教师成长。此次荣誉是对学校教师培养体系的充分肯定，更是激励教师队伍锐意进取、继续前行的动力。

4月11日，南洋中学开展了“减压赋能·快乐你我”高三年级心理游园会，此次活动由校团委组织、心理中心参与策划，是学校第四十六届“和谐校园，共筑心幸福”心育文化节的内容之一，旨在助力高三学子以最佳状态迎接高考，让压力化作云烟，让能量蓄满征帆。五育融合润心田，青春赋能向未来本次游园会特设十大创意游戏与艺术手绘体验区，同学们穿梭其中，凝聚力量，默契协作，激荡智慧，共克难关，通过参与活动收集“成长印章”与“胜利认证”，在互动中感悟团队精神与合作之美，于挑战中收获心灵的成长。高三学子们在体验区执笔勾勒，专注创作，沉淀思绪，将压力消融于缤纷的颜料中，天马行空的灵感跃然于素白之上；在游戏区舒展了原本紧绷的肩颈，轻快的笑声在绿荫下荡漾。操场上跃动的身影、此起彼伏的欢呼声、阳光下定格的斑斓色彩，这些美好的画面是减压赋能的见证，也是五育融合的鲜活注脚。此次心理游园会以“五育融合，立德育心”的理念为指引，通过趣味互动与创意体验，在莘莘学子蓄力逐梦之路上，搭建了减压护航的心灵驿站。愿南洋学子以健康的心态、良好的状态迎接挑战，高考加油！

汗水铸就坚韧，青春绽放活力。在此次东方绿舟国防教育综合实践课程中，南洋学子们目标明确，信念坚定，从一次次呐喊中感受了青春的热血与激情，从一项项训练中收获了严明的纪律与刚毅的品格。热血弦歌，声入人心在一片夜色中，南洋学子迎来了以“赓续红色血脉，砥砺强军征程”为主题的文艺汇演。南洋合唱团的歌声如月光般轻柔，打动人心；舞蹈表演激情四溢，展现了青春活力与蓬勃朝气。英姿飒爽，超越自我昔日青涩面，今朝英姿扬。结营仪式上，同学们共同回顾为期五天的国防教育，认为这段时光是提升身体素质的机会，更是自我成长的过程。绿海中的斑斓迷彩，是青春最绚丽的颜色；阳光下笔挺的背影，是青春最美好的模样，在这场历练中，南洋学子共同书写了慷慨激昂的篇章。学生感想高一（1）班 龙昭蕊在东方绿舟进行国防教育的时光里，我们学习军事技能、整理内务，锻炼了自身能力；通过“步调一致”、“水到渠成”等活动，体会了团结的力量；从队列训练与战术演练中，收获了敏捷的肢体动作与顽强的意志力。晒黑的皮肤、酸痛的筋骨，都是我蜕变的印记；并肩呐喊的同学、共同挥洒的汗水，让我感受到了集体的温度，给予了我继续前行的动力与勇气。高一（2）班 周子航五天的国防教育交织着汗水与坚持，身为连长，我既要严于律己，更要带领好连队。阳光下的军姿与口号练习，将意志炼成钢；整理队列时的指挥，让担当深入人心。集体荣誉感将全体同学拧成一股绳，团结之根以努力的汗水为养分，一次次结出成功的果实。当褪下迷彩军装，我依然会牢记坚持的力量，在接下来的学习生活中和同学们互相帮助、奋勇前行。高一（3）班 吕一方春意盎然，万象更新。在春日的东方绿舟，我们踏着晨光练习正步，从磕绊到整齐，口号声里藏着不服输的倔强。教官的淳淳教诲让我们明白，国家安全是青年肩头的责任。我们将所学知识内化于心，领悟到了军人们的纪律与坚韧，青春也因这段经历，染上了绚丽的色彩。未来的成长道路上，这段充满汗水的记忆，会像星火般点亮每一次坚持。高一（4）班 郑陈睿五天的国防教育中，高一（4）班的同学们在内务整理中学会独立；在口号呼喊中发扬南洋精神。在一次次的训练活动中，我们展现了一往无前的勇气，挑战自我、不断超越，培养了团结友爱的作风，增强了团队凝聚力。这些咬牙坚持、互相搀扶的瞬间，这份几经淬炼的同窗情谊，终将凝成记忆里的琥珀。高一（5）班 纪翔在经历了五天的东方绿舟国防教育后，我对国防和军魂有了更深刻的理解。此次综合实践课程是对个人素质的磨炼，也是对团队精神的考验。在集体中，我尽力运用智慧，贡献自己的力量，在定向越野中分配各个小组的任务，在无线电任务中合理提出建议，组织班级同学有序地进行活动，加深了对友情以及新时代青年的责任担当的认识。高一（6）班邹博、陆芊冰志在心中，拼搏自强。五天的国防教育虽然短暂，却让作为连长的我迅速成长，从指挥队列到提醒集合时间，我不断体会如何在活动中将班级拧成一股绳，有力的嗓音中饱含责任的重量。看着班级在一次次的训练中逐渐默契，我真正懂得了齐心协力的重要性。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，在日后的高中生活中，我也将与同学们携手克服学习中的一个个困难。高一（7）班 洪欣烨超越自我勇攀登，砥砺前行展英姿。在五天的国防教育中，最令我印象深刻的是6.5公里的拉练。耐力并非我的强项，但我并未选择放弃，而是在听见前方传来的口号声以及身边老师的鼓励时，坚定内心的信念，一步步地跟上队伍。我会将这段经历中收获的勇气、师生情与同学情铭记于心，在未来遇到困难时，勇于挑战自我。高一（8）班 郭柚迷彩服之下，不仅是铮铮铁骨，还有滚烫的赤子之心。在为期五天的东方绿舟国防教育中，我体验了多样化的训练，收获颇丰。初闻“翻越高墙”项目时，我心中充斥着对3米高度的恐惧，但经过与同学们的战术讨论，我们做足了策略准备与心理建设，最终顺利完成了这场对体格和配合的考验。此次淬炼，把钢铁意志锻造成舟楫，并将载着南洋少年们驶向更壮阔的人生江海。碧空淬剑志愈坚，迷彩青春砺锋芒。南洋学子在东方绿舟国防教育的征程中，用灼灼赤心铸就担当，新时代的青年们将铭记国防精神，以更加饱满的热情和坚定的步伐，继续在学习与成长的道路上砥砺前行。

步伐整齐，口号震天；挥汗如雨，锤炼意志。南洋学子们以认真的态度对待东方绿舟国防教育综合实践课程，在多样化的训练中打牢扎实的基本功，提升自身身体素质与军事素养，坚毅的眼神彰显了新时代青年的责任与担当。铁翼破风 拳势如霆晨辉下，同学们整齐列队，目光紧紧追随教官示范捕俘拳的身影，并亲身上阵展示学习成果，如行云流水般完成了一套刚劲有力的拳法，在招式结尾处发出的呐喊声，谱写了一篇激昂的青春乐章。急救护航 学以致用专心聆听，细心观察，用心实践。南洋学子将理论知识与实际操作结合，通过彼此的配合，掌握了背、抱及轿杠式搬运法，并将三角巾折叠成长条状，以之固定头部、胸部、膝盖等伤处。智轨逐光 合力通途在“水到渠成”的活动中，同学们以小组为单位，用马扎拼接成轨道，调整坡度与衔接口的位置，让小球滚动至终点。一个个踮脚微调轨道弧度、不断测算距离的身影，展现了南洋人的智慧与团队精神。舰影凌云 心卫山河阳光照亮了钢铁巨舰与国家安全教育展馆，南洋学子们仰望战机，眼中的光芒熠熠生辉；倾听讲解，在教官的嘱托下牢记维护国家安全的使命。夜幕砺兵 毅燃星火暮色四合，旗帜飘扬，拉练队伍穿行在林道间，伴随着“坚持就是胜利” 的口号，同学们用脚步丈量成长，让青春在汗水中绽放光芒。惊喜的生日蛋糕驱散了夜的寒意，跳跃的烛光下，一颗颗年轻的心中汇聚了铁血与柔情。青春逐梦，淬火成钢砺壮志。南洋学子们口号嘹亮，步履铿锵，身姿挺拔，以汗水和意志力，在迷彩画卷中勾勒出坚韧与团结的轮廓。愿少年们将军魂刻入血脉，以赤子之心奔赴新征程！

又是一年清明时，南洋中学组织开展了清明祭扫活动和升旗仪式，全体师生共同聆听历史回响，追忆英雄足迹，铭记先烈功勋。南洋中学自1896年创办以来，历经129载岁月，培育出了外交巨擘顾维钧、亚洲摄影之父郎静山、文学巨匠巴金等各界名家，以及23位中科院、工程院院士，更有以朱少屏烈士、王兆澄烈士、林一青烈士、张耀先烈士、俞昌准烈士、熊达人烈士、沈传智烈士、钱立华烈士、严庚初烈士、童桂华烈士为代表的国之脊梁，他们用热血和生命，谱写下南洋的百年红色基因。丰碑不朽，家国永念3月31日，晨光熹微时，南洋师生整齐列队，庄重肃穆地参加升旗仪式。来自高二（5）班的刘珍杪和范思嘉同学，在国旗下发表了“缅怀先烈魂，共铸南洋志”的主题演讲。革命先烈们在战火纷飞的岁月里，为国家独立和民族解放而舍生忘死、浴血奋战，以生命为笔，热血为墨，书写了一曲曲气壮山河的英雄赞歌，先辈们的精神似不朽的丰碑，永远屹立于南洋人心中。寄情素菊，追思忠烈4月3日，初高中的师生代表们怀着崇敬而沉重的心情，前往先驱园开展清明祭扫活动。代表们于革命烈士纪念碑前肃立默哀，随后向革命烈士像三鞠躬，心中满是对先烈们的缅怀及哀思。礼毕，少先队员与高中团员代表向烈士像献上花篮，素菊寄托着同学们对英烈的深切怀念和崇高敬意。初中学生代表深情讲述了南洋十烈士在国家和民族危亡之际，以坚如磐石的信仰和无畏生死的勇气挺身而出的英勇壮举。认真聆听的同学们深受触动，表示定当继承先烈遗志，努力学习本领，为祖国的繁荣昌盛贡献青春力量。习近平总书记曾说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋 。”英雄烈士是民族的脊梁，是时代的先锋。通过此次清明节主题活动，南洋学子们进一步坚定了传承红色基因，提升道德品质，勤奋学习科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴而努力的志向。

携一缕春风的暖意，凝一份教育的芬芳。南洋中学“砥砺深耕，学为中心”青年教师公开教学展示活动正在持续进行中，教师们巧设情境、设计思辨性问题，引导学生点亮思维的火花，提升核心素养。语文学科：冷知霖冷知霖老师围绕社科文反驳题展开教学，从25年春考试题切入，结合“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，引导学生复盘了既有的阅读与答题经验，梳理、讨论并构建多文本综合探究题的作答策略，形成独属于自己的知识框架和解题思路，进而迁移运用至更高难度的“反驳读者小明”情境题。语文学科：张宏艺张宏艺老师将综合探究类试题专题复习（二）作为研修任务，以习得一道高考真题的思路为例，带领学生分析试题情境，提炼有效信息并厘清其中的逻辑关系，梳理互斥性文本中综合探究问题的解决方式，建构基本策略并进行迁移运用。教学采取多样的技术手段和活动方式，促进学生互学及分步骤解答问题的能力。英语学科：高伊典高伊典老师以高中英语必修第二单元“我们周围的事物”为框架，围绕“一件T恤的故事”展开教学，引导学生深入探究T恤的生产链及其中存在的问题，将语言技能训练与全球议题深度融合，以多模态资源激发共情与批判性思考，帮助学生理解插叙文本的结构与主旨，推动知识迁移与价值观内化，深化对全球化不平等问题的认知。化学学科：彭德宁彭德宁老师借助多媒体、人工智能技术及多种教学方法，营造了积极的课堂氛围，培养了学生的动手能力和科学思维。学生们循序渐进地完成理论学习、模型制作及巩固练习，掌握了原子结构及其再分的科学原理，发挥了主观能动性，对探索微观世界产生了浓厚的兴趣。体育学科：刘凯娜刘凯娜老师采用分层教学设计策略，将练习任务划分为不同难度层次，学生在逐步突破中不仅提升了运动技能，更建立了良性认知循环，显著增强了学习自信。刘老师构建了多元立体的评估体系，通过“学生自评+教师点评”的双向反馈机制，形成了完整的“实践-反思-提升”闭环，使教学反馈成为促进学生成长的助推器。英语学科：闻瑜闻瑜老师的课程以“人与自然”为主题，遵循“感知-理解-应用”的认知逻辑，通过互动任务、真实语境及角色扮演，引导学生运用目标语言叙述四季活动，提升信息提取能力与交际策略，实现英语知识与沟通技巧的双重建构。可视化支架与分层任务兼顾了不同层次学生的参与度，实现了从机械操练到创造性表达的能力跃升。道法学科：刘艺涵刘艺涵老师将日常生活中的情境搬进课堂，引导学生在产生共鸣的基础上回顾已有的经验，进一步深化认知水平。刘老师通过角色扮演的课堂活动，让学生在沉浸式体验中身临其境地解决问题，增强学习兴趣；结合思辨能力不断提高的特点，设计观点辨析的环节，从而澄清价值观，促进高阶思维能力的发展。“教”以潜心，“研”以致远。在教学展示活动中，南洋中学的青年教师们砥砺前行，大胆创新，通过真实情境锤炼自身技能，实现教学专业化，不断落实核心素养的培育，用努力的汗水灌溉教育之花。

春意盎然的三月，南洋中学2027届高一学子们整装出发，开展为期五天的东方绿舟国防教育综合实践课程。在这场青春的蜕变中，少年们将以汗水为墨，以迷彩为笔，书写热血篇章。入营仪式——旗帜飘扬，斗志激昂未来广场上，南洋中学的旗帜在风中猎猎作响，高一学子们目光如炬、身姿如松，在团旗与校旗下，进行“强国有我，使命在肩”的宣誓，一句句铿锵的誓言交织成青春的协奏曲。投弹训练——百炼成钢，铸就军魂在单兵战术——投弹训练中，同学们聆听教官讲述八二杠式手榴弹背后的历史，触摸握痕，感受先烈们永不褪色的战斗信念；挥臂投掷木柄手榴弹，增强了自身体能，提升了对强军事业的理解与认识。思政讲堂——信仰似灯，担当如炬夜幕下的绿舟剧场灯火通明，南洋学子沉浸于仪仗队老兵李勇关于国旗护卫队的铁血故事中，深受触动，愿将使命担当铭刻心间。晒红的脸颊与迷彩服上的汗渍，是成长的勋章，体现了几经淬炼的坚韧品质。在接下来的国防教育中，南洋学子将继续以钢铁般的意志，锻青春之刃，铸家国情怀！

2025年上海市南洋中学招收市级优秀体育学生资格确认工作方案一、学校概况上海市南洋中学是全国青少年校园足球特色学校、全国校园足球重点布点学校、上海市足球传统项目学校、上海市校园足球普及工作优秀学校。学校拥有标准足球场和配套的体育运动场馆。近几年南洋中学高中足球队分别荣获了2018年上海市校园足球精英赛第三名、2019年上海市校园足球联盟杯赛第四名、2020年校园足球联盟杯赛第五名、2021年、2023年上海市校园足球联盟杯赛第四名、2024上海市校园足球精英赛高中组A组第三名、2021年、2023年、2024年徐汇区满天星中学生足球冠军。 按照上海市教育委员会、上海市体育局《关于做好2025年本市高中阶段学校招收优秀体育学生工作的通知》的文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。 二、组织管理（一）市级优秀体育学生招生领导小组组长：王圣春副组长：周英儁 组员：李瑾、赵卿（二）市级优秀体育学生招生工作小组课程教学中心主任、学生发展中心副主任、体育教研组长、足球教练、科技信息中心副主任（三）资格确认评审工作专家小组1.学校选派校外专家2人：2.市级专家库将直接抽取选派1人。 三、招生项目名称与要求（一）招生项目足球（二）招生要求足球（男）：8人，其中前锋2人，前卫3人，后卫2人，守门员1人。（注：如果守门员无人应招，则名额转给前锋）经南洋中学测试认定的市级优秀体育学生，其学业考试总成绩（含政策性照顾加分）须达到当年度本市自主招生最低投档控制分数线，方可被正式录取。四、招生对象与条件具有2025年本市中考报名资格并完成报名，初中阶段参加过系统的足球训练，身心健康，综合素质高，学习成绩优良，责任意识与自我管理能力强，且具备以下条件之一的学生。（一）自2022年9月1日起获得市教育、体育行政部门认可，并与我校项目对口的市级及以上体育比赛集体项目前6名的主力队员的学生（《2025年上海市市级优秀体育学生市级体育赛事认定目录》，见下表）。序号项目市级比赛名称1足球上海市校园足球联盟联赛（中小学组）2上海市青少年校园足球精英赛（中小学组）32024年上海市学生运动会足球比赛（中小学组）4上海市青少年校园足球夏令营最佳阵容选拔（2023年）5上海市青少年足球锦标赛上海市第十七届运动会足球比赛（青少年组）暨2022年上海市青少年足球锦标赛6上海市青少年足球俱乐部联赛（二）自2022年9月1日起获得本市由各区教育、体育行政部门举办并与我校项目对口的区级体育比赛集体项目第1名的主力队员的学生（须填写《2025年上海市高中阶段学校市级优秀体育学生区级体育赛事认定表》，见附件2），并经毕业学校报区教育、体育行政部门同意。 五、报名方式2025年3月28日起从上海市南洋中学校园网上下载《2025年上海市高中阶段学校市级优秀体育学生资格确认报名表》，（以下简称《报名表》） （一）符合报名条件的学生可填写《报名表》报名。报名学生名单须在毕业学校集中公示5个工作日，报名表需盖在读学校公章。（二）报名须知： ①报名材料：《报名表》原件一式六份、公示证明一份、主力队员证明一份及相关成绩证明材料（奖状、证书或成绩册与秩序册等复印件一式一份，获得区级赛事相关成绩的须另外提交《认定表》原件）。 ②上交方式：将上述报名纸质材料邮寄或送到上海市南洋中学（徐汇区龙华中路200号，邮编200032，学生发展中心马老师收），并在信封封面上注明足球特长招生，同时请在南洋校园网或微信公众号下方的链接，进行线上的学生信息登录报名，纸质材料邮件和学生信息登录报名截止时间是4月7日。（三）收到报名材料后，我校将对相关学生是否符合报名要求进行审核。如有问题可电话咨询：学生发展中心马老师电话：64031656*21084；校办赵老师电话：64031656*17071。六、现场专业技能评价（一）资格确认时间2025年4月12日（周六）13:00 （二）资格确认地点： 南洋中学（三）资格确认组织与要求1．报到时间与地点：2025年4月12日（周六）13:00，南洋中学求实楼107地址：徐汇区龙华中路200号2．报到要求：①测试当日带好本人身份证、电子学生证； ②相关体育比赛成绩单和奖状及其它荣誉证书原件等个人材料（原件核实后当即返还学生）；③考生自备足球训练服和碎钉足球鞋等用品。 ④家长和教练等禁止入校。 （四）专业技能评价的考核内容及要求第一部分：非守门员一.考核指标与所占分值类别专项素质专项技术实战能力考核指标50米跑立定跳远5X25米折返跑传准运射比赛分值10分10分15分10分15分40分二.考试方法与评分标准（一）专项素质50米跑考试方法：考生至少两人一组测试。站立起跑，考生听到“跑”的口令后开始起跑。发令员在发出口令同时要摆动发令旗。计时员视旗动开表计时，考生躯干部抵达终点线垂直平面后停表。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后两位。每位考生只测试一次。评分标准：见表2-1 表2-1 50米跑评分表分值成绩（秒）男 子106.8096.81--6.9086.91--7.0077.01--7.2067.21--7.4057.41--7.7047.71--8.0038.01--8.5028.51--9.0019.00以上立定跳远1、考试方法：考生两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线，两脚原地起跳，不得有垫步连跳动作。丈量起跳线至最近着地点的距离。每人跳两次，记录其中最好一次成绩。以米为单位，保留两位小数。2、评分标准：见表2-2。表2-2 立定跳远评分表分值成绩（米）男 子102.55以上92.54--2.4382.42--2.3172.30--2.2362.22--2.1552.14--2.0742.06--1.9931.98--1.9021.89--1.8011.79--1.70 5×25米折返跑考试方法：考生从起跑线向场内垂直方向快跑，在跑动中依次用手击倒位于5米、10米、15米、20米和25米各处的标志物后返回起跑线，要求每击倒一个标志物须立即返回一次，再跑到下一个标志物，以此类推。考生应以站立式起跑，脚动开表，完成所有折返距离回到起跑线时停表，记录完成的时间。未击倒标志物，成绩无效。每人测试1次。2、评分标准：见表2-3。 表2-3 5×25米折返跑评分表分值成绩（秒）男 子1534.601434.61--35.201335.21--36.101236.11--37.001137.01--37.901037.91--38.80938.81--39.80839.81--41.50741.51--42.10642.11--42.60542.61--43.10443.11--43.60343.61--44.10244.11--44.60144.60以上 （二）专项技术传准1、考试方法：如图2-1所示，传球目标区域由一个室内五人制足球门（球门净宽度3米，净高度2米）和以球门线为直径（3米）画的半圆组成，圆心（球门线中心点）至起点线垂直距离为25米。考生须将球置于起点线上（线长5米，宽0.1米），向目标区域连续传球6次，左右脚均可，脚法不限。 （评分标准：以球从起点线踢出后，从空中落到地面的第一接触点为准。考生每将球传入目标区域的半圆内（含第一落点落在圆周线上），或五人制球门（含球击中球门横梁或立柱弹出）即得2分。每人可有6次传准机会，满分10分运射1、考试方法：如图2-2所示，从罚球区线中点垂直向场内延伸至20米处，画一条平行于球门线的横线作为起点线。距罚球区线2米处起，沿20米垂线共插置8根标志杆。考生将球置于2米长的起点线标志杆正后方上，运球依次绕过8根标志杆后起脚射门，球动开表，当球从空中或地面越过球门线时停表，记录完成的时间。凡出现漏杆、射门偏出球门，球击中横梁或立柱弹出，均属无效，不计成绩。每人测试2次，取最好成绩。 2、评分标准：见表2-4。表2-4 运射评分表分值成绩（秒）分值成绩（秒）男子男子157.8079.61~~9.80147.81~~8.1069.81~~10.00138.11~~8.80510.01~~10.20128.81~~8.90410.21~~10.40118.91~~9.00310.41~~10.60109.01~~9.20210.61~~10.8099.21~~9.40110.81~~11.0089.41~~9.60011.00以上 （三）实战能力1、考试方法：视考生人数分队进行比赛。若报名参与人数符合11人制比赛要求则如实进行。如不足则进行8v8或5v5比赛。若报名运动员人数不满足开展实战比赛最低要求人数，则由学校向所在区教育行政部门提出申请，由区教育行政部门统筹安排相应水平适龄运动员补足实战比赛所需人数开展实战表现评价。2、评分标准：考评员参照实战能力评分细则（表2-5），独立对考生的技术能力、战术能力、心理素质以及比赛作风等方面进行综合评定。采用40分制评分，分数至多可到小数点后1位。表2-5 足球实战能力评分细则等级（分值范围）评价标准优（40~30分）战术意识水平表现突出，攻守职责完成很好，具有很好的阅读比赛能力；对抗情况下技术动作运用及完成合理、规范；比赛作风顽强、心理状态稳定。良（29~20分）战术意识水平表现良好，攻守职责完成良好，具有良好的阅读比赛能力；对抗情况下技术动作运用较合理，完成动作较规范；比赛作风良好、心理状态稳定。中（19~10分）战术意识水平表现一般，攻守职责完成一般，阅读比赛能力一般；对抗情况下技术动作运用基本合理，完成动作基本规范；比赛作风较好、心理状态有波动。差（10分以下）战术意识水平表现差，攻守职责不清楚，不具有基本阅读比赛的能力；对抗情况下技术动作运用不合理，完成动作不规范；比赛作风一般、心理状态不稳定。 第二部分：守门员一.考核指标与所占分值类别专项素质专项技术实战能力考核指标立定三级跳远掷远与踢远扑接球比赛分值30分20分20分30分二.考试方法与评分标准（一）专项素质立定三级跳远1.考试方法：考生原地双脚站立在起跳线后，起跳时不能触及或超越起跳线。第一跳双脚原地起跳，可以用任何一只脚落地；第二跳跨步跳，用着地脚起跳以另一只脚落地；第三跳双脚落地完成跳跃动作后，起身向前走出测试区。成绩测量时，从身体落地痕迹的最近点取直线量至起跳线内沿。考生可穿钉鞋，其他未尽事宜参照田径竞赛规则执行。每人测试2次，取最好成绩。2.评分标准：见表2-6。表2-6 立定三级跳远评分表分值成绩（米）分值成绩（米）男 子男 子307.6176.3297.5166.2287.4156.1277.3146.0267.2135.9257.1125.8247.0115.7236.9105.6226.895.5216.785.4206.675.3196.565.2186.455.1 （二）专项技术1.掷远与踢远（1）考试方法：如图2-3所示，在球场适当位置画一条15米线段作为测试区横宽，从横线两端分别向场内垂直画两条60米以上平行直线作为测试区纵长，标出距离数。考生站在起点线后，原地或助跑均可以，先将球以手掷远2次（允许带手套进行），然后用脚踢远2次（采用踢凌空球、反弹球、定位球等方法不限），出球前身体的任何部位都不能过起跑线，出球后可以过线，各取其中最好一次成绩相加为最终成绩。每次掷、踢球的落点必须在测试区横宽以内，否则不计成绩。 （2）评分标准：见表2-7。表2-7 掷远与踢远评分表分值成绩（米）分值成绩（米）男 子男 子20656301860525165542014503151245210104015835-- 2.扑接球（1）考试方法：考生守门，扑接6个（左右两侧各3次）来自罚球弧线外射中球门的有效射门球（含地滚球、半高球、高球以及需要倒地扑救的球）。考生运用技术动作（接高球、拳击球、托球）出击接4个（左右两侧各2次）来自罚球区两侧线外的有效传中球。出球位置如下图红色位置。 （2）评分标准：考评员参照扑接球评分细则（表2-8），独立对考生进行技术技能评定。采用20分制评分。 表2-8 扑接球评分细则等级（分值范围）评价标准优（20~16分）技术动作规范，动作运用合理，选位意识好，身体移动快速、协调。良（15~11分）技术动作规范，动作运用较合理，选位意识较好，身体移动快速、协调。中（10~6分）技术动作基本规范，动作运用较合理，选位意识尚可，身体移动较快、较协调。差（6分以下）技术动作不规范，动作运用不合理，选位意识较差，身体移动慢、不协调。 （三）实战能力1.考试方法：视考生人数分队进行比赛。2.评分标准：考评员参照实战能力评分细则（表2-9），独立对考生的技术能力、战术能力、心理素质以及比赛作风等方面行综合评定。采用30分制评分，分数至多可到小数点后1位。 表2-9 守门员实战能力评分细则等级（分值范围）评价标准优（30~25分）战术意识水平表现突出，攻守职责完成很好；对抗情况下技术动作运用及完成合理、规范；比赛作风顽强、心理状态稳定。良（24~20分）战术意识水平表现良好，攻守职责完成良好；对抗情况下技术动作运用较合理，完成动作较规范；比赛作风良好、心理状态稳定。中（19~10分）战术意识水平表现一般，攻守职责完成一般；对抗情况下技术动作运用基本合理，完成动作基本规范；比赛作风较好、心理状态有波动。差（10分以下）战术意识水平表现差，攻守职责不清楚；对抗情况下技术动作运用不合理，完成动作不规范；比赛作风一般、心理状态不稳定。 注：参加足球守门员考试的考生须穿胶鞋或胶钉足球鞋。 七、录取办法资格确认将按招生规模的2倍择优通过（学生人数不足招生规模2倍的，如数通过）。通过的学生名单将在4月18日（星期五）至4月24日（星期四）在南洋中学官网公示5个工作日。学校将公示无异议的信息汇总表（《2025年上海市高中阶段学校市级优秀体育学生资格确认汇总表》）、相关学生《报名表》等报区教育行政部门审核。经南洋中学测试认定的市级优秀体育学生，其学业考试总成绩（含政策性照顾加分）须达到当年度本市自主招生最低投档控制分数线，方可被正式录取。八、监督管理1．加强优秀体育学生招生工作组织管理，体现公平公正原则，成立招生领导小组，完善招生选拔工作。向区教育局汇报进展情况，落实主体责任，接受社会监督，杜绝一切违法违规行为。资格确认现场专业技能评价实施全程录像，专业技能与所获得赛事成绩明显不符的学生一律不予通过。校级监督电话：64031656*17071区级监督电话： 64410010 2．各初中学校、教练员及报名学生必须严格按照市区招生工作要求和招生程序，本着诚信原则进行自荐，相关材料必须属实。如发现材料造假，一律取消录取资格。九、安全预案1. 加强足球更衣室、健身房、操场上等器械、球类、设备的安全检查，及时排查安全隐患，以确保学生的使用安全。2.测试期间，设置卫生服务点，做好应急救护相关准备工作，为足球考生进行医护安全保障。3. 足球专项测试风雨无阻。如果遇到极端天气，将根据天气预报电话通知考生延期进行。4.如遇天气，疫情等不可抗力因素无法线下时，将采取备用方案。 上海市南洋中学2025年3月

2025年上海市南洋中学招收市级艺术骨干学生资格确认工作方案 按照上海市教委有关文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。一、学校合唱项目介绍上海市南洋中学积极组织开展合唱“一条龙”布局建设的示范引领和辐射带动效应，全面提升南洋学子美育素养，打造具有竞争力的南洋品牌和特点的艺术团队。作为学校传统艺术队伍，学校合唱团历来受到领导重视，组织健全，经费有保证。形成一支校内外融合、有特色的艺术指导教师队伍，充分依托课程、队伍培养、展演活动等载体，认真抓好合唱团团员的思想品德教育与文化学习。合唱团训练目标计划明确，训练落实四定，场地有保证。多年来，南洋中学在合唱团建设上积极探索、不断反思，从中获得了许多宝贵经验。作为“上海学生合唱联盟”单位，学校的合唱团先后荣获上海市实验性示范性高中青春歌会一等奖、徐汇区学生合唱节高中组一等奖等多项荣誉。二、组织管理 （一）市级艺术骨干学生招生领导小组组长：王圣春副组长：周英儁组员：李瑾、赵卿（二）市级艺术骨干学生招生工作小组课程教学中心主任、学生发展中心副主任、艺术总指导、合唱团指导教师、科技信息中心副主任（三）资格确认评审工作专家小组专家5人，其中3人是校外专家：1人由市级专家库随机抽取并委派，2人为学校选派的区级专家，2人为校级专家。三、招生项目名称与要求（一）招收项目 合唱（二）招生要求 合唱：2人，以市教委正式公布为准。 艺术骨干学生学业考试总成绩（含政策性照顾加分）须不低于当年度本市自主招生最低投档控制分数线上50分，按专业排序择优录取。 四、招生对象与条件具有2025年本市中考报名资格并完成报名的应届初中毕业生，且当年度被评为上海市学生艺术团各分团队优秀团员（可推荐优秀团员的市级学生艺术团名单见下表一），团籍档案完整、连续团龄2年及以上的学生可填写《2025年上海市高中阶段学校市级艺术骨干学生资格确认报名表》，见附件1），经所在艺术团、学籍学校、学籍所在区教育行政部门及上海市科技艺术教育中心认定后，方能取得艺术骨干学生报名资格。 （表一）序号项目2025年上海市可推荐优秀团员的市级学生艺术团名单1合唱上海市市北中学合唱团2复旦大学附属中学合唱团3同济大学第一附属中学合唱团4上海市七宝中学合唱团5上海市吴淞中学合唱团6上海市洋泾中学男声合唱团7上海市松江二中合唱团8上海市崇明中学合唱团9上海市黄浦区青少年艺术活动中心春天少年合唱团10上海市徐汇区青少年活动中心合唱团11上海市静安区青少年活动中心合唱团12上海市普陀区青少年教育活动中心合唱团13上海市杨浦区少年宫合唱团14上海市浦东新区青少年活动中心合唱团15中国福利会少年宫小伙伴艺术团 五、报名办法2025年3月28日起从上海市南洋中学网站上下载《2025年上海市高中阶段学校市级艺术骨干学生资格确认报名表》（以下简称《报名表》）。（一）符合报名条件的学生可填写《报名表》报名。报名学生名单须在毕业学校集中公示5个工作日。（二）填写《报名表》的学生须将以下材料：①《报名表》原件一式四份（纸质稿+盖章）；② 市级艺术团团员证明或市级艺术团优秀团员资格证明；③公示证明原件及教育部或教育局主办的活动赛事证明、荣誉等的复印件；请在2025年4月15日周二之前，在南洋校园网或微信公众号下方的链接，进行线上的学生信息登录报名。同时将上述报名纸质材料投递或送到上海市南洋中学（徐汇区龙华中路200号学生发展中心，邮编200032,马老师收），请在信封封面注明艺术特长招生。（三）收到报名材料后，我校将对相关学生是否符合报考资格进行审核。联系方式：学生发展中心马老师64031656*21084；谢老师64031656*21082；校办赵老师64031656*17071。六、现场专业技能评价1.资格确认时间与地点2025年4月19 日（周六）8:30 ，徐汇区龙华中路200号南洋中学，求实楼107室报到。2.报到要求①测试当日带好本人身份证、电子学生证； ②带好相关艺术考级证书、艺术比赛奖状及其它荣誉证书的原件（合唱团体获奖证书可提供复印件，须附参赛证明加公章）等个人材料（原件核实后当即返还学生）；③ 测试时考生带好演唱作品的曲谱，一式五份交于考评老师。考生需要背谱演唱，自带伴奏播放器，伴奏中不许出现原唱或者伴唱。④着装要求：初中校服或与自选歌曲相配套的服装。⑤家长禁止入校。3.专业技能评价的考核内容及要求：（一）基本素养（20%）1.热爱祖国、热爱人民、热爱党，思想道德健康，人格健全，具有积极向上的价值观念。2.尊敬老师，友爱同学，遵守学校各项规章制度。3.关心集体，有较强的集体意识，积极参加集体活动，乐意为集体服务，具有奉献精神。4.热爱艺术，勤奋好学，具有良好的艺术基础素养和较高的艺术表现能力。5.弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。积极参与国内外文化交流，理解世界艺术的多样性。（二）实践经历（30%）1.参加市级（含）以上的教育系统主办或认可的艺术展演活动等，并获得相应奖项。2.参加区级（含）以上的教育系统主办或认可的艺术展演活动等，并获得相应奖项。3.坚持参加校级学生艺术团、艺术社团、兴趣小组活动，发挥骨干引领作用。4.积极参与学校、社区、社会各项公益演出活动，并承担主要职责、做出重要贡献，起到表率作用。（三）专业能力（50%）1.了解相关艺术领域的文化与历史，有一定的艺术专业理论知识，并具有良好的艺术鉴赏能力。2.专业基本功扎实，表演能力较强，具有较高的艺术表达力与感染力。具体考核内容及标准如下：合唱考核内容考核标准歌曲演唱：自选作品一首，背谱演唱 1.嗓音纯净不沙哑，演唱无挤压、喊叫等不良习惯。2.咬字、气息支持等歌唱习惯良好。吐字准确、清晰，做到字正腔圆。3.能准确把握作品的风格、韵味，确切地表达作品的内涵，力求声情并茂，有较强的艺术感染力。听音模唱：现场钢琴给音，进行单音、和声音程听辨与旋律模唱音准敏感性好，在听辨、模唱中准确、流畅。视唱：现场抽题具有一定的视谱能力，视唱中音准、节奏确切，旋律完整、流畅、富有乐感。3．具体考核内容及评分细则如下：（1）演唱歌曲（60分）：考试时请考生准备好演唱作品的曲谱，一式五份交于考评老师。考生需背谱演唱、自备伴奏播放器。伴奏为MP3格式音频，伴奏中不得出现原唱或者伴唱。评分标准：① 50-60分：作品完整，有一定难度，音准、节奏、歌词准确，有较强的音乐表现力和把握作品风格的能力，有良好的舞台歌唱气质和形态。② 40-49分：作品完整，音准、节奏、歌词正确，有较好的声音条件和歌唱状态，有较好的音乐表现力和较好的歌唱气质。③ 40分以下：作品较完整，音准、节奏、歌词基本正确，有一定的声音条件和歌唱状态。（2）听音模唱（20分）：该部分考核内容为单音、和声音程听辨与旋律模唱，旋律模唱长度为4-8小节，可用La或Lu来代替音名。评分标准：“单音、和声音程听辨”与“旋律模唱”各10分：根据考生音准敏感性，听辨能力、模唱准确、流畅程度进行酌情赋分。（3）视唱（20分）：视唱为现场抽题，视唱内容为五线谱，难度一升一降以内。可用首调或者固定调进行演唱，不能用La或Lu等发音代替音名。评分标准：① 18-20分：具有优秀的视谱能力，视唱中音准、节奏确切，旋律完整、流畅、富有乐感。② 14-17分：具有较强的视谱能力，视唱中音准、节奏准确，旋律基本完整、流畅。③ 10-13分：具有一定的视谱能力，视唱中音准、节奏较为准确，旋律基本完整或有细微错误。④ 10分以下：视谱能力一般，视唱中音准、节奏基本准确，旋律基本完整，有部分错误。4．附加专业能力： 考生如有附加专业技能，可进行加试考试（钢琴之外的乐器需自备）。在考核成绩均等的情况下，参照学生附加专业技能水准择优录取。 七、录取办法资格确认将按招生规模的2倍择优通过（学生人数不足招生规模2倍的，如数通过）。通过的学生名单将于4月23日（星期三）至4月28日（星期一）在南洋中学官网公示5个工作日。经南洋中学测试认定的市级艺术骨干学生，其学业考试总成绩（含政策性照顾加分）须不低于当年度本市自主招生最低投档控制分数线上50分，方可被正式录取。 八、监督管理1．加强艺术骨干学生招收工作组织管理，体现公平公正原则，成立招生领导小组，完善招生选拔工作。向区教育局汇报进展情况，落实主体责任，接受社会监督，杜绝一切违法违规行为。资格确认现场专业技能评价实施全程录像，专业技能与招生项目明显不符的学生一律不予通过。校级监督电话：64031656*17071区级监督电话：021-644100102．各初中学校、报名学生必须严格按照市、区招生工作要求和招生程序，本着诚信原则进行自荐，相关材料必须属实。如发现材料造假，一律取消录取资格。九、安全预案1. 关注学生健康安全，加强音乐教室内乐器等设施的安全检查，及时排查安全隐患，做好应急救护相关准备工作，以确保学生的使用安全。2.如遇天气，疫情等不可抗力因素无法线下时，将采取备用方案。3.如果遇到极端天气，将根据天气预报电话通知考生延期进行。 上海市南洋中学2025年3月

2025年上海市南洋中学招收市级优秀体育学生资格确认工作方案一、学校概况上海市南洋中学是全国青少年校园足球特色学校、全国校园足球重点布点学校、上海市足球传统项目学校、上海市校园足球普及工作优秀学校。学校拥有标准足球场和配套的体育运动场馆。近几年南洋中学高中足球队分别荣获了2018年上海市校园足球精英赛第三名、2019年上海市校园足球联盟杯赛第四名、2020年校园足球联盟杯赛第五名、2021年、2023年上海市校园足球联盟杯赛第四名、2024上海市校园足球精英赛高中组A组第三名、2021年、2023年、2024年徐汇区满天星中学生足球冠军。 按照上海市教育委员会、上海市体育局《关于做好2025年本市高中阶段学校招收优秀体育学生工作的通知》的文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。二、组织管理（一）市级优秀体育学生招生领导小组 组长：王圣春副组长：周英儁组员：李瑾、赵卿（二）市级优秀体育学生招生工作小组课程教学中心主任、学生发展中心副主任、体育教研组长、足球教练、科技信息中心副主任（三）资格确认评审工作专家小组1.学校选派校外专家2人：2.市级专家库将直接抽取选派1人。三、招生项目名称与要求（一）招生项目足球（二）招生要求足球（男）：8人，其中前锋2人，前卫3人，后卫2人，守门员1人。（注：如果守门员无人应招，则名额转给前锋）经南洋中学测试认定的市级优秀体育学生，其学业考试总成绩（含政策性照顾加分）须达到当年度本市自主招生最低投档控制分数线，方可被正式录取。四、招生对象与条件具有2025年本市中考报名资格并完成报名，初中阶段参加过系统的足球训练，身心健康，综合素质高，学习成绩优良，责任意识与自我管理能力强，且具备以下条件之一的学生。（一）自2022年9月1日起获得市教育、体育行政部门认可，并与我校项目对口的市级及以上体育比赛集体项目前6名的主力队员的学生（《2025年上海市市级优秀体育学生市级体育赛事认定目录》，见下表）。序号项目市级比赛名称1足球上海市校园足球联盟联赛（中小学组）2上海市青少年校园足球精英赛（中小学组）32024年上海市学生运动会足球比赛（中小学组）4上海市青少年校园足球夏令营最佳阵容选拔（2023年）5上海市青少年足球锦标赛上海市第十七届运动会足球比赛（青少年组）暨2022年上海市青少年足球锦标赛6上海市青少年足球俱乐部联赛（二）自2022年9月1日起获得本市由各区教育、体育行政部门举办并与我校项目对口的区级体育比赛集体项目第1名的主力队员的学生（须填写《2025年上海市高中阶段学校市级优秀体育学生区级体育赛事认定表》，见附件2），并经毕业学校报区教育、体育行政部门同意。 五、报名方式2025年3月28日起从上海市南洋中学校园网上下载《2025年上海市高中阶段学校市级优秀体育学生资格确认报名表》，（以下简称《报名表》） （一）符合报名条件的学生可填写《报名表》报名。报名学生名单须在毕业学校集中公示5个工作日，报名表需盖在读学校公章。（二）报名须知： ①报名材料：《报名表》原件一式六份、公示证明一份、主力队员证明一份及相关成绩证明材料（奖状、证书或成绩册与秩序册等复印件一式一份，获得区级赛事相关成绩的须另外提交《认定表》原件）。 ②上交方式：将上述报名纸质材料邮寄或送到上海市南洋中学（徐汇区龙华中路200号，邮编200032，学生发展中心马老师收），并在信封封面上注明足球特长招生，同时请在南洋校园网或微信公众号下方的链接，进行线上的学生信息登录报名，纸质材料邮件和学生信息登录报名截止时间是4月7日。（三）收到报名材料后，我校将对相关学生是否符合报名要求进行审核。如有问题可电话咨询：学生发展中心马老师电话：64031656*21084；校办赵老师电话：64031656*17071。六、现场专业技能评价（一）资格确认时间2025年4月12日（周六）13:00 （二）资格确认地点： 南洋中学（三）资格确认组织与要求1．报到时间与地点：2025年4月12日（周六）13:00，南洋中学求实楼107地址：徐汇区龙华中路200号2．报到要求：①测试当日带好本人身份证、电子学生证； ②相关体育比赛成绩单和奖状及其它荣誉证书原件等个人材料（原件核实后当即返还学生）；③考生自备足球训练服和碎钉足球鞋等用品。 ④家长和教练等禁止入校。 （四）专业技能评价的考核内容及要求第一部分：非守门员一.考核指标与所占分值类别专项素质专项技术实战能力考核指标50米跑立定跳远5X25米折返跑传准运射比赛分值10分10分15分10分15分40分二.考试方法与评分标准（一）专项素质50米跑考试方法：考生至少两人一组测试。站立起跑，考生听到“跑”的口令后开始起跑。发令员在发出口令同时要摆动发令旗。计时员视旗动开表计时，考生躯干部抵达终点线垂直平面后停表。以秒为单位记录测试成绩，精确到小数点后两位。每位考生只测试一次。评分标准：见表2-1 表2-1 50米跑评分表分值成绩（秒）男 子106.8096.81~~6.9086.91~~7.0077.01~~7.2067.21~~7.4057.41~~7.7047.71~~8.0038.01~~8.5028.51~~9.0019.00以上立定跳远1、考试方法：考生两脚自然分开站立，站在起跳线后，脚尖不得踩线，两脚原地起跳，不得有垫步连跳动作。丈量起跳线至最近着地点的距离。每人跳两次，记录其中最好一次成绩。以米为单位，保留两位小数。2、评分标准：见表2-2。表2-2 立定跳远评分表分值成绩（米）男 子102.55以上92.54~~2.4382.42~~2.3172.30~~2.2362.22~~2.1552.14~~2.0742.06~~1.9931.98~~1.9021.89~~1.8011.79~~1.705×25米折返跑考试方法：考生从起跑线向场内垂直方向快跑，在跑动中依次用手击倒位于5米、10米、15米、20米和25米各处的标志物后返回起跑线，要求每击倒一个标志物须立即返回一次，再跑到下一个标志物，以此类推。考生应以站立式起跑，脚动开表，完成所有折返距离回到起跑线时停表，记录完成的时间。未击倒标志物，成绩无效。每人测试1次。2、评分标准：见表2-3。表2-3 5x25米折返跑评分表分值成绩（秒）男 子1534.601434.61~~35.201335.21~~36.101236.11~~37.001137.01~~37.901037.91~~38.80938.81~~39.80839.81~~41.50741.51~~42.10642.11~~42.60542.61~~43.10443.11~~43.60343.61~~44.10244.11~~44.60144.60以上（二）专项技术传准1、考试方法：如图2-1所示，传球目标区域由一个室内五人制足球门（球门净宽度3米，净高度2米）和以球门线为直径（3米）画的半圆组成，圆心（球门线中心点）至起点线垂直距离为25米。考生须将球置于起点线上（线长5米，宽0.1米），向目标区域连续传球6次，左右脚均可，脚法不限。（评分标准：以球从起点线踢出后，从空中落到地面的第一接触点为准。考生每将球传入目标区域的半圆内（含第一落点落在圆周线上），或五人制球门（含球击中球门横梁或立柱弹出）即得2分。每人可有6次传准机会，满分10分运射1、考试方法：如图2-2所示，从罚球区线中点垂直向场内延伸至20米处，画一条平行于球门线的横线作为起点线。距罚球区线2米处起，沿20米垂线共插置8根标志杆。考生将球置于2米长的起点线标志杆正后方上，运球依次绕过8根标志杆后起脚射门，球动开表，当球从空中或地面越过球门线时停表，记录完成的时间。凡出现漏杆、射门偏出球门，球击中横梁或立柱弹出，均属无效，不计成绩。每人测试2次，取最好成绩。2、评分标准：见表2-4。表2-4 运射评分表分值成绩（秒）分值成绩（秒）男子男子157.8079.61~~9.80147.81~~8.1069.81~~10.00138.11~~8.80510.01~~10.20128.81~~8.90410.21~~10.40118.91~~9.00310.41~~10.60109.01~~9.20210.61~~10.8099.21~~9.40110.81~~11.0089.41~~9.60011.00以上（三）实战能力1、考试方法：视考生人数分队进行比赛。若报名参与人数符合11人制比赛要求则如实进行。如不足则进行8v8或5v5比赛。若报名运动员人数不满足开展实战比赛最低要求人数，则由学校向所在区教育行政部门提出申请，由区教育行政部门统筹安排相应水平适龄运动员补足实战比赛所需人数开展实战表现评价。2、评分标准：考评员参照实战能力评分细则（表2-5），独立对考生的技术能力、战术能力、心理素质以及比赛作风等方面进行综合评定。采用40分制评分，分数至多可到小数点后1位。表2-5 足球实战能力评分细则等级（分值范围）评价标准优（40~30分）战术意识水平表现突出，攻守职责完成很好，具有很好的阅读比赛能力；对抗情况下技术动作运用及完成合理、规范；比赛作风顽强、心理状态稳定。良（29~20分）战术意识水平表现良好，攻守职责完成良好，具有良好的阅读比赛能力；对抗情况下技术动作运用较合理，完成动作较规范；比赛作风良好、心理状态稳定。中（19~10分）战术意识水平表现一般，攻守职责完成一般，阅读比赛能力一般；对抗情况下技术动作运用基本合理，完成动作基本规范；比赛作风较好、心理状态有波动。差（10分以下）战术意识水平表现差，攻守职责不清楚，不具有基本阅读比赛的能力；对抗情况下技术动作运用不合理，完成动作不规范；比赛作风一般、心理状态不稳定。第二部分：守门员一.考核指标与所占分值类别专项素质专项技术实战能力考核指标立定三级跳远掷远与踢远扑接球比赛分值30分20分20分30分二.考试方法与评分标准（一）专项素质立定三级跳远1.考试方法：考生原地双脚站立在起跳线后，起跳时不能触及或超越起跳线。第一跳双脚原地起跳，可以用任何一只脚落地；第二跳跨步跳，用着地脚起跳以另一只脚落地；第三跳双脚落地完成跳跃动作后，起身向前走出测试区。成绩测量时，从身体落地痕迹的最近点取直线量至起跳线内沿。考生可穿钉鞋，其他未尽事宜参照田径竞赛规则执行。每人测试2次，取最好成绩。2.评分标准：见表2-6。表2-6 立定三级跳远评分表分值成绩（米）分值成绩（米）男 子男 子307.6176.3297.5166.2287.4156.1277.3146.0267.2135.9257.1125.8247.0115.7236.9105.6226.895.5216.785.4206.675.3196.565.2186.455.1（二）专项技术1.掷远与踢远（1）考试方法：如图2-3所示，在球场适当位置画一条15米线段作为测试区横宽，从横线两端分别向场内垂直画两条60米以上平行直线作为测试区纵长，标出距离数。考生站在起点线后，原地或助跑均可以，先将球以手掷远2次（允许带手套进行），然后用脚踢远2次（采用踢凌空球、反弹球、定位球等方法不限），出球前身体的任何部位都不能过起跑线，出球后可以过线，各取其中最好一次成绩相加为最终成绩。每次掷、踢球的落点必须在测试区横宽以内，否则不计成绩。（2）评分标准：见表2-7。表2-7 掷远与踢远评分表分值成绩（米）分值成绩（米）男 子男 子20656301860525165542014503151245210104015835--2.扑接球（1）考试方法：考生守门，扑接6个（左右两侧各3次）来自罚球弧线外射中球门的有效射门球（含地滚球、半高球、高球以及需要倒地扑救的球）。考生运用技术动作（接高球、拳击球、托球）出击接4个（左右两侧各2次）来自罚球区两侧线外的有效传中球。出球位置如下图红色位置。（2）评分标准：考评员参照扑接球评分细则（表2-8），独立对考生进行技术技能评定。采用20分制评分。表2-8 扑接球评分细则等级（分值范围）评价标准优（20~16分）技术动作规范，动作运用合理，选位意识好，身体移动快速、协调。良（15~11分）技术动作规范，动作运用较合理，选位意识较好，身体移动快速、协调。中（10~6分）技术动作基本规范，动作运用较合理，选位意识尚可，身体移动较快、较协调。差（6分以下）技术动作不规范，动作运用不合理，选位意识较差，身体移动慢、不协调。（三）实战能力1.考试方法：视考生人数分队进行比赛。2.评分标准：考评员参照实战能力评分细则（表2-9），独立对考生的技术能力、战术能力、心理素质以及比赛作风等方面行综合评定。采用30分制评分，分数至多可到小数点后1位。表2-9 守门员实战能力评分细则等级（分值范围）评价标准优（30~25分）战术意识水平表现突出，攻守职责完成很好；对抗情况下技术动作运用及完成合理、规范；比赛作风顽强、心理状态稳定。良（24~20分）战术意识水平表现良好，攻守职责完成良好；对抗情况下技术动作运用较合理，完成动作较规范；比赛作风良好、心理状态稳定。中（19~10分）战术意识水平表现一般，攻守职责完成一般；对抗情况下技术动作运用基本合理，完成动作基本规范；比赛作风较好、心理状态有波动。差（10分以下）战术意识水平表现差，攻守职责不清楚；对抗情况下技术动作运用不合理，完成动作不规范；比赛作风一般、心理状态不稳定。 注：参加足球守门员考试的考生须穿胶鞋或胶钉足球鞋。七、录取办法资格确认将按招生规模的2倍择优通过（学生人数不足招生规模2倍的，如数通过）。通过的学生名单将在4月18日（星期五）至4月24日（星期四）在南洋中学官网公示5个工作日。学校将公示无异议的信息汇总表（《2025年上海市高中阶段学校市级优秀体育学生资格确认汇总表》）、相关学生《报名表》等报区教育行政部门审核。经南洋中学测试认定的市级优秀体育学生，其学业考试总成绩（含政策性照顾加分）须达到当年度本市自主招生最低投档控制分数线，方可被正式录取。八、监督管理1．加强优秀体育学生招生工作组织管理，体现公平公正原则，成立招生领导小组，完善招生选拔工作。向区教育局汇报进展情况，落实主体责任，接受社会监督，杜绝一切违法违规行为。资格确认现场专业技能评价实施全程录像，专业技能与所获得赛事成绩明显不符的学生一律不予通过。校级监督电话：64031656*17071区级监督电话： 64410010 2．各初中学校、教练员及报名学生必须严格按照市区招生工作要求和招生程序，本着诚信原则进行自荐，相关材料必须属实。如发现材料造假，一律取消录取资格。九、安全预案1. 加强足球更衣室、健身房、操场上等器械、球类、设备的安全检查，及时排查安全隐患，以确保学生的使用安全。2.测试期间，设置卫生服务点，做好应急救护相关准备工作，为足球考生进行医护安全保障。3. 足球专项测试风雨无阻。如果遇到极端天气，将根据天气预报电话通知考生延期进行。4.如遇天气，疫情等不可抗力因素无法线下时，将采取备用方案。上海市南洋中学2025年3月

春意盎然时，南洋中学“深耕课堂，学为中心”青年教师公开教学展示活动正在持续进行，教师们勤而有恒、思行并进，不断提升自身教育教学水平；追寻时事热点、创设真实情境，引导学生在思辨与实践中增强核心素养。语文学科：李心怡老师李心怡老师围绕“回到历史现场”的主线，结合《屈原列传》《苏武传》的深度研习，构建文史融合的课堂，引导学生从多个维度理解史传文学的价值。教学中创新引入AI仿写作品作为探究素材，学生分组对比经典文本与仿作的差异，聚焦AI在情感倾向与立场表达上的局限性，以深度思考激发辩证思维，实现了文化传承与思维进阶的双重目标。语文学科：董璐老师董璐老师以“良知”与“悲悯”为内核，将兼具学术性与人文性的教学目标细化，呼应单元主题，对接两项语文核心素养。课堂锚定“至善的无权者必成悲剧主角吗？”的关键问题，通过假设性提问与开放性讨论，引导学生从历史文本中反思现实并多角度辩证分析，培养逻辑推理与价值判断能力，深化社会责任意识，实现立德树人的深层目标。语文学科：刘思琦老师刘思琦老师以“千古同悲，苍生共悯”为轴心，构建了思辨与审美并重的戏剧教学范式。教学突破传统，通过溯源汉字形义、建构语义场，实现传统文化与文本解读的融合；以二元分析框架和鲁迅箴言为引，提升解读层次的高度。作业设计呼应了“思辨性阅读”的新课标要求，深化了对悲剧美学本质的理解，展现了“文学阅读与写作”任务群的教学智慧。历史学科：龚晨淇老师龚晨淇老师立足“时代”与“外交”的关系，带领学生梳理了当代中国外交的发展历程。通过对文献与图片的解读，阐释相关政策如何顺应时代发展、国情变迁、世界格局调整而变化，从而取得巨大的成就。学生们在本节课的学习中，感受到了当代中国在维护世界和平方面的责任担当，体悟了为建立更加合理的国际新秩序所贡献的中国智慧。地理学科：郭佳琪老师郭佳琪老师结合时事热点，以“荷藕之乡”宝应县为案例，创设“农业顾问”的角色情境，借助“种出来-卖出去-三大效益”的主线，串联气候、地形等自然要素与市场、交通等人文要素。本节课以产业园选址、气候异变应对和直播定价策略等真实问题链，引导学生综合分析各要素间的动态关联，绘制思维导图，建立系统性认知框架，形成综合题的思维支架。物理学科：林婧老师林婧老师围绕“称量天体质量”的核心问题，设计了“地球-月球-太阳-其他未知天体质量”的探究顺序，在教学中逐步加深学生对万有引力定律的理解与运用，培养对物理问题的探究能力，强调建构物理模型是科学思维的重要内容。学生在分析和计算天体运动的过程中，进一步建立了运动与相互作用的观念，认识到了科学定律对人类探索未知世界的作用。化学学科：赵佳艳老师赵佳艳老师在绿色化学和工业生产的背景下，以“工业废气CO2催化加氢制CH3OH”为情境，从化学反应的方向、限度和速率出发，引导学生理解化工生产的设计和优化。通过分析温度、压强、催化剂和投料，比对单一和复杂体系的影响，使学生逐步形成“调控反应条件优化工业生产”的一般思路，提升了创新意识和解决问题的能力，发展了多项核心素养。生物学科：潘楠老师潘楠老师以“如何能全年提供油菜菜薹”为情境，导入植物组织培养技术的课题，引发认知冲突后，从油菜相关病害延伸到如何培育抗病油菜，学习将油菜和具有抗病性的板蓝根进行植物体细胞杂交，从而得到新植株。学生们结合视频感悟了生物工程的现实意义与目的，提升了利用所学知识解决实际问题、承担社会责任的核心素养。地理学科：李念老师李念老师的单元复习课以新疆为例，教学设计层次分明、逻辑清晰、以学为中心，串联小尺度、中尺度和大尺度的四个案例，结合丰富的教学资源，增加了课堂的科学性。学生通过小组讨论和问题引导进行主动思考，复习单元知识并深化理解；在开放性问题中激发自身的创造力和想象力，运用所学知识积极表达，体现了地理学的美育价值。春光不负赶路人，南洋中学青年教师们在一次次的公开课上锻炼自我，灵活运用多样化的教学手段，以专业素养和创新能力设计了层层递进、引人入胜的课堂，既在课堂上传递了知识的深度，又在实践中展现了教育的温度。

3月18日，在徐汇区教育学院领导的带领下，教育学院五大中心一行43人来到南洋中学，开展了为期一天的教育教学集体调研。浦正权院长在讲话中，向南洋中学一直以来对于区域重要活动和学院相关工作的大力支持表示感谢。浦院长指出，学校的发展充分体现了南洋中学百年名校的办学传统和文化底蕴，作为一所市实验性示范性高中，学校在近年来的“双新”实施中积累了许多优秀经验。同时，希望南洋中学要精炼萃取在科技教育方面的特色与成果，积极申报上海市基础教育教学成果奖；探索人工智能赋能课堂教学与学校管理，进一步发挥实验性与示范性作用，为区域内兄弟学校提供可借鉴和可复制的经验。在调研集中会议上，南洋中学校长周英儁首先向全体调研人员作教育教学工作报告。学校秉承“知行并进、为己积福、为家增光、为国桢干、为天下肇和平”的育人理念，践行“俭朴、好学、自主、求实”的校训，围绕“知行并进、因材施教、融合创新”的发展思路，聚焦核心问题开展重大项目研究，以教育科研助力“双新”改革，锚定学生学习开展“导学课堂”教学范式研究，深化“科技教育”特色发展，打造支持学生全面发展的课程图谱，健全课程与教学管理机制，借助数字化教学实践赋能课堂教学，以此强化课程领导力、促进教师队伍专业成长、提升学校教育教学质量，不断满足新时代背景下学校高质量发展的迫切需求。经过一天的课堂听课、座谈访谈、查阅资料等形式的调研，南洋中学听取了各中心负责人对调研情况的口头反馈。反馈中提到，在校领导班子的带领下，学校取得了显著的成绩，各教研组以校级课题为抓手，积极开展课堂教学方式变革探索，形成了系统完整的单元教学设计及相关配套资源，有效提升了课堂教学质效；构建了教师发展机制和路径，鼓励教师开展项目实践研究，形成了良好的教师专业发展生态。根据教育学院的建议，南洋中学将进一步发挥党建引领学校和教师发展功能，着重关注过程性评价、学生对关键问题解决能力的培养及学生的个性化发展，切实推进主题式校本教研，激发更多教师专业发展的内驱力，以高中的经验带动初中的发展，并在此基础上提炼形成更多具有学校特色的经验案例，在区域内发挥更大的示范辐射作用。教育初心如磐，育人使命在肩。此次徐汇区教育学院的教育教学集体调研，既是对南洋中学“双新”改革与实践成果的全面检阅，更是助推学校开启“十五五”发展的新起点。未来，南洋人将继续以知行并进的姿态，在百年育人沃土上书写新时代学校高质量发展的答卷。