南洋中学在2024年上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训评选中，获评优秀教师专业发展学校，赵佳艳老师荣获基本功大赛三等奖，展现了学校在教师培养领域努力的成果。砥砺前行，开拓教育沃土南洋中学作为徐汇区教师专业发展校暨见习教师规范化培训基地，始终以“双新”理念为引领，致力于构建“职业感悟-课堂实践-育德体验-教研发展”四位一体的培养体系。市级荣誉持续突破2020-2024年，南洋青年教师连续五年蝉联市级奖项，累计荣获1项一等奖、3项二等奖、1项三等奖，胡敏老师获评市级优秀指导教师。2024年，学校首获“上海市优秀教师专业发展学校”殊荣，彰显了基地培养模式的示范性。区级赛场捷报频传2020-2024年，南洋教师在徐汇区见习教师基本功大赛中，斩获7项一等奖、4项二等奖、2项三等奖。2024年，赵佳艳、蔡文慧、李心怡老师分获区级赛事一、二、三等奖，展现了梯队实力。勤学深耕，谱写育人篇章赵佳艳老师现任南洋中学化学老师、班主任。毕业于华东师范大学分析化学专业，曾获区见习教师基本功一等奖、校青年教师“希望杯”教学评比二等奖。教师感言学无止境，教亦无止境。本次见习教师基本功大赛的筹备与参赛经历，让我汲取了先进的教学理念和育人方法，感受到了教育工作者的热忱与智慧。基地、教研员、学校、师父以及其他老师的指导与支持，成为了我前行路上的坚实后盾。未来，我将继续以学生为中心，在反思中成长，在学习中进步，为培养具有科学素养和创新精神的时代新人献绵薄之力。南洋中学始终践行“知行不辍，日益精进”的教师发展理念，通过规范化培训、师徒带教、跨学科教研等路径，助力青年教师成长。此次荣誉是对学校教师培养体系的充分肯定，更是激励教师队伍锐意进取、继续前行的动力。

携一缕春风的暖意，凝一份教育的芬芳。南洋中学“砥砺深耕，学为中心”青年教师公开教学展示活动正在持续进行中，教师们巧设情境、设计思辨性问题，引导学生点亮思维的火花，提升核心素养。语文学科：冷知霖冷知霖老师围绕社科文反驳题展开教学，从25年春考试题切入，结合“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，引导学生复盘了既有的阅读与答题经验，梳理、讨论并构建多文本综合探究题的作答策略，形成独属于自己的知识框架和解题思路，进而迁移运用至更高难度的“反驳读者小明”情境题。语文学科：张宏艺张宏艺老师将综合探究类试题专题复习（二）作为研修任务，以习得一道高考真题的思路为例，带领学生分析试题情境，提炼有效信息并厘清其中的逻辑关系，梳理互斥性文本中综合探究问题的解决方式，建构基本策略并进行迁移运用。教学采取多样的技术手段和活动方式，促进学生互学及分步骤解答问题的能力。英语学科：高伊典高伊典老师以高中英语必修第二单元“我们周围的事物”为框架，围绕“一件T恤的故事”展开教学，引导学生深入探究T恤的生产链及其中存在的问题，将语言技能训练与全球议题深度融合，以多模态资源激发共情与批判性思考，帮助学生理解插叙文本的结构与主旨，推动知识迁移与价值观内化，深化对全球化不平等问题的认知。化学学科：彭德宁彭德宁老师借助多媒体、人工智能技术及多种教学方法，营造了积极的课堂氛围，培养了学生的动手能力和科学思维。学生们循序渐进地完成理论学习、模型制作及巩固练习，掌握了原子结构及其再分的科学原理，发挥了主观能动性，对探索微观世界产生了浓厚的兴趣。体育学科：刘凯娜刘凯娜老师采用分层教学设计策略，将练习任务划分为不同难度层次，学生在逐步突破中不仅提升了运动技能，更建立了良性认知循环，显著增强了学习自信。刘老师构建了多元立体的评估体系，通过“学生自评+教师点评”的双向反馈机制，形成了完整的“实践-反思-提升”闭环，使教学反馈成为促进学生成长的助推器。英语学科：闻瑜闻瑜老师的课程以“人与自然”为主题，遵循“感知-理解-应用”的认知逻辑，通过互动任务、真实语境及角色扮演，引导学生运用目标语言叙述四季活动，提升信息提取能力与交际策略，实现英语知识与沟通技巧的双重建构。可视化支架与分层任务兼顾了不同层次学生的参与度，实现了从机械操练到创造性表达的能力跃升。道法学科：刘艺涵刘艺涵老师将日常生活中的情境搬进课堂，引导学生在产生共鸣的基础上回顾已有的经验，进一步深化认知水平。刘老师通过角色扮演的课堂活动，让学生在沉浸式体验中身临其境地解决问题，增强学习兴趣；结合思辨能力不断提高的特点，设计观点辨析的环节，从而澄清价值观，促进高阶思维能力的发展。“教”以潜心，“研”以致远。在教学展示活动中，南洋中学的青年教师们砥砺前行，大胆创新，通过真实情境锤炼自身技能，实现教学专业化，不断落实核心素养的培育，用努力的汗水灌溉教育之花。

春意盎然时，南洋中学“深耕课堂，学为中心”青年教师公开教学展示活动正在持续进行，教师们勤而有恒、思行并进，不断提升自身教育教学水平；追寻时事热点、创设真实情境，引导学生在思辨与实践中增强核心素养。语文学科：李心怡老师李心怡老师围绕“回到历史现场”的主线，结合《屈原列传》《苏武传》的深度研习，构建文史融合的课堂，引导学生从多个维度理解史传文学的价值。教学中创新引入AI仿写作品作为探究素材，学生分组对比经典文本与仿作的差异，聚焦AI在情感倾向与立场表达上的局限性，以深度思考激发辩证思维，实现了文化传承与思维进阶的双重目标。语文学科：董璐老师董璐老师以“良知”与“悲悯”为内核，将兼具学术性与人文性的教学目标细化，呼应单元主题，对接两项语文核心素养。课堂锚定“至善的无权者必成悲剧主角吗？”的关键问题，通过假设性提问与开放性讨论，引导学生从历史文本中反思现实并多角度辩证分析，培养逻辑推理与价值判断能力，深化社会责任意识，实现立德树人的深层目标。语文学科：刘思琦老师刘思琦老师以“千古同悲，苍生共悯”为轴心，构建了思辨与审美并重的戏剧教学范式。教学突破传统，通过溯源汉字形义、建构语义场，实现传统文化与文本解读的融合；以二元分析框架和鲁迅箴言为引，提升解读层次的高度。作业设计呼应了“思辨性阅读”的新课标要求，深化了对悲剧美学本质的理解，展现了“文学阅读与写作”任务群的教学智慧。历史学科：龚晨淇老师龚晨淇老师立足“时代”与“外交”的关系，带领学生梳理了当代中国外交的发展历程。通过对文献与图片的解读，阐释相关政策如何顺应时代发展、国情变迁、世界格局调整而变化，从而取得巨大的成就。学生们在本节课的学习中，感受到了当代中国在维护世界和平方面的责任担当，体悟了为建立更加合理的国际新秩序所贡献的中国智慧。地理学科：郭佳琪老师郭佳琪老师结合时事热点，以“荷藕之乡”宝应县为案例，创设“农业顾问”的角色情境，借助“种出来-卖出去-三大效益”的主线，串联气候、地形等自然要素与市场、交通等人文要素。本节课以产业园选址、气候异变应对和直播定价策略等真实问题链，引导学生综合分析各要素间的动态关联，绘制思维导图，建立系统性认知框架，形成综合题的思维支架。物理学科：林婧老师林婧老师围绕“称量天体质量”的核心问题，设计了“地球-月球-太阳-其他未知天体质量”的探究顺序，在教学中逐步加深学生对万有引力定律的理解与运用，培养对物理问题的探究能力，强调建构物理模型是科学思维的重要内容。学生在分析和计算天体运动的过程中，进一步建立了运动与相互作用的观念，认识到了科学定律对人类探索未知世界的作用。化学学科：赵佳艳老师赵佳艳老师在绿色化学和工业生产的背景下，以“工业废气CO2催化加氢制CH3OH”为情境，从化学反应的方向、限度和速率出发，引导学生理解化工生产的设计和优化。通过分析温度、压强、催化剂和投料，比对单一和复杂体系的影响，使学生逐步形成“调控反应条件优化工业生产”的一般思路，提升了创新意识和解决问题的能力，发展了多项核心素养。生物学科：潘楠老师潘楠老师以“如何能全年提供油菜菜薹”为情境，导入植物组织培养技术的课题，引发认知冲突后，从油菜相关病害延伸到如何培育抗病油菜，学习将油菜和具有抗病性的板蓝根进行植物体细胞杂交，从而得到新植株。学生们结合视频感悟了生物工程的现实意义与目的，提升了利用所学知识解决实际问题、承担社会责任的核心素养。地理学科：李念老师李念老师的单元复习课以新疆为例，教学设计层次分明、逻辑清晰、以学为中心，串联小尺度、中尺度和大尺度的四个案例，结合丰富的教学资源，增加了课堂的科学性。学生通过小组讨论和问题引导进行主动思考，复习单元知识并深化理解；在开放性问题中激发自身的创造力和想象力，运用所学知识积极表达，体现了地理学的美育价值。春光不负赶路人，南洋中学青年教师们在一次次的公开课上锻炼自我，灵活运用多样化的教学手段，以专业素养和创新能力设计了层层递进、引人入胜的课堂，既在课堂上传递了知识的深度，又在实践中展现了教育的温度。

近日，南洋中学进行了“砥砺深耕，学为中心”青年教师公开教学展示活动，旨在进一步落实教育理念，激发教学创新活力，推动专业成长与发展。南洋教师以匠心设计打破传统边界，用技术赋能激活学生潜力，展现了新时代课堂的蓬勃生机。郭宇航老师（物理）郭宇航老师以法拉第电磁感应定律中的“动生电动势”为主题，通过理论推导、实验验证和应用分析，以多样化的任务引导学生进行科学探究。课堂注重知识学习与实践运用相结合，在演示和分析圆盘发电机、卫星悬绳发电原理的过程中，得出动生电动势的作用与价值，激发了学生的学习兴趣，提高了观察、归纳和解决问题的能力。易宏彧老师（化学）易宏彧老师在“共价分子空间结构的预测”一课中，通过搭建球棍模型推动实践探究；运用气球模型模拟价层电子对的空间结构，使抽象的理论具体化、直观化，引导学生深入理解价层电子对数与分子空间结构的内在关联；讨论一系列典型案例，运用VSEPR理论进行预测，发展证据推理与模型认知的核心素养。于慕珠老师（英语）于慕珠老师的阅读课程围绕“昆曲的发展与复兴”展开，采用视频导入的方式，直观地展现了传统文化现代化所带来的生命力。语篇阅读过程中，时间线的绘制帮助学生掌握了昆曲600年的发展脉络，梳理了其兴盛和衰亡的原因。读后实践环节形式新颖，鼓励学生将所学知识与自身方案相融合，理解创新对继承和传播中华优秀文化的重要性。高玲玲老师（数学）高玲玲老师以“乘法原理和加法原理”为主题，基于学生学情，将本节课的重点定为相同元素分配、不同元素分组分配的综合问题。课堂通过多样的题型、灵活的思路，强调不同解题方法之间的联系性，旨在让学生提高分析与运用的能力，增强数学抽象、逻辑推理的核心素养，锻炼分类讨论、化归与转化的思维。纪晨毓老师（思政）纪晨毓老师围绕中国汽车发展历程的教学情境，以“从‘一车一链’看中国的发展之路”为探究议题，依托“内不及外”“两头在外”“内外并重，以内促外”等环节，明确中国的发展始终坚持“辩证之法”，综合运用多种方法，对各类质疑与困惑进行正确的价值判断和合理的行为选择，在对立统一中推动认识与实践不断深化。谢怡青老师（艺术）谢怡青老师以“曲尽其妙”为主线，通过对比体验、作品赏析及临摹实践等环节，在掌握技法的基础上层层深入，使学生领悟了“书画同源”的哲学内涵。课堂注重文化浸润，强调互动生成，构建知识框架，培养文化传承意识，秉承“知行合一”的理念，以“技道并重”为核心，既展技艺之美，更植文化根脉，兼具学术深度与育人温度。马雪婷老师（思政）马雪婷老师以《哪吒2》的爆火为情境，设置“科技赋能”“文化底蕴”“成功之法与发展之路”三个环节，依托相关材料，引导学生辩证分析该电影成功的原因及发展空间，进而延伸至人民对于中国文化产业的需求和期盼，明确该产业“以人民为中心，加强国际传播能力建设”的未来发展路径，进一步坚定文化自信。马莹老师（数学）马莹老师的课程主题为“组合数”，内容涵盖基本概念、计算方法及应用。马老师从辩论队选拔、景点游览等具体事例入手，引导学生理解组合与排列的区别及联系，借助情境明晰组合的定义、组合数的公式，并将其运用于实践。本节课不仅注重知识的传授，还在独立思考和探究的过程中，培养了思维与推理能力。以深耕致匠心，以笃行启新程。未来，南洋中学教师将继续秉持“教学相长、师生共进”的理念，以教研为引擎，以课堂为阵地，助力学生在探索中成长，在创新中突破，提升核心素养，实现全面发展。

近日，南洋中学物理劳技教研组获评首批“徐汇区学科高地”。2024年12月26日，教研组接受学科高地复评，上海市教委教研室高中物理学科教研员汤清修，数学学科教研员方耀华，徐汇区教育学院副院长、物理教研员桑嫣等领导与专家到场。析万物之理，构建高效课堂熊艺老师执教的公开课以《圆周运动》为题，从“旋转飞椅上的人做什么运动”的情境切入。学生在徐汇大单元数字平台上传思考过程及结论后，教师能够迅速掌握教学难点，从而有针对性地引导学生思考、交流与表达，高效的学习活动获得了各位专家的高度评价。教研活动展示由周祎老师主持，熊艺老师阐述了《基于科学思维的高中物理教学“问题链”设计策略》项目的探索历程；高亿、郭宇航、龚一、冯胜、夏俊等老师结合自身经验，分析了课程的单元目标及实际应用，举例说明了构建问题链及创设情境的重要性；许美新、茅炜华、林婧以及初中的王潇毅老师也交流了各自的观点。特级正高级教师陆赵华老师点评了此次教研活动，肯定了教研组在构建知识逻辑网络、三年循环进阶式教学设计和问题链构建等方面的探索成果，勉励组内教师继续深入研究，提升教育理念和教学方法。熊艺老师向三位专家汇报了南洋物理劳技教研组的工作，着重介绍了文化传承实验特色、序列教研重点突破和校本课程培育素养，得到了专家们的一致认可。在物理教研组长熊艺老师和科技总指导、通用技术夏俊老师的带领下，组内教师团结一心，聚合各自的智慧与力量，共同总结学科基地建设工作的经验。南洋教师始终致力于积极探索教育教学的新路径、新方法，不忘初心、不断进取，为推动学科发展贡献自身力量。

1月17日，南洋中学2024学年科技节、艺术节、体育节闭幕式暨迎新春文艺汇演，在学校植善堂顺利举行。校党委书记王圣春、校长周英儁、副校长李瑾等领导出席了此次活动，师生们齐聚一堂，共同迎接即将到来的乙巳蛇年。志·翱翔在辞旧迎新之际，周英儁校长代表学校，为全体南洋人送上了新年祝福，并在讲话中，肯定了南洋师生在2024年所付出的努力，以及面对挑战时，以梦为马、携手前行的积极态度。创·未来在南洋合唱团的演唱与樊霏霓同学的钢琴独奏中，本次闭幕式暨迎新汇演，正式拉开了帷幕。《吹号者》朗诵，将观众们带进了那段充满硝烟和战火的历史故事中，一同聆听当年唤醒沉睡大地的号角声。南洋器乐社演奏了一曲《走向复兴》，各类乐器和谐地共鸣，以激昂的旋律讲述了中华民族从苦难中崛起、在奋斗中前行的伟大历程。赛·青春朱思铭同学带来的独舞《簪花》，不仅表现了细嗅蔷薇、感受花开的温柔，更传达了对美好生活的礼赞。歌曲串烧《你被写在我的歌里》《我以渺小爱你》《手牵手》，编织了一幅关于爱、梦想与团结的美好画卷。南洋健美操队的一支《双花啦啦操》，以娴熟的动作和精巧的编排，展现了青春的活力。舞·人生刘思妤同学的一曲二胡独奏《赛马》，以极具力量感的旋律，勾勒出了一幅骏马奔腾的壮丽画卷。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。伴随着沪语歌舞《入画江南》，师生们仿佛走进了诗情画意的江南烟雨中，感受了其婉转与柔美。为纪念南洋中学杰出校友巴金先生诞辰120周年，戏剧社以话剧《家》为桥梁，带领观众们走进这位文学巨匠的世界。校领导、年级组老师与学生们，携手带来歌舞表演《相亲相爱》，演绎了南洋师生相互理解、彼此支持的故事，诠释了“相亲相爱”生动、丰富的内涵。梦·绽放在掌声与祝贺声中，校领导们为在2024年各项体育、科技、艺术评比项目中获得佳绩的同学们，颁发了奖状和奖牌。梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。一年行至尾声，新岁开篇在即，愿每一位南洋人都能巳巳如意，以生生不息的南洋精神，继续奔向广阔的天地！

为落实美育浸润工作，增强学生的文化自信，南洋中学的美术老师谢怡青登上光启讲堂，以《我来设计一款校服》为课题，结合2024年度南洋艺术节中的校服设计活动，开展了一堂教学展示课。undefined“卷”出新创意校服，是校园文化的载体。谢怡青老师关注到，许多南洋学子对校服之美有着自己的追求。为设计出适应审美趋势及各类活动场合，且能够体现南洋文化特色的校服，谢老师在课前带领学生完成了细致的准备工作，充分了解国人自主创办的第一所新式中学——南洋中学的校园文化。课堂上，同学们分别展示了自己设计的校服，并从颜色及面料选择、学校历史、文化融合等多种角度，介绍了设计细节，分享了设计理念。谢老师也融入汉服元素，设计了一款独具特色的校服。费孝通先生曾将文化自觉的历程概括为：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”同学们在校服设计的过程中，完成了对文化自觉的体验。未来，南洋中学将持续探索美育教育与文化自信教育相融合的路径，厚植校园文化与中华优秀传统文化。图文来源 | 话匣子

站在时间的转角处回望细数2024有爱，有温暖，有力量南洋教师陪伴学子奔赴广阔的天地南洋学子目光聚焦三尺讲台的身影感恩付出我最亲爱的南洋人初心如磐，党性与时代交响2024年，南洋中学党委以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神为指导，认真组织开展党纪学习教育工作，立足“教育、科技、人才”三位一体“强国战略”的时代要求，履行“双新”、“双减”、“创新人才培养”等教育使命，带领学校在全面深化改革的新征程上，积极应变，主动求变。理论学习凝心铸魂行走党课淬炼思想青马工程聚力赋能勤耕不辍，研思审辨提实效2024年，南洋教师共参与全国优秀教学案例展示3余次，区级以上公开展示课33节，各学科组积极参与区级以上教育教学展示活动12次。逾18人次在区级以上教育教学评比中获奖。教育教学评选英语组参加中小学外语课堂教学观摩示范暨优秀教学课例展示活动化学组参加第十届全国中小学实验教学说课活动南洋“希望杯”青年教师大奖赛锐意进取，南洋园里百花开2024年，南洋校园中开展了学科节、科技节、运动节、艺术节、文化节等系列活动。南洋学子在历史舞台剧展演、“旧曲新词”演绎会、语文课本剧展演、英语未来演说家、班班有歌声等舞台上，一展才华与创意。走出校园，同学们在研学、国防教育、农村社会实践、社团活动等一系列探索中拓宽视野、磨练意志，在实践中学习，在学习中成长。共计逾26人次在国家级比赛中获奖，逾197人次在市级比赛中获奖，逾68人次在区级比赛中获奖。学生主要荣誉南洋“行舟书房”揭幕，纪念校友巴金诞辰120周年上海高中阶段学校活力社团称号——南洋中学合唱社精进臻善，融合创新促发展2024年，学校主办和承办各级各类活动、赛事14余场。承接上海市普通高中新课程新教材实施研究与实践项目展示活动、汇智教育论坛“平行论坛”、徐汇区教育局与玉山县教体局座谈会、徐汇-安庆教育合作座谈会、江西省玉山县结对学校校长跟岗学习等辐射项目。荣获上海市家庭教育示范校、市读书系列活动优秀组织奖、徐汇区消防安全工作先进集体、区职工书屋等荣誉。教师主要荣誉承办全国青少年人工智能创新实践交流展示会承办第二十一届上海未来工程师大赛决赛承办上海市普通高中新课程新教材实施研究与实践项目展示暨徐汇区大思政课建设推进展示活动承办徐汇区第二届“南洋杯”结构工程大赛举办南洋建校128周年校友返校日，欢迎校友回家弘扬教育家精神，同庆第40个教师节时光翩跹翻页，万象袅袅启新，2025年，我们再一起，向质向新！

12月26日，“上海市普通高中新课程新教材实施研究与实践项目展示”暨“徐汇区大思政课建设推进”展示活动在南洋中学召开。上海市教师教育学院党委书记周增为，上海师范大学哲学与法政学院党委副书记、副教授姚秋磊，徐汇区教育局副局长梁斌，区教育学院副院长桑嫣，上海市教师教育学院中学教师部副部长、综合教研员韩艳梅等领导和专家，出席了此次活动。本次活动由南洋中学校长周英儁主持。设境导学，融合创新思政学科的赵卿老师以《传承有法，文化的赓续之路》为议题，开设了一堂思政实践活动课。课堂围绕单元学习任务展开，聚焦学生“政治认同”和“科学精神”的培养落实，以“南洋中学的办学历程”主题策展为情境，引导学生在自主探究和实证的思考中，感悟文化的力量，形成文化认同。荣获上海市中学生物理学术竞赛“最佳评论方”奖项的高二年级余清颖同学，围绕“从南洋到南开，我的追梦之路”的主题，以TED演讲的方式，介绍了自己进入南洋中学学习后，学校丰富的课程体验和学习经历，给自身综合素养带来的改变。新时期南洋中学的融合课程，在学生心中埋下了科研的种子，也帮助学生在探索实践中找到了更明确的人生道路。实践探索，培养创新人才王圣春书记以“聚焦科学素养培育，担当民族复兴大任”为主题，汇报了学校依托特色课程体系构建，将科学素养培育融入课程建设全要素的研究项目，分享了南洋中学对于“如何走好新时代的办学之路”的实践与思考。李瑾副校长在“提升教师课程理解，变革学科育人方式”的主题汇报中，从课例、研修途径和课程开发等角度，阐述了学校在“双新”视域下，以教师课程领导力为主要着力点，以教研组项目为驱动，对教师课程领导力提升的探究过程。徐汇区教育学院副院长桑嫣在致辞中指出，本节思政实践活动课诠释了如何推进“双新”的改革实践。桑院长强调，在“双新”背景下，学校应推进育人方式的变革，培养适应新时代的高素质人才，将探索实践的成果，转化为学生“爱听、爱学、可复制、可推广”的经验项目、经验课程。上海市教师教育学院中学教师部副部长、综合教研员韩艳梅，对本节课进行了点评，肯定了南洋中学在“双新”实施研究与实践项目中，取得的突破性进展。同时，以全面的视角分析了课程亮点，解读了“设境导学，融合创新”的深刻内涵，并勉励学校在教师推动育人方式变革和大思政课的教学中，进行更深入的实践与探索。上海市教师教育学院党委书记周增为在讲话中，对学校的“双新”实践及阶段性成果表示了充分的肯定。周书记从“学校、课堂、课程”三个角度评价了此次“双新”展示活动，并以此为引，分享了对大单元的理解，以及对“双新”本质的思考，也从学生视角、深耕实践、知识体系建构转变、促进学生学习方式转变、学习评价转变等方面，为学校下阶段的“双新”实践提出了更高的要求。128年来，南洋中学始终坚守 “知行并进，为己积福、为家增光、为国桢干、为天下肇和平”的育人思想。面对新时代教育改革的浪潮，学校将立足时代、不忘本来、面向未来，持续推进教育教学改革和育人方式变革，在教育的道路上奋力探索，为每一位教师的发展赋能，为每一位学生的成长奠基。

南洋中学荣获2024年第十届全国中学生科普科幻作文大赛“优秀组织单位”称号；南洋学子在比赛中表现出色，共计获得12项国家级奖项，134项省级奖项；南洋教师悉心指导，1名教师获“最佳组织者”称号，8名教师获“优秀辅导老师”称号。南洋学子怀着浓厚的求知欲与积极的进取心，在全国中学生科普科幻作文大赛的舞台上，放飞想象，挥洒笔墨。每一篇作文，都凝聚着同学们对科学知识的热爱、对未来世界的憧憬，展现了在科普科幻创作方面的思考与见解。学生获奖感言高二（6）班 杨亦魏认真审题，沉着应对。赛场上，我保持平稳的心态，仔细研读题目后，在故事中埋下多个反转伏笔，创作出了具有科幻情节的小说。正如我在小说中所写的那样，每个人都会迎来属于自己的春天。经过播种与不懈的灌溉，我收获了全国一等奖的“果实”，这项荣誉，是对我写作能力与创新思维的肯定；此次参赛，也进一步激发了我对于科学与文学的热爱。高三（1）班 郎心远通过本次比赛，我收获了科学知识，提升了想象力，打磨了写作技巧，在幻想的世界中自由驰骋，构建了既合理又奇妙的未来图景。在与指导老师的深入交流中，我不仅拓宽了视野，掌握了前沿的科技动态，还学会了如何将复杂的概念融入生动的故事，让科学变得亲切有趣，以达到科普之效。日后，我将继续探索科学的奥秘，用文字描绘精彩的未来世界。高三（9）班 杨乐闻科幻于我而言，宛如一把能够开启未来之门的神奇秘钥。在探索科幻世界的过程中，老师的指导如一盏明灯，照亮了我的创作之路，让我能够沉浸地感受科学与幻想的魅力。此次获奖，是我逐梦路上的新起点，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，我将保持初心与热爱，不断阅读、学习、总结，了解不同的观点，引发自己的思考，持续探索辽阔的科学天地。以科幻为笔，以文学为墨，绘就未来世界。生动的文字，能够将抽象的科学概念具象化，使作者与读者在感受文学之美的同时，领略科学的魅力。南洋学子将进一步提升自身思维力、想象力与创新力，在科技探索与文学创作的道路上超越自我，不断前行。

南洋中学青年教师公开教学展示活动正在有序开展，青年教师们满腔热忱地投身课堂教学与教学研究，通过实践探索、深研细悟，展现了对“问学思辨，导行课堂”理念的深刻理解。周婧老师周婧老师在高三岩石圈大单元复习课中，以热点事件为情境载体，结合课前调查，应用地理信息技术开展云考察。学生在马鞍山水库地貌考察中，了解了野外地貌观察的基本方法，构建了地貌复习的新视角；在戛洒江-南恩-石门峡一线地质、岩石考察中，掌握了岩石圈的物质循环规律，厘清了概念间的联系，加强了因地制宜、尊重自然的人地协调观。课程通过深入探究真实问题，培养了学生的独立思考能力、批判质疑精神和求真求实的科学态度。龚晨淇老师龚晨淇老师基于跨学科的视角，围绕古代世界农耕文明与游牧文明的扩张，及其对地域文化的影响，与学生重点探讨了亚历山大远征这一历史事件。通过对文献、地图、实物等史料的解读互证，学生深入了解了亚历山大远征的基本史实和相关文化互动现象，树立了和平互鉴的文化观。在教师的示范下，学生以“动机与效果”“相同与不同”等视角，完成了对蒙古西征的深度探究，进一步提升了历史学科的核心素养。宋骏霖老师宋骏霖老师以“隋唐制度的变化与创新”为主题，通过创设历史情境、解读典型史料等方式，引导学生从不同角度认识制度的革新；通过诗文互证的方法，引导学生发现诗歌中折射出的制度运作状况，从而实现历史与语文的跨学科学习。在此基础上，进一步将隋唐制度放置于长时段考察，探寻其历史地位及深远意义，感悟隋唐政治文明的灿烂成果。课堂中，学生通过模仿迁移、自主探究等环节，搭建起了认识制度革新的思维范式。彭德宁老师彭德宁老师带领学生测定了空气中氧气的体积分数，带来了三个重要的“第一次”体验：第一次研究“看不见的气体”；第一次在密闭体系中，利用量的变化研究气体；第一次通过物质转化的方法，测定混合物中某一成分的含量。学生们通过体验、猜测、定量实验，感受了等效替代和间接测量的实验方法，体会到实验探究是化学研究的基本方法；通过分析拉瓦锡的钟罩实验，设计方案并成功验证了拉瓦锡的实验结论，切身感受了科学探究精神。刘艺涵老师刘艺涵老师围绕学生核心素养的培育，在梳理教学内容逻辑的基础上，设计了具有讨论性的议题，引导学生围绕议题进行学习。教师鼓励学生通过自主探究，学习抽象的概念，培养思维能力和解决问题的能力；设置开放性的任务，让学生设计主题为“促进民族团结，筑牢中华民族共同体意识”的校园活动方案，在设计过程中，总结青少年可以为促进民族团结做出哪些贡献，以此培养学生的创造与创新能力。陈记平老师陈记平老师围绕“教会、勤练、常赛”的教学要求，设计了“攻防转换”“6对6、4对2比赛”等学练内容，并将其铺设于应用情境中，帮助学生掌握、运用、提高。在单元建构过程中，建立个人技术的实战运用与整体进攻战术的有机联系，强调技术动作之间的关联性，使“踢”成为由传球和射门两部分组成的完整结构。课堂聚焦脚内侧和正脚背两种射门方式的选择与运用，将运射和传射的组合贯穿课堂，配合真实比赛中的攻防转换，呈现学习内容间的动态发展。刘凯娜老师刘凯娜老师运用情境教学法，紧密结合学校实际情况，将已开展的安全教育“消防疏散演练”，巧妙地融入体育课堂中，创新性地提出了“消防新兵成长营之障碍跑”的主题，让学生仿佛置身于真实的情境中，从而更加直观地理解和掌握运动技能。通过丰富的练习环节，确保每位学生都能充分参与课堂活动，亲身体验运动的乐趣与挑战，深刻理解运动的意义和价值，提升运动能力和团队协作能力，增强集体荣誉感和团队精神。闻瑜老师闻瑜老师巧妙地运用AI技术，将课文中的人物对话以视频聊天的形式呈现，生动再现情境，引入主题。在viewing环节，通过网页展示的方式，教授学生如何运用skim和connecting等阅读策略，快速浏览网站并提取有用信息，并通过listening环节，进一步巩固该能力。整节课层次清晰，使学生掌握了5W1H工具辅助决策的方法，提升了语言技能和思维能力。同时，通过体验祖国各地的自然与人文景观，增强了学生的爱国情感和文化自信。尹伟老师尹伟老师从“观察生活中常见的对称图像”的学习任务引入，旨在让学生观察数学中广泛存在的对称美；再从学生所熟知的幂函数图像出发，旨在引导其推出函数图像具有对称性的等价表达。从图形到代数式、从代数性质到图形对称的推导过程，均用点集作为两者转化的桥梁，学生经历了从形到数，再从数到形的探究过程后，教师自然地引出奇函数和偶函数的定义，使学生对其有更深刻、更清晰的理解。勤耕耘，重实践，求创新，共成长。南洋中学的青年教师们将不断创新教育理念，探索教学的新路径，秉持“学无止境，教有精研”的教育教学态度，引领学生在学海中遨游，在思辨中成长。

近日，高中英语专题复习研讨活动在南洋中学举行。此次活动由徐汇区教育学院高中英语教研员孟莎老师主持，旨在进一步探索高三复习课的高效实施方式。南洋英语组的吴雨佳老师和曹静老师，就听说和翻译两大复习专题，开展了两节高三专题复习展示课。明思路，添措施吴雨佳老师从实际情况入手，设计当堂修改、练习和同伴评价等环节，解决了学生现存的问题。通过看图说话，引导学生发现口语产出的两大常见问题：内容不够丰富、衔接不够流畅。针对前者，教师从故事的“情节线”和“情感线”切入，提供具体可以添加描述的细节；针对后者，引导学生使用不同的过渡短语进行衔接，并通过学生互评和师生互动，进一步优化完善口语产出的结果。曹静老师以近三年上海高考英语翻译真题为蓝本，以学生翻译练习中的典型问题为出发点，挖掘并总结翻译技巧与策略。通过筛选具有代表性的案例，当堂分析课前练习，引导学生归纳总结词汇搭配、逻辑主语运用、it作为形式主语的句型结构以及直译与意译的巧妙结合等技巧。一系列精心设计的练习，让学生在实践中深化理解；及时的反馈机制与生生互评环节，进一步激发了学生的学习热情，促进了翻译技能的全面提升。展示活动后，南洋模范中学的李静老师，进行了题为“结合真题，立足实践谈翻译教学”的专题讲座，指出翻译复习要依托真题，通过实例，强调了“准”和“简洁”两个关键点，以及注重词汇和短语的精准选择与高级搭配、文化背景知识的输入等方面。孟莎老师在总结中指出，教师可以引导学生思考中英文的对应表达，关注中国文化和元素，从而提高翻译教学的有效性，同时，可以通过合理把控课堂语言，践行英语学习活动观，在课堂中充分调动学生的积极性，解决实际问题。南洋英语组教师的两节展示课，通过课堂评价、学习和改进，解决了学生在听说和翻译中最常出现的问题。全体高三教师将进一步明确高考复习思路，寻找行之有效的措施，以提升教学有效性。

近日，共青团上海市委员会、上海市教育委员会，发布了上海高校、高中阶段学校活力团组织、活力社团、团干部示范典型的决定。南洋中学合唱社荣获2024年上海高中阶段学校活力社团称号，校团委书记徐文漪老师被评为2024年上海高中阶段学校团干部示范典型。活力社团——南洋合唱社歌声飞扬，技绽芳华南洋中学合唱社是一个充满活力的学生艺术社团，致力于通过合唱艺术展示青春风采，培养学生的音乐素养与团队协作精神。社团成员来自高一、高二年级，拥有扎实的音乐基础，注重技术与表演的结合。南洋合唱社以音乐为载体，传承红色文化，通过观摩、交流等活动提升艺术素养，培养艺术新星，鼓励成员在全国及国际舞台上展现才华。近年来，合唱社屡创佳绩，如2023年获上海市实验性示范性高中青春歌会一等奖、市学生合唱节合唱展演活动优秀展演奖等。团干部典型——徐文漪为青春导航，点亮成长之路作为校团委书记，徐文漪老师心系青年，坚定地信仰、实践、传播党的创新理论，积极地引领学生思想。通过“红色寻访之旅”，激励南洋学子昂扬青春之志；通过打造“三大阵地”，讲好党史和南洋红色故事；通过积极探索社会实践活动，擦亮了“南小志”志愿服务品牌。徐老师用心谋事，务实做事，带领学校及校团组织屡获殊荣，并且，在校党委的领导下，组建了优秀青年团队；勇于创新，担当实干，深耕教育教学工作，获得了多项个人荣誉。百年传承，青春奋斗。全体南洋师生将携手并进，不懈努力，为南洋团组织及社团的发展贡献自己的力量，共同绽放青春光彩，传承南洋精神，成为更优秀的自己。

南洋青年教师公开教学展示活动紧扣“问学思辨，导行课堂”的主题，让青年教师在实践中，获得专业成长；在与学生共同探索知识的过程中，磨砺教学艺术。英语 徐铭鸿老师徐铭鸿老师引导学生在“听”和“看”的过程中，捕捉信息，提炼关键词。通过合作学习、课堂讨论、评价反思等学习任务，引导学生深入理解文本，思考消遣方式选择和变化的相关因素，对不同选择所带来的影响形成理性认知。并且，创设真实情境，鼓励学生结合文化背景、生活实际及课堂所学知识，以小组合作的形式为家人安排行程、叙述选择消遣方式的目的及效果，促进学生的活动参与度和思维深度，发展思辨能力和解决问题的能力。英语 高伊典老师高伊典老师的教学以“选择”为主题，聚焦日常饮食与生态环境间的联系，通过探讨食物碳足迹等话题，使学生认识到生活中的小事对环境的重大影响，增强环保意识。阅读前，通过提问引发学生的兴趣与思考；阅读时，借助多种任务引导学生梳理文章结构，提取信息，深入理解；阅读后，以“食物报告”活动促进知识的输出与转化，各环节循序渐进，逻辑连贯。教学注重学生的主体地位与能力培养，提供词库与检查表辅助学生表达，设置讨论、展示与互评环节，锻炼学生知识运用、口语表达、互动交流和批判性思维能力。地理 李念老师李念老师根据2024年地理等级考素养考察占比和班级期中考试各小题得分率，精选三组试题，主要围绕“提升学生综合思维”的角度，设计问题链和活动，并展开讲评。通过分析“自然环境的整体性与差异性”的图文材料，引导学生综合提取、整合有效信息。学生以小组讨论的形式，为“国家生态安全”试题的答卷样本评分并提出完善建议，根据试题情境选取并应用教材知识，有条理地组织答题语言。通过辨证探讨“分布特征”试题的参考答案和待修改答案，引导学生在空间认知的基础上，联系区域地理背景和成因，深入分析矿产、城市等点状要素的分布特征，解决认知冲突、增加思维深度。地理 郭佳琪老师郭佳琪老师以台风“贝碧嘉”为案例，串联起整个课堂。通过新闻资料，引导学生回忆经历“贝碧嘉”时的感受，获得代入感，从而理解台风发生、发展的过程。在课堂中，学生初步探索zoom earth软件，观察不同图层，挖掘相关地理信息，分析台风的结构，初步产生灾害意识。本节课传授了有关台风的地理知识及自主学习的方法，在讨论和探究中激发学生的学习兴趣，掌握防灾减灾的实际技能，增强社会责任感和地理思维能力。政治 马雪婷老师马雪婷老师构建了有关预制菜发展的具体情境，依托民以食为天、食以安为先、守食安之责、担民生重任四个环节，引导学生辩证分析消费者和生产者的“忧”与“优”，结合政府保障食品安全的举措，阐述如何使市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度，进而论证构建高水平社会主义市场经济体制的最终目的，是满足人民群众的美好生活需要，进一步领会社会主义市场经济体制的优越性。物理 郭宇航老师郭宇航老师以“静电的利用与防范”为主题，通过生动有趣的实验和贴近生活的实例，深入浅出地讲解了静电的原理和应用。课程通过模拟静电除尘、静电复印等实验，让学生亲身体验静电现象；通过观察和分析实验现象，阐释静电的产生、带电粒子的运动规律以及电荷之间的相互作用等物理原理。郭老师将静电知识与生活实际相结合，解释生活中常见的静电现象，在探讨生产生活中静电的危害和防范措施的过程中，让学生认识到物理知识的应用价值。数学 马莹老师马莹老师以动态图像引出直线的倾斜角和斜率的概念，激发了学生的学习兴趣。教学过程中，采用图文并茂的讲解方式，结合几何图形和动态演示，使学生能够直观地理解倾斜角与斜率之间的对应关系，并用它们描述直线的方向。通过设计一系列富有挑战性的问题，引导学生主动思考，在解决问题的过程中加深对知识的理解，培养实践能力。行之力则知愈进，知之深则行愈达。南洋青年教师既关注教学方法的创新，也注重教育智慧的提升，不断总结反思，积累经验，在教育的田野上深耕细作。

11月5日，南洋中学英语组朱暐辰老师在2024年中小学外语课堂教学观摩示范暨优秀教学课例展示活动中，基于“新课标背景下基础外语教育高质量课堂教学的有效途径及方法”的主题，进行了现场示范课展示，得到了专家的高度认可与一致好评。教学展示朱暐辰老师所展示的听说教学课，着力于多模态语篇的深度解读，依托情境，以问题链为抓手，使学生的思维实现从低阶到高阶的螺旋式发展。教学设计中运用的3T法(Text, Thread, Task)为语篇深度解读提供了新的视角，基于英语学习活动和学情特点的音视频处理方式，帮助学生在视听说学习活动中建构知识、内化学习技能。教学解析与评价徐汇区教育学院高中英语教研员孟莎老师，从“文本”、“主线”和“任务”三个方面，进行了深入分析与评价，认为本节示范课教学目标清晰，教学主线贯穿始终，通过有梯度的任务设置达成从听到说的目标，活动环节中体现了学法指导。孟老师强调，有效教学的起点是文本解读，而实施的关键是了解学情，它能更有效地帮助学生理解难度较大的内容和原汁原味的语言，提升辩证思维的能力。华南师范大学外国语言文化学院博士生导师黄丽燕教授，从“思维培养”、“深度学习”、“学法指导”三个方面对本节课进行评价，肯定了听力策略指导对提升学习能力和思维品质的作用，赞扬了五个学习活动设计的层次性和逻辑性，体现了至上而下的加工过程，为深度学习理念下的高中英语听力教学提供了良好的范式。此外，引导学生的话语技巧在课堂中的使用、人工智能与教学的融合也是课程亮点。南洋英语教研组始终坚持贯彻落实新课程标准，专注于提高教师的专业水平，探索高质量课堂教学的有效途径，在实践中不断完善、优化教研成果。