为深入落实“双新”课程理念，扎实推进徐汇区教育学院龙头项目《区域推进教学方式变革的行动研究》，深化高中数学课堂教学转型，强化数字化工具对教学的赋能作用，提升教师运用计算器开展教学的专业技能与实践能力，2026年5月13日下午，徐汇区高中数学“卡西欧科学函数型计算器在高中数学教学中的实践应用研究”项目展示与研讨会在上海市南洋中学维钧堂成功举办。课例展示：巧构教学情境，数智融注课堂活动伊始，上海市南洋中学封莹老师执教《一元线性回归分析的应用》公开课。课堂上，封莹老师以四个梯度递进的探究问题为载体，紧密衔接教材核心内容，引导学生在问题链驱动下自主提炼数学观点、建构知识体系；板书采用彩色结构化设计，层次清晰、逻辑严谨，为学生搭建起可视化的知识框架。同时，封莹老师深度融合卡西欧科学函数型计算器与“三个助手”平台，引导学生在数据处理、模型建构的实践操作中感受数学工具的价值，课堂生成丰富多元，充分展现了南洋学子扎实的学科素养与活跃的思维品质。上海市第二中学徐逸彬老师执教《探究生活中的概率问题》一课，立足生活实际创设教学情境，依托科学计算器开展实操教学。课堂巧用数字化工具完成数据统计与模拟实验，化解传统教学难点，引导学生辩证理解概率内涵，锤炼理性思维。课程贴合实用导向，助力学生学以致用，也为同类课程情境化教学提供优秀借鉴。专题引领：聚焦数智融合，深化教学思考徐汇区教育学院王巳震老师作《数智时代下计算器深度融入高中数学课堂的实践与思考》专题汇报，围绕计算器融入高中数学课堂展开深度解读，阐明数字化工具是推动课堂转型的重要载体，能助力学生亲历知识形成过程，夯实数学核心素养。同时，王老师细致讲解工具融合课堂的实用方法，点明当下数智教学存在的各类问题，明确技术服务教学的育人原则，为教师开展数字化数学教学提供了切实可行的实践参考。专家点评与总结：精准赋能提质，研思致远育人特级教师、正高级教师黄华对展示课例作出专业点评，高度肯定封莹老师的课堂教学，认为其问题设计层层递进，板书条理清晰，贴合学生认知规律。课堂充分凸显学生主体地位，并且巧用数字化教学工具，融合自然巧妙，为数学课堂数智化教学打造了优秀示范。中数专委会秘书长方耀华在总结发言中强调，课堂教学要重视教学评价落地，建议融入评价量表，以多元评价精准把握学生学习情况，助力素养培育。他指出，本次教研活动搭建了良好的区域交流平台，勉励全体教师以此为契机，不断探索数字化工具与数学课堂融合路径，深耕教学实践，持续提升教学实效，赋能学生全面成长。本次活动在南洋中学圆满落幕，不仅集中展现了数字化教学工具融入数学课堂的实践成果，更为学校深耕“双新”教学改革、推进课堂转型升级筑牢根基。今后，学校将持续落实数智融合教学实践，精进课堂教学模式，不断打磨优质高效课堂，以研促教、以智育人，助力学子核心素养全面发展。供稿 |金陵云照片 | 夏俊、金奕轩排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

近日，南洋中学召开徐汇区教育科学研究重点项目《基于“价值引领”的高中科学教育课程体系校本化构建与实施》开题汇报会。本课题由校长周英儁主持。继党委书记王圣春去年领衔区级重点课题《普通高中全域式科学教育的构建与实践》后，这是我校在科学教育领域立项的又一项重点课题，标志着学校科学教育研究迈入纵深推进新阶段。参与本次开题评议的专家有：上海市教育科学研究院普教所学生发展中心主任王枫，徐汇区教育学院副院长桑嫣、科研员潘露。立足时代背景回应国家战略会上，周英儁校长从课题研究的时代背景入手，系统阐述了选题依据与研究价值。国家层面密集出台科学教育相关政策，明确要求在教育“双减”中做好科学教育加法，构建纵向衔接、横向融合的科技教育格局，并推动人工智能进入日常教学与考试评价。这些部署标志着科学教育已上升为国家战略层面的系统工程。当前普通高中科学教育仍面临多重现实困境：科学教育窄化为理科知识传授，忽视科学思维与科学精神的培养；课程以分科为主，缺乏跨学科整合与真实情境的融入；教学以讲授和刷题为主，学生的主体性与探究性未能充分发挥；评价以纸笔考试为主，难以全面反映学生的科学素养发展水平。这些问题的根源，在于科学教育缺乏系统性的价值引领和校本化的体系设计。本课题正是在这一背景下应运而生，旨在以“价值引领”为核心理念，系统构建具有南洋特色的高中科学教育课程体系。百年科教基因涌动研究活力南洋中学创办于1896年，是国人自主创办的第一所新式中学，拥有130年深厚的科学教育传统。百余年来，学校秉持“知行并进，家国情怀”的育人理念，为国家培养了大批科技人才。进入新时代，学校以“双新”课程实施为契机，推动科学教育从“科技活动”向“科学素养培育”转型升级，构建了三级科技课程体系，建成多间创新实验室，持续打造“南洋科创嘉年华”品牌活动，承办市级科创赛事，获评“十四五”上海市科学教育特色示范学校、团中央“小平科技创新实验室”。学生年均获区级以上科创奖项逾百人次，前期课题研究已初步形成科学教育框架与评价体系，为本次课题深入开展奠定了坚实基础。专家指导引领明确研究方向开题汇报会上，评议专家对本课题给予高度评价，并提出宝贵指导意见。专家一致认为，课题紧扣国家科学教育战略，扎根南洋百年科教传统，兼具现实针对性与实践可操作性；“价值引领”的核心理念，使研究超越技术层面，回归育人本质，彰显立德树人根本要求。专家团队建议，课题研究应坚持小切口突破、全域辐射，选择重点学科先行试点，形成可复制经验后逐步推广；始终聚焦科学素养主轴，紧扣“探究力、实证力”，避免科学教育泛化；并按“理论构建——实践探索——反思迭代”的闭环路径，分阶段稳步推进各项研究任务。科学教育是南洋中学跨越百年的办学特色与沉厚积淀，更是驱动学校未来发展的重要引擎。本课题的研究不仅是一项教育科研任务，更是学校推进育人方式变革、提升办学品质的重要契机。未来，课题组全体成员将认真吸纳专家意见，以更加务实的态度、更加精准的方向、更加有力的举措，分阶段、分步骤地推进研究工作，力争为科学教育改革探索贡献南洋智慧。供稿 | 陆赵华照片 |科技信息中心排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

近日，南洋中学持续开展“聚焦素养，智启课堂”公开教学展示系列活动。教师们立足探究性学习的实践路径，精心打磨教学设计，灵活运用多元教学策略，着力打造灵动鲜活的优质课堂；他们深耕课堂主阵地，以情境启智、以问题导学，在深研细思中践行素养理念，切实落实立德树人根本任务。语文学科：郑怡晴老师郑怡晴老师以“诗歌语言的暗示性”为教学主题，巧用“为叶子命名”的创意情境导入课堂。教学遵循归纳、辨析、迁移的递进路径，引导学生观察文学现象、理解文学理论并开展实践。课堂基于实用性阅读与交流的任务群设计，助力学生形成文学评论的阅读策略，提升古典诗歌审美能力。语文学科：王奥蝶老师王奥蝶老师在散文阅读教学中，以母亲的五次承诺为线索，引导学生先梳理内容，再聚焦人物描写品味情感，最后探究环境描写对情感的烘托作用，教学脉络清晰。课堂通过圈画、批注、朗读、想象补写等多样活动，让学生充分自主研读，有效提升了文本赏析与情感体悟能力。数学学科：赵轶男老师赵轶男老师从春考真题切入，结合自行车行驶的生活情境，引导学生探索数量积计算的多种解法。课堂系统梳理了定义法、建系法、分解法、投影法四种通法，在对比分析中帮助学生强化策略选择意识。整节课始终贯穿数形结合思想，由几何直观逐步过渡到代数抽象，有效提升了学生的数学运算与逻辑推理能力。英语学科：张颖老师张颖老师以“国家科学博物馆”为教学情境，引导学生化身见习讲解员，沉浸式参与课堂。教学精准聚焦阅读微技能与思维逻辑，帮助学生提炼出“Accident+Knowledge/Persistence=Discovery”这一科学公式。课堂中融入AI数字人角色扮演，并搭建分层学习支架，实现了数智技术与人文关怀的有机融合。化学学科：易宏彧老师易宏彧老师打造了以实验与数据为依托的探究式课堂，引导学生通过钠、镁、铝与水的反应等系列实验，结合数据推理，自主归纳元素周期律。教学紧扣“位-性”关联的认知模型建构，让学生在预测、验证、得出结论的完整科学探究过程中，发展证据推理与模型认知的化学核心素养。生物学科：董丽萍老师董丽萍老师在“利用植物细胞工程培育新植株”一课中，以植物细胞工程两大核心技术为主线，精选兰花离体快繁、紫杉醇细胞培养等真实科研案例，按照“情境引入-概念建构-探究实践-应用拓展”的逻辑脉络层层推进教学。学生在对典型案例的深度剖析中，逐步内化细胞全能性等核心概念，有效促进了生物学学科核心素养的扎实落地。政治学科：祁逸老师祁逸老师创新性地引入“模拟人大会议”的教学形式，将抽象的政治理论转化为可感知的实践活动。课堂完整还原了从民意搜集到审议表决的全流程，学生通过角色扮演，深入理解人大代表职权与人民代表大会制度，并在校园治理等真实议题讨论中，强化了政治认同与公共参与素养。信息技术学科：金奕轩老师金奕轩老师以学生熟悉的食堂选餐信息系统为真实情境，引导学生经历从业务分析到数据库设计的完整过程。教师通过阶梯式活动与自主开发的交互式网页工具，让学生在实践操作中直观理解数据冗余、关联设计等概念，有效培养了学生的计算思维与系统化设计意识。南洋教师通过生动扎实的教学展示，充分体现了深耕课堂、潜心育人的专业风采。未来，全体南洋人将继续坚守育人初心，聚焦核心素养，在研讨中互促共进，在实践中精益求精，以匠心与热爱陪伴学生成长，携手谱写南洋教育高质量发展的崭新篇章！供稿 |金奕轩照片 |金奕轩、平云排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪扫二维码｜关注我们微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

近日，南洋中学“聚焦素养，智启课堂”校本教研深度研修展示活动如期开展。各教研组相互交流、共研共进，在思维碰撞中深化对课堂提质的理解。数学组围绕“单元视角下基于数学核心素养的课堂导入与问题链设计探究”主题，开展专题研修。活动中，青年教师结合典型课例、专题复习等内容，围绕课堂导入设计、问题链搭建、核心素养落实等关键问题展开深度交流，以鲜活的教学案例、扎实的教研思考，开展了一场兼具实用性与启发性的研修展示。单元视角研课堂问题链中育素养封莹老师以“椭圆的标准方程”一课为例，分享单元视角下的教学设计。课堂立足核心素养，借助小组实验和Geogebra演示激发探究兴趣，并以递进式问题链突破教学难点，渗透数形结合思想，为后续圆锥曲线学习打下坚实基础。赵轶男老师围绕单元视角下的课堂导入与问题链设计，结合函数零点问题进行汇报。教师用三道例题构建递进问题链，引导学生优化解题思路，提升数学抽象与逻辑推理等素养。王哲然老师依托课程“正弦函数的图像”，分享递进式问题链设计。课堂以问题链贯穿，从弧度制切入深化函数理解，引导学生联系旧知严谨绘制图像，再以解题应用实现从直观到抽象的提升，助力学生建构知识，落实核心素养培养。高玲玲老师聚焦二轮复习难点，引导学生贯通函数、方程、不等式的转化逻辑，强化规范表达与数学语言训练，实现从解题技巧到思想方法、从默会思维到外显表达的双重提升。本次活动不仅是南洋中学数学组教学实践与教研思考的一次集中展示，更为南洋教师搭建了交流互鉴、共同成长的优质平台。各位青年教师立足课堂本质，紧扣核心素养，为数学课堂教学的提质增效提供了鲜活思路与可行路径。未来，数学组将继续以教研为翼，深耕课堂教学，不断探索核心素养落地的有效方式，在研思共进中推动学科教学高质量发展。供稿 | 数学组照片 |陆栋樑排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

为深化教学改革、精进教学技艺，南洋中学常态化开展公开教学展示系列活动。不同学科的教师各展所长，在精心设计的课堂中碰撞思维、启迪智慧，将学科素养与育人目标自然融入每一个教学环节。一堂堂扎实生动、创意十足的公开课，不仅展现了教师们扎实的教学功底，更彰显了学校深耕教学、以研促教的良好氛围。语文学科：刘思琦老师刘思琦老师以学生预习中的矛盾点为切入点，紧密贴合学情，激发学生探究兴趣，自然衔接收文本细读与人物分析的学习内容。她遵循从疑问到探究的认知规律，利用辩论式阅读与情境还原，直观呈现人物言行间的张力，突破情感理解难点。她聚焦“追饼干”“顺手丢”等细节，通过问题链与思辨活动夯实基础，设计分层探究任务，注重文本细读、审美鉴赏与思维发展思想的渗透，充分运用互动式教学方法，培养学生批判性思维与审美鉴赏素养，实现知识传授与价值引领的有机统一。数学学科：王哲然老师王哲然老师以生活周期现象导入，紧密联系实际，激发学生探究兴趣，自然衔接正弦函数图像与性质的学习内容。课堂遵循从特殊到一般的认知规律，利用单位圆动态演示，直观呈现函数图像的形成，突破抽象难点。教学聚焦五点作图法，通过例题与变式训练夯实基础，设计分层探究问题，注重数形结合、转化与化归思想的渗透，充分运用多媒体辅助教学，培养学生直观想象与逻辑推理素养，实现知识传授与能力提升的有机统一。数学学科：金陵云老师金陵云老师紧扣双曲线定义开展教学，以拉链模型实验为载体，从椭圆定义类比引入，结合实物操作与Geogebra动态演示，让学生直观观察动点轨迹，突破概念难点。课堂通过递进式问题链引导学生深化对定义本质的理解。教师渗透类比与分类讨论思想，引导学生自主推导双曲线标准方程，并借助例题变式训练强化知识应用。整节课突出学生主体，在实践探究与合作交流中落实数学核心素养，实现知识与能力的同步提升。英语学科：黄雪婷老师黄雪婷老师的写作课践行“读写结合、以评促写”理念，流程清晰、层层递进。课堂以真实情境导入，借助问题链激活学生思维，明确写作核心要素；聚焦范文分析，引导学生掌握观点回应式议论文框架，突破论据空泛、逻辑衔接难点。当堂写作、同伴互评与评价清单落实以学生为主体，培养了学生评改能力。课程将语言教学与人文教育融合，实现语言能力与人文素养的双重提升，针对性解决学生写作现存问题。英语学科：李孟韡老师李孟韡老师以“涂鸦与性格”为切入点，层层递进，引导学生从现象观察过渡到专业探究。教师遵循文本推进逻辑，设计三个问题链，聚焦涂鸦与性格、艺术治疗的基本方法、深层机制，从信息提取到分析评价，实现思维的螺旋上升。板书按听力顺序动态生成，为学生提供语言支撑。教学中设计了续写访谈的口语活动，达成生生互评，激发创造性与合作性。整节课将语言能力、思维品质与文化意识有机融合，展现了英语学科核心素养的落地路径。化学学科：潘海泓老师潘海泓老师的公开研讨课是上海化学选择性必修三“烃的衍生物”章节的核心内容。学生在之前的学习中已经掌握了乙醇、苯酚等烃的衍生物的性质，并初步建立了“官能团决定性质”的有机化学观念。教师解析乙醛的化学性质，引导学生从微观结构深度剖析反应机理，培养宏观、微观、符号三重表征的化学思维。学生通过观看乙醇人体内转化科普视频与实验探析，逐步建立有机转化链。体育学科：陈记平老师陈记平老师结合田径运动中跑的模块教学特点和高二学生的身心特点，运用示范讲解法、合作学习法、问答法、竞赛法、多媒体教学法等，使学生快速掌握弯道跑技术动作要领。教师根据学生实际情况进行不同难度的分层学练，充分体现学生的主体地位，关注个体差异和不同层次需求，确保每个学生都能体验成功并享受快乐，进而有效的掌握弯道跑的方法。本节课提高了学生跑的能力，培养了勇于进取、挑战自我的精神和合作沟通能力。一堂堂精彩的公开课，展现着南洋教师的扎实功底与育人智慧；一次次思维的碰撞，凝聚着深耕课堂、潜心教研的不懈追求。南洋教师将以此次展示活动为契机，互学互鉴、不断精进，立足学科特色深耕教学，聚焦素养培育创新实践，以更饱满的热情、更精湛的技艺扎根讲台，助力学子逐梦成长。供稿 |金陵云照片 |金奕轩排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

春风送暖，研韵飘香。2026年3月25日至26日，“京沪苏粤浙”五省市英语骨干教师评价交流研讨会顺利举行。25日上午，首场公开课在我校举行，黄蓓蓝老师率先执教。次日，徐文漪老师登上主题论坛作专题分享。两位教师携我校英语教学实践成果精彩亮相，生动展现了南洋中学英语教研组在“新课标、新教材”背景下的扎实探索与深度思考。匠心课堂：文化润心田，巧思启新知3月25日上午，研讨会首场活动在南洋中学顺利开幕。黄蓓蓝老师执教上教版选择性必修三“Saved or stolen”语篇，聚焦大英博物馆争议文物归属议题。黄老师摒弃传统逐段讲解模式，设计层层递进的课堂活动与课后任务，将语言学习、文化探究与批判性思维培养融为一体，引导学生辩证思考文化遗产复杂性、培育跨文化共情意识，展现南洋学子开阔活跃的思维。课后研讨环节，由南洋中学副校长、正高级教师李瑾主持并致辞。随后，黄蓓蓝老师分享教学设计理念：她主张立足学情，引导学生辩证思考文化遗产的复杂性，培育跨文化共情能力，充分展现了英语课堂的深度与广度。专家引领：三维精评课，赋能促提升上海市徐汇区教育学院高中英语教研员、正高级教师孟莎老师从context（情境）、connection（关联）、construction（建构）三大维度展开评课，精准剖析课堂亮点。她指出，本课开篇以文物归属投票激活学习动机，情境创设目标明确；教师打破传统文本分析模式，通过自主研读凸显学生主体地位。同时，孟莎老师对教师们提出两点实用建议：一是夯实学识储备，保护并拓展学生的新颖观点，不束缚思维；二是针对课时紧张问题，优化专业词汇与文化知识点的讲解，降低理解障碍。交流环节中，各地教育同仁对本节课给予高度评价。课堂从情境创设到思维引导层层递进、环环相扣，实现了语言学习与思辨能力培养的有机融合，为高中英语阅读课教学提供了可借鉴的优质范例。实践深耕：论坛展成果，变革育新人研讨会次日，我校徐文漪老师登上主题论坛，作“以评促学：高中英语教学育人方式变革的实践探索”专题分享。徐老师结合教学实践，系统介绍了如何通过前置诊断精准锚定学习起点，借助过程监控让学习可见，依托增值评价关注学生成长轨迹。这一实践将评价深深扎根课堂，让“以评促学”落地生根，生动展现了南洋中学在育人方式变革中的扎实探索。本次研讨会为五省市教育交流搭建了优质平台，有力促进了区域间教育理念、教学实践的互通互鉴。南洋中学两位教师的精彩展示，充分体现了学校在新课标背景下深耕英语教学、坚持育人创新的扎实成效。未来，学校将继续以教研促发展，在交流中不断提升教学品质，助力学生成长成才。供稿 | 黄雪婷照片 | 吴轶伦、平云排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

课堂是育人的主阵地，是教师成长的练兵场，更是培养学生素养的沃土。为夯实教学根基、锤炼教师队伍、深化课堂改革，南洋中学开展公开教学展示活动，青年教师崭露头角、骨干教师示范引领，各学科课堂精彩纷呈、亮点纷呈。老师们将核心素养融入教学，用专业与热情诠释新时代教育的温度与力量。语文学科：董璐老师董璐老师针对学生的阅读困境，围绕“报告文学的新闻性与文学性如何有机统一”这一核心问题展开教学。课堂锁定报告文学的特殊属性，聚焦文体特征，避免浅层解读。同时，教师运用比较阅读法，帮助学生在已有经验的基础上构建新的文体认知框架。课堂还通过深层追问，引导学生思考报告文学的独特价值，在培养文体意识的同时，唤醒学生的人文情怀，实现了知识习得与价值引领的双线融合。数学学科：封莹老师封莹老师的公开课紧扣圆锥曲线单元核心，以素养培育为导向，从单元视角进行情境导入。教师组织小组实验，配合Geogebra动态演示，让学生直观认识椭圆。问题链由导入、探究、变式到总结，逐步推进，合理拆解难点，梯度清晰。教学中渗透数形结合、分类讨论等思想，提升学生数学抽象、逻辑推理等素养。学生在课堂中经历完整探究过程，掌握解析几何研究方法，为后续圆锥曲线学习筑牢基础。数学学科：靳佳宁老师靳佳宁老师的课堂以时钟分针旋转为引，结合弹簧振子演示与周期现象讲解，让学生直观理解振幅、频率等概念，体会三角函数刻画周期现象的普适性。教师组织学生分组作图并互评，围绕五点作图法强化规范与准确性。教学全程渗透转化与化归思想，引导学生将复杂问题分解为可解决的步骤。整节课借助直观演示与思想渗透，有效突破难点，稳步提升学生逻辑推理与直观想象的数学核心素养。数学学科：李安琦老师李安琦老师的公开课是沪教版八年级四边形的起始课。课堂紧扣新课标核心素养，以三角形知识为基础，运用类比、化归思想搭建探究框架，通过问题链引导学生探究四边形内角和，并延伸至n边形，让学生经历从特殊到一般的推理过程，有效培养几何直观与逻辑推理能力。教学设计注重学用结合，例题与作业均设置分层。课堂总结从探究历程、核心知识等维度展开，帮助学生构建系统的几何知识体系，凸显数学思想的价值。英语学科：徐铭鸿老师徐铭鸿老师的英语写作公开课以教学评一体化为亮点，设计严谨，层次清晰。课堂通过范文搭建写作框架，以句型支架实现从模仿到自主表达的梯度推进。教学将评价贯穿全程，引导学生自评与同伴互评，以明确标准给出具体修改建议，实现以评促学。课堂有效帮助学生掌握人物议论文结构，在主题探究中实现语言能力与价值引领的统一，展现出扎实高效的写作教学范式。地理学科：郭佳琪老师郭佳琪老师以昆山纺织厂的发展历程作为真实产业情境进行导入，结合视频与地图素材，有效激发了学生的探究兴趣。课堂通过问题链与小组讨论引导学生自主探究，并结合三山集团、优衣库等典型案例，将抽象的地理概念具象化。教学紧扣地理核心素养，从分析上海区位优势到梳理长三角产业链，逐步突破区域空间组织的教学难点，同时融入长三角一体化发展理念，升华区域协同发展的主题，实现了知识传授与素养培育的有机统一。物理学科：冯胜老师冯胜老师以实验探究为核心打造课堂亮点，紧扣新课标要求，将物理知识与生活实际结合，通过实例导入激发学生探究兴趣。课堂设计递进式探究活动，让学生从观察灯泡亮灭现象入手，猜想变压器输出电压的影响因素，再通过法拉第电磁感应定律逐步推导规律，实现科学探究闭环。教学以对比的方式突破互感现象、感应电动势与线圈电压关系等难点，将现象观察与逻辑推理深度融合，有效培养了学生的实验探究能力和科学思维素养。化学学科：曹晓霞老师曹晓霞老师紧扣有机化学的核心思想，课堂环节层层递进且符合学生认知规律。教学聚焦甲醛氧化反应特殊性这一难点，结合实验探究与问题链引导，突破教学重点。课程还将化学知识与生活实际紧密结合，从甲醛的工业用途到室内污染危害，再到科学应对方法，既培养了学生的证据推理、实验探究等化学核心素养，又渗透辩证看待化学物质的思维，让学生体会化学的实用价值，树立科学的物质观和社会责任意识。青年教师朝气蓬勃、勇于创新，在实践中锤炼本领；骨干教师以身作则、示范引领，在传承中赋能成长。南洋中学全体教师将继续坚守教育初心，深耕课堂沃土，聚焦核心素养，在探索中笃行，在交流中精进，用专业与热爱陪伴每一位学生成长，书写南洋教育高质量发展的新篇章！供稿 |金陵云照片 |金奕轩排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

人类经历了漫长的制药史，一粒小小的药片抵达你手心前，经历过怎样一场惊心动魄的“化学之旅”？从“化学制药”到“AI 制药”，最好的药，是专门为你“算”出来的？为探寻这一答案，近日，南洋中学化学教师易宏彧登临光启讲堂，以“一粒药的诞生” 为切入点，引领同学们纵览制药技术的革新画卷。在观察中洞悉原理，在辩论中碰撞思想，在实践中收获真知，本期光启讲堂不仅让同学们深化了化学认知，更让大家读懂了科技向善的人文底色。解谜：含溴药物如何各显神通?课前，易老师给同学们布置了检查自家药箱里的感冒药，并寻找共同点的小任务。课上，大家通过对比分析发现，尽管药品名称各异，但主治咳嗽、咳痰的药物大都含有一种相同的成分——溴元素。易老师引导同学们观察溴的原子结构，总结出其电负性适中、原子半径比较大的特点。因此，溴在不同的药物中，既能作为核心结构的一部分，特定地匹配蛋白质，也可以作为“后勤部队”，保障“主力部队”顺利进入人体。溯源：海洋来的溴元素如何被善用?溴也被称为“海洋元素”，地球上99%的溴元素都存在于海水之中。最早的含溴药物出现于19世纪中叶，但由于不可控的毒副作用，最终退出了历史的舞台。通过资料的交流共享，同学们明白了：含溴药物的发展史，是人类医学从经验试错走向精准干预病理环节的微观缩影。探析：一粒药的诞生究竟有多难?易老师介绍了21世纪传统制药领域的“双十定律”，即研发费用10亿美元，研发周期10年。数万种候选药物中仅约1种能最终上市，病毒本身的更新迭代、人体的副作用、巨额的成本等多重因素，造就了现代药物研究的困境。思考：AI时代，药研发可有新路径?目前，AI人工智能可以免去重复繁杂的药物研发步骤，减少前期实验工作和人力消耗，甚至让实验小白鼠“光荣退休”。易老师提到，在上海张江·中国药谷，汇聚了超过3000家医药研究基地和制药企业，AI正在改写制药行业的规则。同学们辩证思考了AI能否取代人类、AI制药背后的温度与伦理等问题，易老师总结了大家的观点，指出未来药物的领军者将会是既能够精通人类医学，又可以驾驭算法的新一代医药人。本期光启讲堂从药箱中一枚小小的药片出发，引领同学们深入探索制药过程中的化学知识与人文图景。这堂科学求真与人文思辨相融合的课程，将照亮同学们的前行之路，愿南洋学子在拥抱技术变革的同时，始终不忘科学背后蕴含的人文底色。图文来源 | 话匣子排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

曾获2023年上海市中小学见习教师基本功大赛殊荣的南洋中学数信组赵轶男老师，近日再添佳绩：荣获2025年徐汇区高中数学中青年教师教学评比一等奖，同组的王艺宁老师与高玲玲老师斩获二等奖。这份荣誉不仅是对三位教师个人教学能力的肯定，更是教研组同心同向、聚力攻坚的生动写照。以数理之思探教学之道在说课决赛中，赵轶男老师凭借对“含参函数零点个数问题”教学重难点的精准研判，以层层递进的教学设计为抓手，将抽象的数学逻辑转化为具象可感的思维推演过程，充分展现出扎实深厚的学科功底与灵动创新的教学风格，尽显南洋教师风采。数学教学，是一场理性与智慧的双向奔赴。从深入剖析课题到引导学生建构思维，赵轶男老师始终秉持严谨的态度，不断提升能力素养、打磨课堂细节、探索育人路径，用实际行动诠释师者的责任担当。赵轶男老师也将代表徐汇区参加市教研室组织的四年一度的市级比赛。教海无涯，研途有光。南洋中学数信组全体教师互学互鉴、协同共进，以匠心守初心，在备课研讨中凝聚共识，在课堂教学中启迪智慧。未来，教研组将继续以扎实的学识和教学能力，指引学生走向更广阔的数学天地。供稿 |王艺宁照片 |王艺宁排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

近日，南洋中学“自主探理，求实据证”青年教师公开教学展示活动正在有序开展，不同发展阶段的教师呈现了探究性学习的实践路径。青年教师运用创新能力与情境创设能力设计多元活动，让学生在自主体验中形成初步认知、提升探究兴趣；骨干教师则通过学科引领力与思维深化力，引导学生在复杂情境中推理论证。语文学科：李倩雯老师李倩雯老师紧扣“导学促思、以文育人”的核心理念，教学设计精妙。李老师巧用类比创设情境，通过分层活动和问题驱动相结合的模式，将文言文学习转化为趣味任务。教学过程中，她注重引导学生辩证分析文本中的人物形象，同时补充资料，助力学生深化对文章主旨的理解，最终实现了知识传授、思维训练与人文素养培育的有机统一。语文学科：王奥蝶老师王奥蝶老师的教学设计逻辑缜密、架构清晰，紧扣“盼”这一课题，搭建起层层递进的问题链。王老师精心设计了填空式、问题式学习支架，为学生的文本概括与赏析能力奠定了坚实的基础。她运用写法探究双线并行的教学方法，引导学生分步探索人物刻画与环境描写的精妙之处，在潜移默化中实现了阅读理解与写作鉴赏的深度融合。英语学科：张颖老师张颖老师巧用情境教学，开展了一堂富有创意的英语课。张老师通过Role-play让学生沉浸式体验文本，并创新性地使用“朋友圈”复述形式，将语言输出融入到学生熟悉的社交场景中。这一设计帮助学生在趣味互动中提升了语言素养，有效激发了表达热情与共情能力，真正实现了从学语言到用语言的跨越。历史学科：刘晖老师刘晖老师的教学史论结合，立意深刻。刘老师选择沈万三的经典案例作为切入点，通过环环相扣的递进式问题链，引导学生从具体史实中体会商业对文化观念的深远影响，并由此延伸拓展，启发学生对历史发展的局限性开展宏观思考，在理性探寻的过程中，培养客观全面的历史认识观。信息技术学科：陆栋樑老师陆栋樑老师紧扣学生生活实际，结合运动会选拔的鲜活情境，依据学情设计分层任务，开展了一堂实践与思维并重的信息技术课。陆老师引导学生利用AI工具辅助编程、优化算法，在人机协同的探究过程中，学生不仅扎实掌握了编程技能与算法应用技巧，更通过分析与解决问题，培养了“功能-效率”导向的计算思维，实现了技术工具与学科素养的双向赋能。体育学科：江凯老师江凯老师的课堂打破了传统体能训练的单一模式，融入药球、弹力带等多维器械，结合小栏架跳跃、雪橇车比赛等活动，既提升了课堂的趣味性，又保证了锻炼效果。教学过程中，江老师采用扇面队形与分组管理的方式，确保队伍井然有序的同时，充分调动了每一位学生的积极性，让大家在协作中挥洒汗水，在互动中凝聚团队力量。深耕课堂主阵地，赋能成长新路径。本次公开教学展示活动中，青年教师与骨干教师各展所长，以精巧的教学设计、活跃的课堂互动、创新的教学方法，让知识在体验中生成，让思维在碰撞中升华。未来，南洋教师将继续带着这份对教育的热忱，引领学生在自主探知的道路上前行。供稿 |吴轶伦照片 |金奕轩、平云排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

近日，南洋中学“自主探理，求实据证”青年教师公开教学展示活动正在持续开展。各学科青年教师立足学情、创新教学设计，以丰富的教学形式和深度的思维引导，呈现了兼具知识性与启发性的精彩课堂，充分展现了以学生为中心的教学理念与扎实的教师专业素养。数学学科：靳佳宁老师靳佳宁老师以百米赛跑的生活实例与图像辨析切入，引导学生运用描述性语言概括出函数最值的定义。靳老师以情境、概念、方法、应用、总结为主线，运用Geogebra动态演示了动轴定区间和定轴动区间两大难点，让分类讨论的依据变得直观清晰，有效突破了学习障碍。此外，例题设计遵循由浅入深的原则，逐步引导学生提升分析与知识迁移能力。数学学科：李安琦老师李安琦老师的几何课围绕操作、猜想、证明、应用展开教学，通过尺规作图让学生在亲身体验中积累直观认知，为得出定理奠定了直观基础。课堂从猜想出发，引导学生经历完整的数学发现过程，对比一般三角形与直角三角形中SSA的不同情况，深化对几何判定体系的理解。李老师通过典型例题与规范表达训练，有效提升了学生的几何建模与解题能力。英语学科：曹静老师曹静老师以李商隐的经典诗句为切入点，巧妙融合中外文化元素，激发学生对老龄化主题的探究热情。曹老师立足高三学情，搭建了列举利弊、构建提纲、片段写作的阶梯式任务脚手架，通过范文深度剖析与过渡词汇专项讲解，精准突破议论文写作的薄弱环节。教学中引入同伴互评与数字化工具，让学生既能有效吸收知识要点，又能在思考中完成知识内化，最终通过实践转化为写作能力，使语言技能训练与批判性思维培养有机融合。英语学科：于慕珠老师于慕珠老师的写作课聚焦建议信写作，依托真实交际情境，通过视频引入、图片提示等方式，带领学生思考信件内容与结构。在范文赏析环节，于老师引导学生重点关注共情与建议的语言特征，在仿句练习中掌握情感表达技巧。写作后的互评环节，她结合checklist工具，让学生在交流反馈中明确不足、优化作文，既巩固了建议信写作的核心要点，又让文章更具人情味，精准契合高考交际性写作的考查目标。英语学科：黄雪婷老师黄雪婷老师的课堂以问题链贯穿全程，为学生构建了从感知、理解，到应用、评价的学习路径。黄老师从学生熟悉的休闲方式切入，引出“前互联网时代娱乐”这一探索主题。在观看相关视频时，她通过递进问题链启发学生深度思考，并组织开展了小组访谈活动，帮助学生实现从输入到输出的有效转化，促进了语言能力与批判性思维的协同提升。政治学科：马雪婷老师马雪婷老师以进博会为真实情境载体，引导学生深入探究国家战略背后蕴含的哲学智慧。马老师带领学生分析了从展品到商品、从展会到战略的转化，逐步增强学生从微观视角切换到宏观视角的思维能力。通过这样的教学过程，学生不仅理解了中国高水平对外开放是实事求是与能动实践的有机结合，更深刻感悟到其中的战略智慧与大国担当。地理学科：李念老师李念老师以2025年第8号台风“竹节草”为案例，围绕台风成因与发展、影响与防灾减灾这两大板块展开教学。李老师从风雨现象导入，通过问题链引导学生自主构建逻辑链条，将复杂的地理过程转化为可理解的思维模型。同时，她注重知识迁移与生活实际的结合，在培养学生区域认知能力与综合思维的基础上，进一步提升了大家的防灾减灾意识。信息技术学科：金奕轩老师金奕轩老师以校园BMI指数查询为教学载体，借助枚举算法引导学生从解决生活实际问题逐步过渡到建立计算思维。金老师设计了从单人查询到批量查询的阶梯式任务，帮助学生完成从建模、算法设计到代码实现的全过程。此外，他还引入AI工具辅助编程调试，不仅让学生深化了对枚举法的理解，更在实践中培养了协同编程意识。在此次公开教学展示活动中，南洋中学的青年教师们充分展现了多样的教学风格与创新的教学设计，巧妙地将学科核心素养与育人目标深度融合，为学生成长与课堂提质注入了鲜活动力。未来，学校将持续深化教学改革，搭建更多高质量的教学交流与研讨平台，助力教师专业成长，为学生全面发展赋能。

2025年11月14日下午，第四届全国中小学英语教学研讨会高中专场在上海市南洋中学植善堂举行。作为国人自主创办的第一所新式中学，南洋中学携百年育人底蕴，为全国英语教育专家及骨干教师搭建了优质的教学观摩与交流平台。各方共同聚焦“落实课标·用好教材·创新教学”主题，探索新时代英语教育的实践路径。百年文脉润教研，名师课堂展风采上海市徐汇区教育学院高中英语教研员、正高级教师孟莎作为活动主持人，以南洋中学老校长王培孙的育人精神开篇，强调南洋中学的育人理念与英语教育目标的深度契合，肯定了南洋英语教研组作为区示范教研组，深耕教学创新与素养培育的核心追求，同时对此次交流展示寄予殷切希望。本次研讨会采用课堂展示与说课点评相结合的形式，其中两位一线教师呈现了紧扣教材实践与教学创新的精彩示范课，让参会者沉浸式领略高质量课堂的魅力。阅读课：梯度探究，让探险精神可感可思首先，上海市南洋中学的朱暐辰老师带来Eyewitness account: Scott’s Hut（上教版必修第二册）一课。该课程围绕“超越极限”的单元主题，以南极探险故事为载体，设计了“猜测游戏、整体感知、细节探究、小组展示”四个梯度活动。朱老师立足学情，通过世界地图、南极实景图片等多模态资源激活学生兴趣，以问题链引导学生从获取基本事实到梳理探险故事，再到感悟探险精神，实现思维的螺旋式上升。课堂上，学生以极地博物馆志愿者的身份合作完成研究报告并展示，在真实任务中提升了信息整合与语言表达能力。为保障阅读节奏的连贯性，朱老师适度精简了视频资源的使用，让多模态工具真正服务于教学主线。写作课：学情适配，让真实任务落地生根随后，上海市延安中学的谢烨老师带来Writing a survey report（上教版选择性必修第一册）示范课，以贴合学生生活的护眼习惯为调查主题，引导学生提出具体建议，让学习与生活紧密联结。针对授课学生的认知起点，课程优化了语言支持体系，在口头汇报环节搭建专属语言支架，助力每位学生顺畅参与、充分表达。课程遵循“课前调查、课堂拆解、合作撰写、互评提升”的路径，引导学生先分析范文的结构与语言特征，生成写作清单，再基于课前收集的调查数据，小组协作完成调查报告。学生在扎实掌握调查报告写作规范的同时，也提升了实证研究与解决实际问题的能力。说课点评明方向，专家引领促成长示范课结束后，两位执教教师分别分享了教学设计思路，详细阐述了梯度目标设定、任务优化调整、学情适配策略背后的思考。广东省教育研究院教研员罗永华博士高度肯定了朱老师的阅读课，认为其教学目标达成扎实，兼顾语言知识技能、文化意识与学习策略的综合培养，师生互动自然流畅，板书生成性强。同时，她建议在思辨环节可进一步开放空间，鼓励学生对极限运动表达个性化观点，以强化批判性思维培养。浙江省特级教师、正高级教师，绍兴市第一中学蔡红点评谢老师的写作课，肯定了其在单元主题语境下的课程整合，将语言学习与真实问题解决、公民教育深度融合。蔡老师强调，课堂立足学生认知起点，通过 “合作共写、自主独写” 的素养培育路径，让学生从知识接受者转变为任务执行者与意义建构者，既达成师生角色的动态平衡，更让核心素养自然落地。本次活动以课堂为载体、以研讨为桥梁，让参会者在观摩中精进教材实践，在交流中碰撞教学创新。活动不仅为全国英语教师提供了教材实践与教学创新的可借鉴范式，更凝聚了 “以学生为中心、以素养为导向” 的教学共识。未来，南洋中学将继续深耕教育创新，以教材实践为基、以素养培育为核，让“知行并进”的育人理念在英语教育领域持续绽放光彩。

近日，徐汇区高中生物学教研活动在南洋中学举办。活动旨在深入推进中学生物学科“双新”改革，破解传统教学中模型理解抽象难题，助力教学方式数字化转型。在教学展示环节中，南洋中学的生物教师呈现了一节创新示范课，课堂实践性获得了区教育学院教研员的肯定。教学新探索 破解抽象难题蒋归鸣老师以“细胞由质膜包裹” 为核心内容，开展课堂教学。在导入环节，蒋老师通过呈现水溶性化疗药物难以穿透质膜的临床困境，结合启发性提问 “药物被哪种细胞结构阻挡”，迅速将学生注意力从宏观医疗问题引向微观细胞结构探究，有效激发了学生的学习兴趣与社会责任感。课堂探究环节依托数智工具实现精准赋能：一方面，借助教师课前构建的AI智能体分步呈现科学史料，通过“证据呈现-问题引导-逻辑追问”的互动模式，引导学生自主推导质膜的分子组成与排布规律，例如在分析磷脂排布时，智能体通过面积数据对比与特性提示，助力学生突破认知难点；另一方面，依托智能体推送的交互网页建模工具，让学生在虚拟操作中搭建磷脂双分子层、膜蛋白排布等模型，将抽象的分子结构转化为可视化的操作实践，成功破解“抽象知识难具象”的教学瓶颈。拓展环节中，学生结合构建的质膜模型，自主设计水溶性药物载体方案，实现了知识应用与思维提升的有机统一。在教学研讨环节中，徐汇区教育学院教研员仲桂兰肯定了本节课的实践性，同时，她指出智能体的应用核心在于助力课堂教学，应始终围绕学生的思维发展来设计。徐汇区教育学院教研员詹琪芳指出，本节课的亮点在于数智技术与论证式教学的深度融合，通过智能体搭建证据探究的认知支架，让科学推理有迹可循。本节课通过数智工具赋能与科学思维培养的联动，有效实现了质膜核心概念的深度学习，为数字化背景下中学生物学核心概念教学提供了可借鉴的宝贵经验。未来，南洋中学将继续坚定地在“双新”道路上探索前行，为实现育人方式变革贡献南洋力量。

近日，徐汇区第七届示范、优秀教研组颁奖活动顺利举行，南洋中学英语教研组、化学教研组凭借踏实的工作作风与突出的教学成果，双双获评徐汇区第七届示范教研组。这份荣誉，是对教研组内每一位老师辛勤耕耘的礼赞，也是对教研组多年来扎实根基、精诚合作的工作态度的肯定。奋楫扬帆，引领示范锐意创新，开放进取——英语教研组南洋中学英语教研组是一支理念先进、充满活力、专业精湛的团队。教研组以“开阔学生视野、提升核心素养”为己任，致力于为学生提供优质而富有创新性的英语学习体验。在积极团结、友好融洽的氛围下，教研组内的教师们成长迅速。目前，英语组已完成1节教育部基础教育精品课，2项市级青年课题结题，3位老师曾参加京苏沪同课异构活动，4位老师参与空中课堂录制（共12节课），6位老师先后成为名师工作室学员，6位老师获得区级学科带头人、骨干和耕耘、育人奖等荣誉。通过多年的实践努力，英语教研组不断丰富课程内容，为学生提供展现风采的平台。未来，英语组也将持续提升教学与创新能力，不断取得突破。在徐汇区第七届示范、优秀教研组颁奖活动中，南洋中学英语教研组作为四所示范教研组展示代表之一，在经验分享环节进行了精彩的交流展示，为全区教研组建设提供了可借鉴的实践范式。全员共进，深耕不辍——化学教研组长期以来，化学教研组始终以研促教、以教带研，通过研究赋能实现团队共同发展。化学组团队建设成果丰硕，组内教师在各级各类评选中屡获佳绩，多人次斩获全国、市、区级各类荣誉，涵盖基础教育精品课、教学评比、课题研究等多个领域，如市、区教学评比一等奖，区级骏马奖、耕耘奖，国家级课堂教学展示获评全国创新课等等。教研组营造了“骨干引领、全员共进”的专业发展生态，并以课题、评价研究为抓手，形成较系统完整的教学资源体系，发挥了积极的示范辐射作用。南洋中学各教研组将以此次获奖为契机，凝聚共识、形成合力，进一步深化教学研究，强化“研究赋能”；持续锻造高素质、专业化的教师队伍，让教研组成为教师成长与创新的沃土。未来，全体南洋人必将以更坚实的步伐、更深入的探索、更卓越的追求，为区域教育的高质量发展注入南洋力量。