近日，南洋中学“聚焦素养，智启课堂”校本教研深度研修展示活动持续推进。英语组开展“以评促学——高中英语育人方式变革的教学实践研究”专题研修活动。本次活动紧扣“双新”实践深化背景，聚焦教学评一体化落地难点，以问题导入、课例分享、经验交流、模式构建为核心路径，探索全过程、一体化评价机制的搭建方法，让评价真正成为赋能英语课堂、培育学生学科核心素养的重要抓手，推动高中英语育人方式的深度变革。设问启思锚定研修实践方向朱梅老师首先带领全体教师厘清assessment of/as/for learning三大核心评价概念，明确不同评价的内涵、行为主体与关注点，夯实理论认知；随后，系统回顾英语组自新课标发布以来的实践研究路径，梳理核心素养课题研究、双新单元整体教学、区级教师研修课程开发、空中课堂教学录制等系列成果。同时，朱老师点明当前教学中评价与教学脱节、重结果轻过程、教学评一致性落实不到位等痛点，明确本次研修的主题、目标与流程，为整场研修锚定方向、夯实基础。课例领航多维探索教学评融合活动中，英语组教师立足写作、听说、阅读三大核心课型，带来各具特色的“以评促学”教学课例分享，将教学评一体化理念融入课堂教学各环节。黄雪婷老师以高中英语选必2的写作课为载体，围绕“以评促学赋能，以写育人践行”这一主题，将诊断性、形成性、多元评价贯穿写前、写中、写后全流程，依托真实情境创设、范文解构、清单式互评，精准突破学生写作痛点，让评价成为学生写作能力自主建构的内在动力。李孟韡老师的听说课“Doodles and Personalities”，立足学情差异搭建分层教学支架，将评价嵌入听前诊断、听中反馈、听后创造各环节，实现语言能力提升与心灵滋养的双重育人目标。张瑞瑾老师代李孟韡老师发言黄蓓蓝老师依托阅读课“Saved or stolen”，将评价标准紧扣教学目标、同步融入学习活动，通过教师示范、自主监控与同伴互评，引导学生从单一视角解读转向多维度表达，在观点碰撞中实现深度学习。三位老师的课例各展所长，分别以“真“、“美”、“深”诠释了教学评融合的课堂实践路径。同时，活动也展现了英语组校本资源的传承与迭代，从校级校本指导手册到区级、市级、国家级教学展示课例，规范化的教学设计在教师间层层传递、不断优化，成为教研组教研实力的重要体现。研思共进深耕个体研究实践路径在教师个体成长分享环节，徐铭鸿老师以“基于教学评一体化的高中英语写作教学：从研究到实践”为主题，分享了自己从阅读教学的思考延伸至写作教学，从申报区级课题到课堂实践落地的完整研究路径。她针对传统写作教学的痛点，探索自动评分系统与写作教学的创新融合，构建输入、内化、输出、评价的教学流程，将课堂人工评价与课后机器评价结合，形成完整的评价闭环，为教研组教师提供了以研促教、以教践研的优秀范例。模式构建打造全程促学评价体系活动尾声，朱梅老师带领教研组梳理总结了“诊断·监控·增值”全过程促学评价模式，让“以评促学”有了清晰的操作路径：以诊断启学，通过前置评价精准定位学生学习需求，锚定教学与素养培养起点；以监控促学，将评价工具与课堂任务深度融合，让学习过程可视化，实现教学的即时调整与精准点拨；以增值评学，依托单元学历案，着眼于学生完整学习周期的成长进步，引导学生自主调控学习策略，推动核心素养的持续提升。本次英语组专题研修，从单课时的课例探索到教师个体的研究成长，再到教研组整体的评价模式构建，形成了点线面结合的教研探索体系，让“以评促学”的理念真正落地课堂。未来，南洋中学英语组将继续以教研为基础，深耕有效评价研究，提炼可复制、可推广的教学案例与评价工具，完善校本资源库，持续提升教师评价素养，在研思融合中推动英语课堂提质增效，让评价成为育人方式变革的重要引擎，切实落实高中英语学科核心素养的培育目标。供稿 |余廖洁照片 |吴轶伦、余廖洁排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

近日，南洋中学“聚焦素养，智启课堂”校本教研深度研修展示活动如期开展。各教研组相互交流、共研共进，在思维碰撞中深化对课堂提质的理解。数学组围绕“单元视角下基于数学核心素养的课堂导入与问题链设计探究”主题，开展专题研修。活动中，青年教师结合典型课例、专题复习等内容，围绕课堂导入设计、问题链搭建、核心素养落实等关键问题展开深度交流，以鲜活的教学案例、扎实的教研思考，开展了一场兼具实用性与启发性的研修展示。单元视角研课堂问题链中育素养封莹老师以“椭圆的标准方程”一课为例，分享单元视角下的教学设计。课堂立足核心素养，借助小组实验和Geogebra演示激发探究兴趣，并以递进式问题链突破教学难点，渗透数形结合思想，为后续圆锥曲线学习打下坚实基础。赵轶男老师围绕单元视角下的课堂导入与问题链设计，结合函数零点问题进行汇报。教师用三道例题构建递进问题链，引导学生优化解题思路，提升数学抽象与逻辑推理等素养。王哲然老师依托课程“正弦函数的图像”，分享递进式问题链设计。课堂以问题链贯穿，从弧度制切入深化函数理解，引导学生联系旧知严谨绘制图像，再以解题应用实现从直观到抽象的提升，助力学生建构知识，落实核心素养培养。高玲玲老师聚焦二轮复习难点，引导学生贯通函数、方程、不等式的转化逻辑，强化规范表达与数学语言训练，实现从解题技巧到思想方法、从默会思维到外显表达的双重提升。本次活动不仅是南洋中学数学组教学实践与教研思考的一次集中展示，更为南洋教师搭建了交流互鉴、共同成长的优质平台。各位青年教师立足课堂本质，紧扣核心素养，为数学课堂教学的提质增效提供了鲜活思路与可行路径。未来，数学组将继续以教研为翼，深耕课堂教学，不断探索核心素养落地的有效方式，在研思共进中推动学科教学高质量发展。供稿 | 数学组照片 |陆栋樑排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

课堂是育人的主阵地，是教师成长的练兵场，更是培养学生素养的沃土。为夯实教学根基、锤炼教师队伍、深化课堂改革，南洋中学开展公开教学展示活动，青年教师崭露头角、骨干教师示范引领，各学科课堂精彩纷呈、亮点纷呈。老师们将核心素养融入教学，用专业与热情诠释新时代教育的温度与力量。语文学科：董璐老师董璐老师针对学生的阅读困境，围绕“报告文学的新闻性与文学性如何有机统一”这一核心问题展开教学。课堂锁定报告文学的特殊属性，聚焦文体特征，避免浅层解读。同时，教师运用比较阅读法，帮助学生在已有经验的基础上构建新的文体认知框架。课堂还通过深层追问，引导学生思考报告文学的独特价值，在培养文体意识的同时，唤醒学生的人文情怀，实现了知识习得与价值引领的双线融合。数学学科：封莹老师封莹老师的公开课紧扣圆锥曲线单元核心，以素养培育为导向，从单元视角进行情境导入。教师组织小组实验，配合Geogebra动态演示，让学生直观认识椭圆。问题链由导入、探究、变式到总结，逐步推进，合理拆解难点，梯度清晰。教学中渗透数形结合、分类讨论等思想，提升学生数学抽象、逻辑推理等素养。学生在课堂中经历完整探究过程，掌握解析几何研究方法，为后续圆锥曲线学习筑牢基础。数学学科：靳佳宁老师靳佳宁老师的课堂以时钟分针旋转为引，结合弹簧振子演示与周期现象讲解，让学生直观理解振幅、频率等概念，体会三角函数刻画周期现象的普适性。教师组织学生分组作图并互评，围绕五点作图法强化规范与准确性。教学全程渗透转化与化归思想，引导学生将复杂问题分解为可解决的步骤。整节课借助直观演示与思想渗透，有效突破难点，稳步提升学生逻辑推理与直观想象的数学核心素养。数学学科：李安琦老师李安琦老师的公开课是沪教版八年级四边形的起始课。课堂紧扣新课标核心素养，以三角形知识为基础，运用类比、化归思想搭建探究框架，通过问题链引导学生探究四边形内角和，并延伸至n边形，让学生经历从特殊到一般的推理过程，有效培养几何直观与逻辑推理能力。教学设计注重学用结合，例题与作业均设置分层。课堂总结从探究历程、核心知识等维度展开，帮助学生构建系统的几何知识体系，凸显数学思想的价值。英语学科：徐铭鸿老师徐铭鸿老师的英语写作公开课以教学评一体化为亮点，设计严谨，层次清晰。课堂通过范文搭建写作框架，以句型支架实现从模仿到自主表达的梯度推进。教学将评价贯穿全程，引导学生自评与同伴互评，以明确标准给出具体修改建议，实现以评促学。课堂有效帮助学生掌握人物议论文结构，在主题探究中实现语言能力与价值引领的统一，展现出扎实高效的写作教学范式。地理学科：郭佳琪老师郭佳琪老师以昆山纺织厂的发展历程作为真实产业情境进行导入，结合视频与地图素材，有效激发了学生的探究兴趣。课堂通过问题链与小组讨论引导学生自主探究，并结合三山集团、优衣库等典型案例，将抽象的地理概念具象化。教学紧扣地理核心素养，从分析上海区位优势到梳理长三角产业链，逐步突破区域空间组织的教学难点，同时融入长三角一体化发展理念，升华区域协同发展的主题，实现了知识传授与素养培育的有机统一。物理学科：冯胜老师冯胜老师以实验探究为核心打造课堂亮点，紧扣新课标要求，将物理知识与生活实际结合，通过实例导入激发学生探究兴趣。课堂设计递进式探究活动，让学生从观察灯泡亮灭现象入手，猜想变压器输出电压的影响因素，再通过法拉第电磁感应定律逐步推导规律，实现科学探究闭环。教学以对比的方式突破互感现象、感应电动势与线圈电压关系等难点，将现象观察与逻辑推理深度融合，有效培养了学生的实验探究能力和科学思维素养。化学学科：曹晓霞老师曹晓霞老师紧扣有机化学的核心思想，课堂环节层层递进且符合学生认知规律。教学聚焦甲醛氧化反应特殊性这一难点，结合实验探究与问题链引导，突破教学重点。课程还将化学知识与生活实际紧密结合，从甲醛的工业用途到室内污染危害，再到科学应对方法，既培养了学生的证据推理、实验探究等化学核心素养，又渗透辩证看待化学物质的思维，让学生体会化学的实用价值，树立科学的物质观和社会责任意识。青年教师朝气蓬勃、勇于创新，在实践中锤炼本领；骨干教师以身作则、示范引领，在传承中赋能成长。南洋中学全体教师将继续坚守教育初心，深耕课堂沃土，聚焦核心素养，在探索中笃行，在交流中精进，用专业与热爱陪伴每一位学生成长，书写南洋教育高质量发展的新篇章！供稿 |金陵云照片 |金奕轩排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

近日，南洋中学“自主探理，求实据证”青年教师公开教学展示活动圆满落幕。在各学科的展示课中，教师们将真实情境转化为驱动性学习任务，引导学生从生活与学科融合出发，经历探究、建构、迁移的完整过程，展现了素养导向下的课堂新样态。语文学科：李心怡老师李心怡老师紧扣议论文写作的核心要素，聚焦理由句的独特表达，通过表格搭建支架，细化比喻修辞的运用，引导学生突破写作难点。课堂以学生真实写作案例为切入点，在明确理由、选择喻体、建立对接、整合成句的一系列引导下，帮助学生实现从正确表达到个性表达的跃升。教学中注重思辨与语言融合，鼓励学生在论证逻辑中注入文学想象力，切实提升了学生的论证品质与表达自信。语文学科：于慧老师于慧老师引导学生自主诊断常见观点句的偏失，激发认知冲突，继而提炼归纳出观点准确性的要素，形成理论支架。于老师还通过典范分析，补充现实指向与方法具体化这两大策略，使支架更丰满。学生在修改病句的过程中学会迁移应用，提升了诊断、建构、升格的能力。课堂以学生为主体，将抽象的写作要素转化为可操作的评估框架，实现了思维训练与语言表达的深度融合。英语学科：汤馨馨老师汤馨馨老师围绕电影主题，以上海国际电影节的视频和海报导入，营造沉浸式视听氛围，激发学生兴趣。教学遵循输入、内化、输出的梯度，设置了从预测、听力训练到小组采访展示这三个逐步递进的环节，重点教授预测词性等听力策略。课堂互动既锻炼口语表达，也培养倾听意识，充分体现以学生为中心的教学理念，实现学生语言知识与综合能力的协同提升。通用技术学科：吴轶伦老师吴轶伦老师基于学生对家居的经验创设情境，点明传统家居的短板，激发学生的探究意愿。通过对比分析、视频解构、流程复现，吴老师将抽象的物联网三层架构转化为学生生活中的实际流程，引导学生将技术原理应用于生活实践，构建自己的智能家居系统，完成从明确问题到需求构建，再到方案构想的设计迁移。全课将技术意识、原理认知与工程思维融合，实现了从生活经验到技术素养的创造性转化。信息技术学科：刘宗源老师刘宗源老师以设计活动小报的真实情境导入，引导学生通过文件搜索与搜索引擎的对比，直观感受搜索引擎又快又准的优势。课堂借助两个校本化情景的交互网页，组织学生经历从人工建索引到模拟网络爬虫的全过程。在动手填写任务单的环节中，学生理解了“以空间换时间”的核心逻辑。课程教学配合实时互动与课后反馈，将抽象原理转化为可操作的认知体验，实现了知识传授与能力培养的双重目标。本次教学展示活动，充分展现了南洋中学青年教师立足课堂、锐意创新的风采。学校将进一步完善教师成长平台，勉励教师在实践与反思中不断突破，构建更有活力、更具深度的课堂，助力学生在探索与思辨中实现成长。供稿 |靳佳宁照片 |平云、金奕轩排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

曾获2023年上海市中小学见习教师基本功大赛殊荣的南洋中学数信组赵轶男老师，近日再添佳绩：荣获2025年徐汇区高中数学中青年教师教学评比一等奖，同组的王艺宁老师与高玲玲老师斩获二等奖。这份荣誉不仅是对三位教师个人教学能力的肯定，更是教研组同心同向、聚力攻坚的生动写照。以数理之思探教学之道在说课决赛中，赵轶男老师凭借对“含参函数零点个数问题”教学重难点的精准研判，以层层递进的教学设计为抓手，将抽象的数学逻辑转化为具象可感的思维推演过程，充分展现出扎实深厚的学科功底与灵动创新的教学风格，尽显南洋教师风采。数学教学，是一场理性与智慧的双向奔赴。从深入剖析课题到引导学生建构思维，赵轶男老师始终秉持严谨的态度，不断提升能力素养、打磨课堂细节、探索育人路径，用实际行动诠释师者的责任担当。赵轶男老师也将代表徐汇区参加市教研室组织的四年一度的市级比赛。教海无涯，研途有光。南洋中学数信组全体教师互学互鉴、协同共进，以匠心守初心，在备课研讨中凝聚共识，在课堂教学中启迪智慧。未来，教研组将继续以扎实的学识和教学能力，指引学生走向更广阔的数学天地。供稿 |王艺宁照片 |王艺宁排版 | 胡 骁责编 | 徐文漪微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn

近日，南洋中学“自主探理，求实据证”青年教师公开教学展示活动正在持续深入开展。各学科青年教师聚焦真实情境与学科核心素养，通过互动探究、模型建构、合作研讨等多元路径，引导学生在真实情境中分析问题、形成认知、迁移应用，实现了知识学习与素养提升的有机统一。数学学科：王哲然老师王哲然老师在课堂中巧妙运用HTML互动网页，将真实喷泉设计问题转化为数学问题展开教学。借助交互界面，学生既能直观地感受到不同参数对函数形态的影响，又能在对接设计需求时，将恒成立有解问题转化为最值问题，顺利完成从实际场景到数学模型的过渡。在讲解环节中，王老师采用学生主导解题的模式，不仅锻炼了学生的转化能力，更培养了实际问题数学化的核心素养，真正践行了在做中学、在思中悟的教学理念。数学学科：金陵云老师金陵云老师的教学以问题链驱动为主线。金老师从光线反射的实际问题切入，激发学生探究欲，实现从生活情境到数学对称模型的精准转化。课堂的各个环节循序渐进，遵循由特殊到一般的认知规律，助力学生自主搭建解题框架。教学过程中，她还通过正向例题、逆向变式及实际应用分层突破重难点，深度渗透数形结合、化归转化思想，既巩固了核心知识，又提升了学生的数学运算能力与建模素养，充分彰显了以学生为主体的课堂理念。英语学科：余廖洁老师余廖洁老师围绕“超越极限”的单元主题开展教学。余老师引导学生以问题、成因、建议为主线解读文本，依托图解和思维导图，突破专业概念理解的难点。教学中设置了Pre-reading话题激活与结构预判、While-reading细节探究与逻辑匹配、Post-reading情境访谈等环节，通过梯度清晰的问题链充分调动学生的学习积极性。小组访谈活动结合真实情境开展，帮助学生在分析现实问题的过程中，实现语言能力与核心素养的融合发展。政治学科：祁逸老师祁逸老师的课堂立足真实生活情境，以鲜活的案例贯穿教学全程，实现了情境、知识、素养的融合，教学环节遵循感知现象、探究机制、剖析问题、建构治理的递进式逻辑脉络开展。祁老师引导学生从生活现象走向理论思辨，逐步深化对市场机制决定性作用及局限性的理解。课堂突出学生主体性，通过开放式提问、可视化图表及多角色分组讨论，推动学生在探究与思辨中辩证认识市场作用，有效培养了公共参与意识和解决问题的能力。道法学科：田艾玲老师田艾玲老师的课程紧扣“尊重文化多样性”这一主题，兼具实用性与思想性。课堂从生活实例切入，引发了学生的共鸣。教学设计逻辑清晰、层层递进，通过感知文化冲突、剖析成因，逐步引导学生领悟“各美其美、美美与共”的包容理念。课程兼顾文化认同与多元尊重教育，依托旅行手册设计、文化视频制作等实践作业，实现了从认知到行动的转化。田老师结合进博会等时代议题升华立意，切实培养了学生的跨文化沟通意识与开放胸怀。地理学科：陈佳蕊老师陈佳蕊老师以“破解上海内涝之谜”为教学总任务，开展了一堂融合学科素养与现实关怀的地理探究课。陈老师以台风贝碧嘉导致上海内涝的真实事件为切入点，引导学生构建完整的思维链条。学生依托绘制水循环图、剖析多源地理信息、构思校园海绵体方案等阶梯式任务，先从宏观层面分析城市内涝难题，再落脚于南洋校园的微观治理方案设计，实现了从知识到实践能力、再到责任担当的深度转化。生物学科：沈芸芸老师沈芸芸老师以真实社会问题为驱动，通过循证探究、模型建构、问题解决三位一体的教学设计，实现了知识、思维与价值的深度融合。在循证探究阶段，沈老师带领学生分析实验证据，自主推理有氧呼吸各阶段的场所与产物，体验科学发现路径，培养逻辑思维。在模型建构环节，学生绘制物质能量转化路径，将呼吸过程直观化，深化了物质与能量观。教学结合现实情境，将知识转化为保护生命的实践能力，提升学生的社会责任感。体育学科：杨先锐老师杨先锐老师的公开课聚焦“摆臂带动频率加速跑”这一主题，针对教学难点，设计了阶梯式学练环节。课堂通过专项练习夯实基础，借助趣味活动衔接摆臂与步频的练习，以竞赛的形式巩固技能，层层推进，遵循运动技能的形成规律。杨老师在教学中采用讲解示范、游戏竞赛、分组合作等方法，充分发挥学生主体性。他还通过自评与互评相结合的方式，将技能练习延伸至课外作业，实现课内外一体化，助力学生养成锻炼的习惯。这场公开教学展示活动，不仅展现了南洋中学青年教师深耕课堂、勇于创新的专业风采，更彰显了学校以生为本、素养导向的教育追求。未来，学校将持续搭建教学实践与交流的平台，推动青年教师在教学探索中不断精进，助力学生在学科探索中提升综合能力、实现全面成长，为教育教学高质量发展注入源源不断的动能。

2025年11月14日下午，第四届全国中小学英语教学研讨会高中专场在上海市南洋中学植善堂举行。作为国人自主创办的第一所新式中学，南洋中学携百年育人底蕴，为全国英语教育专家及骨干教师搭建了优质的教学观摩与交流平台。各方共同聚焦“落实课标·用好教材·创新教学”主题，探索新时代英语教育的实践路径。百年文脉润教研，名师课堂展风采上海市徐汇区教育学院高中英语教研员、正高级教师孟莎作为活动主持人，以南洋中学老校长王培孙的育人精神开篇，强调南洋中学的育人理念与英语教育目标的深度契合，肯定了南洋英语教研组作为区示范教研组，深耕教学创新与素养培育的核心追求，同时对此次交流展示寄予殷切希望。本次研讨会采用课堂展示与说课点评相结合的形式，其中两位一线教师呈现了紧扣教材实践与教学创新的精彩示范课，让参会者沉浸式领略高质量课堂的魅力。阅读课：梯度探究，让探险精神可感可思首先，上海市南洋中学的朱暐辰老师带来Eyewitness account: Scott’s Hut（上教版必修第二册）一课。该课程围绕“超越极限”的单元主题，以南极探险故事为载体，设计了“猜测游戏、整体感知、细节探究、小组展示”四个梯度活动。朱老师立足学情，通过世界地图、南极实景图片等多模态资源激活学生兴趣，以问题链引导学生从获取基本事实到梳理探险故事，再到感悟探险精神，实现思维的螺旋式上升。课堂上，学生以极地博物馆志愿者的身份合作完成研究报告并展示，在真实任务中提升了信息整合与语言表达能力。为保障阅读节奏的连贯性，朱老师适度精简了视频资源的使用，让多模态工具真正服务于教学主线。写作课：学情适配，让真实任务落地生根随后，上海市延安中学的谢烨老师带来Writing a survey report（上教版选择性必修第一册）示范课，以贴合学生生活的护眼习惯为调查主题，引导学生提出具体建议，让学习与生活紧密联结。针对授课学生的认知起点，课程优化了语言支持体系，在口头汇报环节搭建专属语言支架，助力每位学生顺畅参与、充分表达。课程遵循“课前调查、课堂拆解、合作撰写、互评提升”的路径，引导学生先分析范文的结构与语言特征，生成写作清单，再基于课前收集的调查数据，小组协作完成调查报告。学生在扎实掌握调查报告写作规范的同时，也提升了实证研究与解决实际问题的能力。说课点评明方向，专家引领促成长示范课结束后，两位执教教师分别分享了教学设计思路，详细阐述了梯度目标设定、任务优化调整、学情适配策略背后的思考。广东省教育研究院教研员罗永华博士高度肯定了朱老师的阅读课，认为其教学目标达成扎实，兼顾语言知识技能、文化意识与学习策略的综合培养，师生互动自然流畅，板书生成性强。同时，她建议在思辨环节可进一步开放空间，鼓励学生对极限运动表达个性化观点，以强化批判性思维培养。浙江省特级教师、正高级教师，绍兴市第一中学蔡红点评谢老师的写作课，肯定了其在单元主题语境下的课程整合，将语言学习与真实问题解决、公民教育深度融合。蔡老师强调，课堂立足学生认知起点，通过 “合作共写、自主独写” 的素养培育路径，让学生从知识接受者转变为任务执行者与意义建构者，既达成师生角色的动态平衡，更让核心素养自然落地。本次活动以课堂为载体、以研讨为桥梁，让参会者在观摩中精进教材实践，在交流中碰撞教学创新。活动不仅为全国英语教师提供了教材实践与教学创新的可借鉴范式，更凝聚了 “以学生为中心、以素养为导向” 的教学共识。未来，南洋中学将继续深耕教育创新，以教材实践为基、以素养培育为核，让“知行并进”的育人理念在英语教育领域持续绽放光彩。

11月4日，上海市南洋中学与云南省石屏一中开展了线上教研活动，石屏一中党委书记杨云鸿、副校长李云松、教师发展中心主任刘勇以及南洋中学副校长李瑾、工会主席陆栋樑等领导出席活动。这是继2024年11月信息技术学科网上教研活动后，沪滇两校举办的第二次学科网上教研活动。本次深度交流围绕“学科核心素养落地与作业设计”展开，分享的案例兼具实用性与创新性，为核心素养落地提供了可操作的路径。南洋中学副校长李瑾总结回顾了两校七年友好合作的历程，强调教研帮扶对提升教学质量的重要意义，希望以此次活动为契机深化协作。石屏一中党委书记杨云鸿对南洋中学的持续支持表示感谢，并展望未来，期待双方在素养教学领域碰撞出更多火花。主题汇报环节，四位南洋教师依次分享实践案例。语文教研组长潘华以《史记》相关作文题为例，详解“文化理解-思维建模-语言表达-审美升华”的教学路径；高一语文教师冷知霖围绕《青春价值》单元，展示了“语库共建”、“辩论探究”等素养落地活动；高一语文教师郑怡晴结合校庆情境，分享了豪放词仿写与短评结合的作业设计；高三语文教师李心怡以《离骚》专题为例，呈现了“寻绎诗心-贯通风骨”的递进式作业体系。交流互动中，以石屏一中语文教研组教师孟琳为代表的多位老师就教学难点、作业优化等问题提问，南洋教师逐一解答，双方围绕素养评价、差异化教学等话题展开热烈探讨。自2018年底起，上海市南洋中学与云南省石屏一中结为姐妹学校。在过去的七年中，两校教师通过线下、线上的形式持续互访交流，即便在疫情期间也依然保持沟通。未来，两校将继续深化线上教研协作，共促学校教育发展，助力教师提升专业能力，为学生的成长之路护航。

近日，徐汇区高中生物学教研活动在南洋中学举办。活动旨在深入推进中学生物学科“双新”改革，破解传统教学中模型理解抽象难题，助力教学方式数字化转型。在教学展示环节中，南洋中学的生物教师呈现了一节创新示范课，课堂实践性获得了区教育学院教研员的肯定。教学新探索 破解抽象难题蒋归鸣老师以“细胞由质膜包裹” 为核心内容，开展课堂教学。在导入环节，蒋老师通过呈现水溶性化疗药物难以穿透质膜的临床困境，结合启发性提问 “药物被哪种细胞结构阻挡”，迅速将学生注意力从宏观医疗问题引向微观细胞结构探究，有效激发了学生的学习兴趣与社会责任感。课堂探究环节依托数智工具实现精准赋能：一方面，借助教师课前构建的AI智能体分步呈现科学史料，通过“证据呈现-问题引导-逻辑追问”的互动模式，引导学生自主推导质膜的分子组成与排布规律，例如在分析磷脂排布时，智能体通过面积数据对比与特性提示，助力学生突破认知难点；另一方面，依托智能体推送的交互网页建模工具，让学生在虚拟操作中搭建磷脂双分子层、膜蛋白排布等模型，将抽象的分子结构转化为可视化的操作实践，成功破解“抽象知识难具象”的教学瓶颈。拓展环节中，学生结合构建的质膜模型，自主设计水溶性药物载体方案，实现了知识应用与思维提升的有机统一。在教学研讨环节中，徐汇区教育学院教研员仲桂兰肯定了本节课的实践性，同时，她指出智能体的应用核心在于助力课堂教学，应始终围绕学生的思维发展来设计。徐汇区教育学院教研员詹琪芳指出，本节课的亮点在于数智技术与论证式教学的深度融合，通过智能体搭建证据探究的认知支架，让科学推理有迹可循。本节课通过数智工具赋能与科学思维培养的联动，有效实现了质膜核心概念的深度学习，为数字化背景下中学生物学核心概念教学提供了可借鉴的宝贵经验。未来，南洋中学将继续坚定地在“双新”道路上探索前行，为实现育人方式变革贡献南洋力量。

近日，徐汇区第七届示范、优秀教研组颁奖活动顺利举行，南洋中学英语教研组、化学教研组凭借踏实的工作作风与突出的教学成果，双双获评徐汇区第七届示范教研组。这份荣誉，是对教研组内每一位老师辛勤耕耘的礼赞，也是对教研组多年来扎实根基、精诚合作的工作态度的肯定。奋楫扬帆，引领示范锐意创新，开放进取——英语教研组南洋中学英语教研组是一支理念先进、充满活力、专业精湛的团队。教研组以“开阔学生视野、提升核心素养”为己任，致力于为学生提供优质而富有创新性的英语学习体验。在积极团结、友好融洽的氛围下，教研组内的教师们成长迅速。目前，英语组已完成1节教育部基础教育精品课，2项市级青年课题结题，3位老师曾参加京苏沪同课异构活动，4位老师参与空中课堂录制（共12节课），6位老师先后成为名师工作室学员，6位老师获得区级学科带头人、骨干和耕耘、育人奖等荣誉。通过多年的实践努力，英语教研组不断丰富课程内容，为学生提供展现风采的平台。未来，英语组也将持续提升教学与创新能力，不断取得突破。在徐汇区第七届示范、优秀教研组颁奖活动中，南洋中学英语教研组作为四所示范教研组展示代表之一，在经验分享环节进行了精彩的交流展示，为全区教研组建设提供了可借鉴的实践范式。全员共进，深耕不辍——化学教研组长期以来，化学教研组始终以研促教、以教带研，通过研究赋能实现团队共同发展。化学组团队建设成果丰硕，组内教师在各级各类评选中屡获佳绩，多人次斩获全国、市、区级各类荣誉，涵盖基础教育精品课、教学评比、课题研究等多个领域，如市、区教学评比一等奖，区级骏马奖、耕耘奖，国家级课堂教学展示获评全国创新课等等。教研组营造了“骨干引领、全员共进”的专业发展生态，并以课题、评价研究为抓手，形成较系统完整的教学资源体系，发挥了积极的示范辐射作用。南洋中学各教研组将以此次获奖为契机，凝聚共识、形成合力，进一步深化教学研究，强化“研究赋能”；持续锻造高素质、专业化的教师队伍，让教研组成为教师成长与创新的沃土。未来，全体南洋人必将以更坚实的步伐、更深入的探索、更卓越的追求，为区域教育的高质量发展注入南洋力量。

7月2日，南洋中学开展了“砥砺深耕，学为中心”暑期师训教学专场，培训面向学校全体教师，由课程教学中心主任杨小平老师主持，旨在总结本学年教学工作成果，交流并分享教学心得，推动南洋教师携手共进、共同成长。以专业成长，照亮共进之路龚晨淇老师作为新教师代表，分享了教学实践经验，解析了历史学科通过叙事重构人类经验完整性的本质，认为细节是连接宏观结构与微观体验的关键纽带，感悟到教师需怀揣兴趣与尊重开展教育教学工作。吴雨佳老师回顾自身成长历程，总结了在教学、德育、教研三个方面的心得，论证了细节与效率的重要性，强调要经营成长共同体，实现文化浸润并发现学生潜能，积极参与公开课、撰写论文、反思教学过程，实现师生共进、智慧共享。高亿老师阐述了物理教研组对高考价值取向的深刻理解，提出教学应以学生为主体，命题需创新路径、打破惯性，精准引导与反思。物理组基于课标、学科特征和学生认知规律，推动教学与命题的转型进阶，培养学生解决真实问题的能力。吕湘霞老师立足高二数学备课组工作，从团队力量、备课研讨、分层辅导、学科活动等方面展开交流。通过分工合作，备课组实现了资源共享，共同借助大单元教学设计、师生磨课等举措，有效提升了教学质量，助力学生全面发展。蒋归鸣老师介绍了生物组在命题方面的经验。依据高考评价体系，命题创设了真实情境，旨在多维度考查素养，过程中运用AI工具辅助处理图表、精炼语言、阅读文献等。同时，蒋老师陈述了将课堂情境延伸到课后作业，开发个人智能体的探索。周英儁校长逐一点评了教师们的发言，勉励全体南洋教师继续秉持专业态度，全身心投入教学工作，钻研教学方法，精进育人艺术。在这场智慧交融的盛夏之约中，南洋教师聆听彼此在教学沃土上的深耕细作，通过经验共享与思想碰撞，感受到了个体探索与团队共进的力量。这份成长与收获，将激励全体教师步履坚实地在求索之路上不断前行，以更专业的素养、更优化的策略赋能教学实践。

7月1日，南洋中学以“职前教师培训”为主题，开展了暑期师训。本次活动由李瑾副校长主持，旨在助力职前教师快速掌握教学规范，提升教学设计与实践能力，实施系统性岗前赋能，以扎实的培训内容为教育生涯锚定启航坐标。盛夏时节，育梦启航深耕历练共成长在教案互评环节中，新教师们聚焦教学目标设定、环节设计、学情分析等核心维度，展开深度研讨，既提炼出情境创设新颖、问题链设计精巧等优秀案例亮点，又提出了具有针对性的优化方案。通过思维碰撞与经验共享，教师们对教案的实用性与规范性形成具象认知，切实提升了教学设计能力。明确规范树标杆针对职前教师常见的典型问题，李校长结合南洋中学教学规范，通过案例对比剖析与讲解，解构教学设计精要，展示了优秀教案精准对接课程标准、巧妙融入核心素养的实践路径，点明改进方法，同时，强调教案格式及标注等细节，全方位强化教师的规范意识。锚定方向启新程教师发展中心副主任许美新老师围绕“夯实基础+前瞻储备”的双主线，科学部署新教师暑期成长任务。暑期是新教师实现专业跃升的关键期，许老师对各位教师提出了合理规划时间、高质量完成学习任务的希望。教学设计是课堂的蓝图，教学规范是成长的基石，唯有严谨打磨教学细节，方能站稳讲台。此次职前教师培训立足实践，以精准指导与科学规划明确专业方向，通过实践导向设计为新教师成长赋能，助力构建优质教师队伍。

7月1日，南洋中学围绕“家校协同育人的探索与实践”的主题，开展暑期师训德育专场。在全面落实立德树人根本任务的新时代征程中，南洋教师愈发深刻地认识到，家庭教育指导工作不仅是学校教育的重要内容，也是家校协同共同培育新时代建设者的关键纽带。赋能沟通，护航成长刘思琦老师作为青年教师代表，探讨了将知行教育理念与成长发展规律相结合的家庭教育指导工作策略，展现了青年教师的专业起点和深刻思考。周婧老师结合教育教学经验，分享了实践心得，论证了家校沟通的目的与目标会影响家庭教育指导的有效性，是建立信任的关键，有助于促进家校同心、同向而行。蒋归鸣老师立足年级组层面，在发言中展开了关于“赋能协同育人”的系统思考，展示了从理论到实践有效落地的做法与经验。学生发展中心住宿部负责人陈敏老师，围绕“家校共育促成长，润心护航向未来”的主题，讲述了寄宿制环境下家校共育工作的独特性和挑战性，阐明了探索家校共育，为学生全面护航的愿景与经验。从个体沟通到团队管理，从常规教育到特殊案例，在本次师训活动中，南洋教师们共同勾勒出家校协同育人的立体图景，强调家校协同需围绕“立德育人”的核心目标，通过“润心关爱”的重要途径，实现“共育协同”的工作效果。

在高考进入倒计时之际，南洋中学物理教师郭宇航、信息技术教师吴轶伦登上光启讲堂，和同学们一起在线破译《哪吒2》中的“神仙科学”，分析“硬核考点”。点击边框调出视频工具条 当动画遇上科学同学们在郭老师的引导下，深入挖掘与物理原理、镜头表现密切相关的场景，通过分析前几帧固定镜头，以建立坐标系、手工标记、使用Tracker软件等方式，硬核发现电影中药壶的轨迹完全符合斜拋运动的物理规律。为解开天元鼎开海的数学谜题，同学们逐帧观看电影，火眼金睛验真伪，并搜集各项数据，灵活运用课堂所学知识解决实际问题。吴老师聚焦打斗戏的镜头语言与视觉陷阱，与同学们共同解读导演暗藏的“小心机”，学习全景镜头、仰拍视角与特写慢镜的不同作用，探寻武打戏沉浸感的来源。本堂课依托《哪吒2》的动画制作，分析了现实中的物理知识与镜头语言。两位老师寄语南洋学子，像《哪吒》背后的饺子团队一样，以求真的钻研精神，成为未来科技的开拓者。图文来源 | 话匣子排版 | 胡 骁责编 | 赵 卿微信号｜sh_nyzx校园网｜www.nygz.xhedu.sh.cn