南洋中学一直在开展“双新实践和探索”，学校倡导的课堂教学研究是将教师的研究、进修和日常教学实践紧密联系起来的一种活动。为提高探索性实践水平，减少盲目性，提高自觉性。开学伊始，学校教学处以“双新实践”为主题开展教研组之间的项目交流。日前，线下和线上开展了三场项目汇报和交流活动。信息技术备课组长陈敏老师在开展项目化教学实施过程中，根据高中信息技术课程的八个章节，设计了为奥运喝彩、判断谁做了好事、能源数据助节能、走进智能校园、触摸智能应用、探秘智能停车系统、搭建小型的物流信息系统和做合格数字公民等八个项目化教学内容。同时介绍了项目化单元活动设计以及如何开展情境化命题等。物理教研组副组长熊艺老师介绍了高中物理的实验探究过程，该项目以高中物理“必修教材学生实验”的教学设计为例，从物理学科核心素养中科学思维的4个要素“模型建构”、“科学推理”、“科学论证”、“质疑创新”分别进行教学探索，从实验教学设计出发去分析，研究各实验中能促进科学思维发展的教学内容，并进一步研究如何促进科学思维发展。化学教研组长潘海泓老师介绍了“新教材中真实情境的教学案例及评价的研究”，认为“情境是教学活动的场”，“情境是素养培育的场”，“让学生身临其境，让学生从经历中获得”。在新教材单元教学中形成教学案例中根据课程标准、知识特点、学生经验选择真实情境，介绍道：四个课时均有情境任务线为支撑，以问题链为导向，创设真实的问题情境，重新构建知识。用学生喜闻乐见的方式实践新教材中的教学活动让学生能够学以致用，知行合一。学生通过不断深入分析、讨论、体验、感悟，从而构建概念，发展能力。另外还介绍了化学数字化实验案例研究等。这些教研组的项目都以研究项目为载体，做中教，做中学，做中求进步，以做为中心，教学做融为一体。在一段时间内集中关注点，设计、推进、开掘、积累，并搭建起合作探究、开发差异资源的平台。在做各项工作之前都能明确目的、理清思路，工作过程中都能注意收集证据、积累材料，事后都能深入反思、系统总结，这也是各教研组教师具有高度专业自觉性的表现。

2019年12月26日上午，徐汇区组团式德育心理健康教育(高中)项目推进研究成果的阶段性总结汇报会南洋中学召开。教育部中小学心理健康教育委员会指导专家吴增强教授、上海市心理健康教育发展中心副主任沈之菲教授、徐汇区未成年人心理健康辅导中心陈瑾瑜主任等专家参与了此次汇报指导会。该项目由南洋中学作为项目种子校，带动位育中学、徐汇中学、位育体校等学校共同探索新时代背景下学校心理健康教育的开展，各校分管领导、德育主任、心理专职教师等相关老师出席了本次汇报会，会议由南洋中学党委副书记郑蓉主持。在各个项目学校的共同努力、专家多次指导、徐汇区未成年人心理健康辅导中心的支持下，徐汇区组团式德育心理健康教育（高中）项目取得了较为丰硕的成果。在会议中，南洋中学作为项目种子校针对《“五育并举，立德育心”项目顶层设计》进行汇报，之后各项目校依次就学校项目展开和经验总结进行了汇报。专家对于本次汇报内容表示高度认可，肯定“五育并举，立德育心”项目是在新时代背景下学校心理健康教育助力“立德树人”目标达成的前沿探索，同时也提出了一些改进方案，希望能够再次梳理总结成果并将此次组团式德育心理健康教育项目的成果辐射至其他学校，共同探讨新时代背景下中小学心理健康教育的纵深发展。

南洋中学综合教研组由生命科学、地理以及艺术学科组成。顺应教育改革，南洋综合教研组在发挥学科优势方面起到举足轻重的作用，组内的三位区局学科骨干积极发挥作用，师徒带教形成合力，立足课堂、关注课改，积极推进学科融合、整合学科优势，教研组成员身兼数职、跨年级教学，勇敢担起了学校在教育教学改革和发展中的重任。随着高考新政的不断深化,根据学校的实际情况,报考生物和地理的学生逐年递增，综合教研组的老师们从教育观念、教学形式、教学观念上都面临着转变和挑战。在本次学术节上，综合教研组内的三位中青年教师分别进行了区级和校级的展示课。董丽萍老师带来的《孟德尔遗传定律的扩展》，引入了“医院着火抱错孩子”、“异色瓢虫产生鞘翅色斑的原因”等情境，设计学生活动探究活动，提高学生的参与度，通过亲历学习过程，感悟遗传规律在生活中的应用价值，以达到培养学生探究精神，提升学生科学思维的目的。本节课设计重点在于引导学生带着问题学习，利用所学的生物学知识解决生活中的实际问题。真正达到学科核心素养的提升。区教研员仲桂兰老师在课后点评中指出：本节课的实验设计是亮点，学生通过分组实验推理总结规律，对生物学的基本概念有了清晰的认知，进而利用堂课所学知识解决生活中的实际问题，形成生命观念。蒋归鸣老师带来的《神经系统中信息的传递和调节》，通过抑郁症和先天性无痛症相关案例的讨论，首先要调动起学生的学习热情，进而在真实情境中体会神经系统中信息的传递，进而渗透对于生命的关爱和思考。课堂上学生通过案例分析，在实现知识迁移的同时也进一步深化了结构和功能观。钱志钢老师带来的《人类活动与气候》，这一主题较为宏大，涉及地理，政治，经济各个角度，不仅有助于学生理解大气的运作的科学原理，更有助于培养兼具可持续发展观的人文素养。在课堂引入环节，创设了一个有趣的情境：美国冬季寒冷的天气使得美国民众呼吁全球变暖快回来。学生通过合作探究，分析全球变暖的原因及影响，培养学生理论联系实际的能力。这一教学目标直接指向核心素养中的地理实践力，并且在此基础之上学生需要通过自主思考，辩证构建自然地理环境与人类活动相互影响的关系，达成人地关系素养。

结合学校的学术节系列研讨活动，英语组在两位教研组长朱梅、郜健老师的带领下，全组深入推进区级课题的子项目“高中英语单元教学设计与实践研究”的课题研究，在教学实践和研讨的过程中，融入单元教学的资料收集、整合和交流。作为徐汇区教育系统第十届学术节的英语专场活动。2019年11月13日下午，组里的两位青年教师朱暐辰和张瑞瑾，代表南洋英语教研组在全区范围内进行“指向学科核心素养的课程教学与评价探索”的研讨和课堂展示。两位90后青年教师选择了英语新教材试用版《The stories behind the name》这一单元进行第一课时和第二课时的设计。在备课的过程中，也要特别感谢英语教研员孙毅老师，和全组英语老师一同教研、磨课，共同完成基于同一单元的两个课时展示。最终的课堂呈现的效果，也得到了区教研员孙毅老师和市特级金怡老师等专家的肯定。朱暐辰老师的展示课，是本单元的第一课时——阅读课，以问题和活动为主线，了解架构。从提取文本信息，再到深入文本的探究，最后到超越文本联系学生生活实际，通过探究作者的写作意图，鼓励学生表达自己对文章的理解。在第一课时阅读课的基础上，张瑞瑾老师紧随其后，展示第二课时——词汇课。基于第一课时的阅读理解，对其中目标词汇和语言特色进行理解，赏析和再表达。通过半开放和完全开放的活动，同学们在这堂课中充分地做到学以致用，提升表达，尝试产出完整的一段人物介绍。

南洋中学化学教研组在校学术节期间，围绕“活力课堂、实验探究、核心素养”为主题展开三节课堂展示。以实际生产生活为情境，以化学实验、球棍模型为载体，激发学生学习兴趣，创设化学活力课堂，增强学生动手能力，培育学生核心素养。化学教研组老师们的年龄结构，展现了学校师资队伍的梯度化格局，兼具了职初期、发展期和成熟期教师。组里的新生力量，课堂活力满满，学做结合、活力满满。让学生置身于真实的化工情景之中，渗透化工思想，通过实验模拟化工教学，引导学生感悟化学工业对国家和社会发展的重要性，突出学科育人性。组里的余敏之老师作为从教十八年的教师，已经逐渐形成了自己的教学风格，但面对新高考政策下的“3+3”模式，在教学方法上她仍在努力探索中。带着组内的年轻老师共同推敲和探索后，带来一堂精彩纷呈的实验设计课。学生在有趣的实验活动中感受化学与生活的紧密联系。作为徐汇区教育系统局骨干教师，教研组长潘海泓老师从学生身边常见的有机物引入，引导学生思考碳原子成键特点，提升学生宏观辨识与微观探析素养。为学生能运用有机物结构决定性质模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律打开通道。诸佳丹老师带来的《海带提碘》，是建立在学生已学的化学知识的基础上，结合课外信息，通过实验设计完成的。余敏之老师带来的《探究HClO性质》，以“氯及其化合物”作为教学背景在教学过程中，学生在没有老师示范的前提下，通过自己动手对实验的层层探索，体会从假设出发，合作自主设计探究方案，根据实验现象对假设进行判断，通过自己动手探究来感受化学课堂的魅力。潘海泓老师带来的《有机物结构初探》，尝试借助具象化的工具，引导学生关注结构特点，进而学会分析物质的结构，并运用有机物的结构决定性质模型解释化学现象。这是化学核心素养中不可缺少的重要组成宏观辨识与微观探析能力。还有更多化学的奥秘，在等待着我们引领学生共同探索，路漫漫其修远兮，我们一起努力！

南洋中学体育教研组，在学术节期间紧紧围绕“基于标准、活化学练、动感培育”为主题开展研讨和课堂展示。以目标和问题为导向进行教材分析，深入研究教学内容，注重学生活动经历的设计与实施，将课堂活动内容联系运动生活实际，借助自制教具和多媒体等信息技术进行教学。在本次课堂展示环节中，教研组长刘国斌老师作为区局学科带头人，带领组内中青年教师和职初期教师一起，在合作研修的基础上资源共享。通过教研组集体备课、个别教师上课、团队现场评课的方式，着力注重评价主体多元和评价内容的多样性，引领组内教师在感悟中改进教学方法手段，实现专业技能提升。刘国斌老师带来的《背越式跳高》，聚焦深度思维的体育学习，需要教师实现精准教学，展示教学艺术。本次教学内容为高三男生背越式跳高，对学生来说是挑战。课堂教学中，要以运动认知，单元问题链，目标任务，体能练习为导向解决背越式跳高单元的重点和难点。通过圆圈跑和原地背越式跳高等练习方法，使学生充分体验背越式技术动作。采用一步、三步和全程背越式跳高，重点提高助跑与起跳结合技术动作，体会弧线跑对提高背越式跳高的重要性。学生也在多种形式的练习和体验中，享受到运动的乐趣，提升团结协作、交往沟通、思维分析判断的能力，以及挑战自我的意志品质。陈诗琪老师带来的《耐力跑、体能：核心力量》，耐力跑对改善学生内脏器官功能，增强学生体质有积极意义，培养学生吃苦耐劳、顽强的意志品质也有着不可替代的作用。但耐力跑往往是学生们最不愿意做的运动，如何减少学生跑步的枯燥，就是我选择这个单元作为展示课的初衷。通过社会主义核心价值观折返跑、垃圾分类折返跑练习，分散学生跑动过程中的注意力，丰富趣味的课堂氛围让学生忘记了脚下的距离和身体上的疲劳，也将健康的生活方式和生活常识融入课堂。对于加强学生的社会适应能力，把对生活的思考和体育运动结合在一起，对我来说是一次全新的尝试，也是我此番想要展现的体育课堂不同的魅力所在。黄毓凯老师带来的《武术：腾空飞脚》，这节课对学生的下肢力量以及柔韧性要求较高，所以在开展课堂教学的过程中，我希望可以通过“运动技能、运动负荷、体能练习”三个关键点的把握，实现教学预期目标。围绕新编长拳腾空飞脚，我设计了好几个问题，希望通过教师的示范、学生肢体的探索、对问题的集体分析，逐渐提升学生在体育课堂上的深度思维。武术是以技击动作为主要内容，以功法、套路和格斗为主要运动形式，注重内外兼修、形神兼备的中华传统体育项目。武术动作的攻防技击性是它的本质特征，讲究动作的形体规范，具有精气神传意、内外合一的特点。蔡静洁老师带来的《挺身式跳远》，是在初中已经学的蹲踞式跳远的技术基础上，学生进一步学习和掌握跳远技术，提高跳跃运动能力的一堂延伸课程。作为职初期教师，始终在摸索着前进。在备课过程中，技术的难度是较为难把握的一个点，过难会抑制学生的渴望，而过于简单又难以激起学生的探索欲和挑战性，如何正确把握技术的教学的重点和难点，激发学生对技能的学习和探讨才是我想要解决的关键问题。以学生需求和身心发展规律为基础，反复尝试不同的教学方法手段、定量分析运动负荷和强度，平衡运动技能、体能练习和兴趣激发。最终让学生对自身的技术动作学习有认识，让追问引领思维向更深处延伸，让教学设计落脚在教材里，学情中，是我这堂课最大的收获和感悟。未来，体育教研组将继续齐心协力，开展更多专项教研，跨校合作教研，建构大单元教学设计意识，结合教学实践探索，凸显体育课堂魅力。

网上阅卷专用字体

南洋网上阅卷答题纸模版 V1.0

南洋中学物理劳技示范教研组暨物理学科特色基地的展示活动

南洋中学语文教研组荣获“2012年度上海市徐汇区新长征突击队”称号

南洋初、高中各有教研组喜获徐汇区第三届示范、优秀教研组称号

南洋中学物理劳技教研组进行区示范教研组评审

聚焦教研组建设

语文，物劳教研组获2010学年南洋中学优秀教研组

上海市科技艺术教育中心机械、机器人及活动课教研组来南洋中学开展科技创新教研活动

南洋中学迎接“区优秀教研组、示范教研组”评审专家组考查评审

教师专业发展与优势教研组建设——南洋中学教师暑期培训之一

南洋中学教研组2006——2007年度工作总结交流会摘要