红色传承|缅怀革命先烈 弘扬爱国精神——上海市南洋初级中学“清明祭英烈”主题活动一、烈士陵园忆英烈为深切缅怀革命先烈、赓续红色血脉、激发学生们的爱国热情,清明期间,南洋初级中学团总支组织团员代表和入团积极分子来到龙华烈士陵园,进行烈士墓的祭扫,聆听革命先烈的英雄事迹。1、缅怀英烈祭忠魂烈士纪念碑前,“丹心碧血为人民”七个大字庄严肃穆。铿锵的国歌和国际歌先后响起,师生一同向所有为革命而献出生命的英雄烈士敬献花篮、鞠躬默哀。2、寻访校友思奋进从19世纪开始,南洋的学生们就积极投身于中国历史上反帝、反封建的革命运动。中国共产党诞生后,更有不少南洋学子受到马列主义的影响,走上为解放人民、解放全人类的革命道路,有的甚至献出了自己宝贵的生命。在这缅怀先烈、祭奠逝者、追思故人的重要时节,师生共同缅怀校友严庚初烈士事迹,追寻南洋红色基因。这既是对南洋“爱国荣校”办学传统的坚守,更是对南洋风雨历史的缅怀和红色基因的传承。3、铭记历史传精神怀着崇敬和敬仰的心,南洋师生在讲解员的带领下走进龙华烈士纪念馆,领略革命先烈的英雄事迹。一座座雕像,一幅幅壁画,一段段音频,一件件旧衣物,平凡的老物件下,蕴藏的是一个个让人深思动容的革命故事。师生认真聆听讲解,细心观看陈列的烈士遗物、照片和历史实物,多层次、多角度、多形式地回望一个个真实的英雄前辈,接受了一次深刻的爱国主义教育。4、活动感悟八2殷羽洁:今天,我们入团积极分子们来到龙华烈士陵园,为革命先烈们献花,了解他们的英雄事迹。在一封封笔记和信件里,刚劲的字迹将他们的心血体现得淋漓尽致。通过多媒体技术,我们跨越历史长河,在展厅内与先辈们“会面”,交流传递革命精神。通过此次活动,我对上海这座城市丰富的红色底蕴和革命志士英勇无畏的精神所深深打动,我内心的目标也愈发明确。共青团不仅是一种向往,更是坚定的信念和目标。这百年的信仰,因有无数有为青年的谱写而日益辉煌。人间三月最春天,龙华桃花永盛开,龙华烈士们的精神将永葆青春,永垂不朽!九5徐梓童:今日,我作为团员代表来到龙华烈士陵园进行庄严的烈士祭扫仪式,深入了解了优秀校友严庚初革命烈士的事迹。他1945年加入中国共产党,负责中共上海地下学委及学联主办的刊物出版发行工作,牺牲时年仅25岁,他将自己奉献给了革命,将自己的青春年华贡献给了祖国。他不害怕牺牲,为了中华民族的崛起,在黑暗中燃烧自己,用自己的血肉之躯,为中国探索出一条生路!作为新时代南洋学子,我们要传承革命基因,让革命精神薪火相传。我会努力学习文化知识,主动承担起对国家、社会的责任,在奋斗中谱写自己的青春年华,以英烈精神之光照亮人生的奋斗征途!二、春日板报“思”意浓清明节,作为我国传统节日,承载着深厚的文化内涵与民族情感。今年也是南洋中学杰出校友巴金先生诞辰120周年,为引导队员们树立正确的历史观、文化观和价值观,向革命先烈致敬,我校组织各中队开展以“家国共清明,读书忆故人”为主题的黑板报展示活动。(以下为部分展示)队员们以黑板为画布,以粉笔为画笔,挥洒着青春的热情与才华。他们或描绘着清明时节的细雨蒙蒙,或书写着对先辈的缅怀与敬仰。每一幅作品都是对传统文化的深情演绎,每一句话语都饱含着对清明的深刻思考。习总书记曾指出:“革命胜利从来不是天上掉下来的,不是别人拱手相让的,而是用流血牺牲换来的。”每一位革命英雄的努力和付出才艰难地换来了当今中国天下和平。希望南洋学子能铭记历史,把革命先烈的不怕苦、敢拼搏的精神品质运用到学习和生活中,赓续红色血脉,弘扬爱国热情!(撰稿:王若箫(队员);摄影:沈佳临(队员);责编:刘烨)
群星荟萃 智慧闪光——记南洋初级中学数学教研组青年教师说课活动2024年3月6日下午,数学组开展了以“以课堂问题为引导,培养学生知识建构能力的研究”为主题的研修活动,以展示青年教师的教学风采,营造良好的教学氛围。本次活动由数学教研组长吴佳音老师主持。李双双老师对第二十二章第五节《等腰梯形》的教学进行了说课。梯形是本单元所研究的最后一种特殊四边形,它是平行四边形与三角形知识的整合,在探索它的概念、性质、基本辅助线的过程中体现了化归的思想。在教学过程中,教师将鼓励学生分组讨论、一题多解,让学生体会到等腰梯形问题中辅助线作法的共性,即将等腰梯形问题转化为平行四边形问题和三角形问题,从而利用平行四边形和三角形的知识去解决等腰梯形问题。通过类比的思想方法,循序渐进地为学生呈现出要探索的问题,符合辩证法认识事物的规律。朱晓蕾老师针对《统计实习》的教学内容,以交警大队对周五、周六两天,从6:00到22:00过往车辆的数量调查数据和国家统计局发布的2019年分地区分岗位就业人员平均工资为例,旨在锻炼学生用数据说话的能力。通过开放性的问题,引导学生从多角度看待统计问题,而非简单地获取单个信息或单个统计量。其次,通过问题分析,让学生有高度、有立意,进一步体验统计的基本思想:用样本估计总体。赵颀老师对于《统计实习》这节课却有不同的思考。整节课围绕“怎样选考体育项目更有优势”展开,让学生充分经历数据的收集过程,尝试自已设计方案,展开调查和对比,再次经历数据处理的过程,感受统计思想,建立统计观念。赵老师提到,本节课的教与学过程是教师和学生共同参与的过程,教师引导学生自主探索,主动地参与到知识形成过程,每个小组都充分经历数据处理过程。通过小组合作,力求不同认知基础的学生都能参与其中,在活动中获得成功的体验。整节课以学生为主体,教师引导学生动手实践、自主探索与合作交流,从而达到预期的教学效果。方程是“数与代数”领域的重要内容之一,它是否有一般的研究思路或者方法呢?闵文丽老师以《一元一次方程及其解法》这节课为例,通过“情境问题——列出方程——归纳共性,形成概念”的过程抽象方程的概念;通过利用等式的性质以及有理数的运算性质解一元一次方程,引出移项的方法,理解移项的依据,总结解一元一次方程的方法步骤;最后回归情境问题的解决,发展学生解决实际问题的能力。在这节课的学习过程中,学生掌握了一元一次方程的研究思路,从而很自然地类比联想到:我们是否会学习其它类型的方程?如果按照本节课的研究思路,是否也能掌握其它方程的特性、解法等等?从而有助于发展学生的探究意识以及创新能力。吴钰蓉老师说课的题目是《一元一次不等式组》。本节课的主要内容是让学生掌握一元一次不等式组的解法,并会用数轴表示不等式组的解集。吴老师围绕以下问题进行说课:在研究怎样解不等式组时,如何让学生根据不等式组的解集的概念探寻解法以达到提高学生探索问题的能力;如何引导和启发学生得到解不等式组的方法;如何让学生理解不等式组的解集的几种情形。学生在本节课中经历了一元一次不等式组解法的探究,在观察、分析、比较的过程中,理解了概念、掌握了方法,并初步感受到了数形结合的思想。本次说课比赛为数学组的老师们提供了一个相互学习、相互交流的机会,相信数学组的老师们将继续发扬精益求精的精神,携手并进,一起描绘更加亮丽的数学课堂新样态!(责编:刘烨)
近水易得月,支持可得益——于南洋初中举办徐汇区初中英语教研活动纪实为提高教学质量,培养学生核心素养,3月6日下午,徐汇区第一次全体初中英语教师教研活动在南洋中学植善堂召开。徐汇区教研员朱世玮老师、潘霖滋老师出席。本次活动邀请特级教师施志红老师做专题讲座,区教研员朱老师主持会议。施老师围绕“恰当定位阅读目标,有效组织阅读活动”主题,从如何认识阅读教学的地位与作用、如何进行适切的阅读目标制定、如何开展有效的阅读活动设计三大方面出发,帮助教师正确认识语篇与核心素养内涵、解析在阅读教学目标制定时的常见问题及参考标准。最后,施老师以生动多样的案例为教师提供具体的指导方法。施老师强调:一堂好课是落实教学重点、化解学习难点、达成教学目标的过程。教师要处理好目标与活动、语言与思维、输入与输出的关系,避免目标的设定中诸如笼统宽泛、过散过多的常见问题。这提示教师以目标为导向,在阅读活动设计时既要考虑激发学生的学习兴趣,又要促进学生阅读技能的提升。最后,区教研员朱老师对讲座内容进行梳理与总结。她提示教师制定适切目标、引导学生品读语言,真正帮助提升学生的英语课程核心素养。(图4)在两个多小时的讲座中,施老师理论清晰明确,实例丰富生动,给每位老师都带来了满满的干货。通过案例学习,老师们能够更为精准地把握教学目标设计方法。青年教师也能够学以致用,在自己的课堂中有效落实语言知识、培养语言技能、提升文化意识,全面提升课堂教学品质。学习感想:施老师的讲座深入浅出,让我对于英语阅读教学有了更为深入的理解。在阅读目标的叙写上要更有针对性,在活动设计时要考虑目标与活动、语言与思维、输入与输出的关系。施老师提供的真实教学案例也非常具有启发性。——李桂园虽然在这场讲座之前未曾见过施老师,但看到她缓缓走进来的那一刻,我感到十分触动。在我听过的讲座中,施老师的讲座是案例最多,最浅显易懂的。要想上一节好课不容易,施老师将课标上的一条条理论融入实际课堂之中,施老师娓娓道来前辈老师们的课堂设计小巧思,开拓了我的备课思路。——邢露丹(撰稿:顾梦馨;摄影:平云;责编:刘烨)
导学思悟|教学评一体化在初中低年级英语教学中的探索——上海市南洋初级中学“红石榴奖”主题研修评比活动之英语篇为了进一步营造集体研修氛围,激发教学团队研修热情,提升研修质量,促进优质研修成果的形成,南洋初级中学特创办主题为“汇众智 荟研修 慧课堂”的首届研修团队“红石榴奖”评比活动。让我们一起走进英语组研修现场看一看......为促进教学评一体化在实践中的开展,提升教师的教学水平,2月29日上午,南洋初级中学六年级英语备课组开展了主题研修活动展示。本次活动由夏星老师主持。参加本次活动的有南洋初级中学全体英语老师,课程教学中心主任江丽莉老师和徐汇区英语教研员潘霖滋老师。活动伊始,马楠老师带来了“6BU4 Reading: Indoor and outdoor activities”课。马楠老师通过学生问卷和数据汇总的活动设计使学生学会绘制柱状图并输出一份简单报告,在此基础上先后生成两份评价量表进行实时互动与评价。柱状图checklist的设置也是将评价拆分成多个可以量化和解释的维度,从而为学生提供更明确的指引。针对调查报告的评价量表紧紧围绕教学目标,不但启发了学生对于数据背后的思考,而且有效检测学生当堂课学习效果,过程性的教学评一体化理念在这一堂课上得到很好体现。紧接着,邢露丹老师带来了“6BU4 Listening and speaking: Health problems”课。邢老师带领学生由浅入深探讨健康话题,通过通过系列听说活动引导学生完成一份健康报告。评价量表从健康问题的本身、原因和相关建议三个角度进行设计,与教学目标完全吻合,量表的使用不仅能帮助学生初步形成段落写作意识,而且也有助于形成评价意识,提高分析问题解决问题的能力。希沃“拍照上传”的运用,能够即时展示学生学习的过程性表现,让教与学更直观,也有利于学生实时主动参与到评价的过程中,发挥主体作用。两节研讨课后,六年级备课组长李桂园老师带来了题为“教学评一体化在初中低年级英语教学中的探索”的微报告。李老师从研究背景、研究过程、与下一步思考出发分享了六年级备课团队关于该课题的探索之旅。通过分析青年教师在教学中存在的问题,在研读新课标及其他文献基础之上,备课组选择以6BU4为例,展示教学评一体化理念在教师备课磨课中的应用实践过程。备课组的老师们提出以下三个研修重点:加强单元教学整体性;注重过程性评价,树立多维度的评价观念;运用信息技术赋能教学实践。在此基础上,李老师也提出了下一步思考,让教学更符合学情,让评价更科学多样。英语组的老师们对这次研修展示活动展开了热烈的讨论,从师生互动、活动设计等角度出发,对两位青年教师的课提出了宝贵的建议。英语教研组长赖美萍老师认为这次备课组研修活动展示准备得很充分,且全组老师积极参与其中,骨干教师和青年教师充分互动,共享共促,体现了团队凝聚力。孙宇老师提出,英语可以与项目式学习结合,让学生以问题为导向,充分发挥学生的自主性。陈耀老师提出,六年级学习分析图表很重要,这也将为九年级的图表作文打下基础,但同时也要和学生强调作文开头和结尾的重要性。最后,徐汇区英语教研员潘霖滋老师对今天的活动进行了总结。她从两节课的教学设计出发,指出备课组内教师已经养成了单元设计的意识,需要保持。又对两节课提出了改进建议,希望两位老师在教材的细节把握上继续加强,在设计教学活动时要勤于思考。最后,鼓励老师们勇敢迎接新的挑战,提升自己的专业素养。随着研修的深入,英语组的老师们对于课堂上如何实践“教学评一体化”有了更具体的认知,今后将继续读书、学习、研究和实践,充实自己提升自己,深耕课堂,把最新的理念运用到教学中,且行且思且成长。(撰稿:马楠;责编:刘烨)
以导促学,研中成长——上海市南洋初级中学语文组青年教师说课大赛2月28日上午,围绕“导学课堂中学生‘审辨思维’培养的研究”这一研修主题,南初语文组的老师们齐聚好学楼 301会议室,进行青年教师说课大赛。 周倍莹老师的《卖油翁》一课通过问题链的设计引导学生从情节、人物入手理解故事寓意,从单篇到类文,归纳阅读写人记事文章可以使用的阅读思路,以此来提升学生阅读能力。通过演读任务驱动学生品读文言语言,揣摩人物心理,补写演读脚本,分角色演读,在活动中通过品读关键词句赏析人物,感受文言表达的简洁之美。最后通过对“手熟”的思辨,和对课文删节部分的比较,引导学生发散性思考和批判性思考,培养学生的审辨性思维。 张恺宁老师围绕六下第三单元《话说千古英雄人物》的综合性活动进行说课。本单元的人文主题是英雄气节和民族精神。通过单元课文的教学,学生已掌握了一定的人物分析阅读方法,为开展综合性学习活动打下了基础。综合性学习活动通过为“英雄”下定义、交流英雄谱、写写英雄故事并开展讲故事大赛等活动环节,培养学生高尚的道德情操,在问题解决和口语表达中训练学生的审辨思维能力。蔡文慧老师对诗歌《过故人庄》的教学进行了说课。本诗语言恬淡自然,用词精妙,叙事清晰有条理。教学实施时,教师引导学生梳理诗歌内容、叙事顺序,旨在解决“诗人叙写‘过故人庄’这件事是为了表达什么?”这一核心问题,理清“作者为何来到故人庄——诗人来到故人庄后看到了什么?做了什么?——与诗人一同的“故人”的身份是什么——诗人为什么这样做?”的问题链,在辨析词语、想象画面、编排情景剧等活动中培养学生审辨性思维能力。进入青春期的少年,有着对异性懵懂的好奇和好感。他们将来成长后如何正确审美,如何对待爱情?夏恬老师以《诗经二首》为桥梁,与孩子们思辨美好。从美美与共(自由读诗,感悟基调)到各美其美(再读诗歌,思辨异美)再到爱情箴言(质疑研究,深悟诗情),通过问题质疑,为学生提供深度学习的支架,培养其思辨性阅读的习惯和能力。郑倩老师带来了《驿路梨花》的说课,她对教学任务进行了细致的分析,教学设计结合3月学雷锋活动月,注重情感教育,培养学生道德品质。通过引导学生进行角色扮演,围绕驱动任务对课文进行思辨性阅读,通过比较分析、反思质疑等阅读方法培养学生审辨性思维,充分发挥导学课堂的优势。本次活动为新学期人人有优课活动拉开了序幕,相信在深耕课堂的努力下,语文组一定能在新学期里乘风破浪,更进一步! (责编:刘烨)
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