沟通与分享 ——“精细化教学案例”展示

李瑾

7月5日上午为南洋中学暑期师训的教学板块，本次教学培训的板块主题为“精细化教学案例”展示。培训分两个议程进行：大会交流和教研组研讨。

   2014年2月21日，南洋中学初高中全体教职工汇聚好学楼大礼堂，聆听特级校长、特级教师、原南洋中学校长王以权作关于精细化课堂教学的师训报告。其后，教导处也根据这个教学思路，结合开学初的教学常规视导，和老师沟通如何把握课堂的教学，板书，学生，媒体等等教学元素，学期中，邀请了刘小萍老师和杨小平为大家上了两堂精彩的展示课。

在各组室的期末小结中，可以看到老师们在这个报告的引领下，细心，细致地分析学情，学法，采取不同对策，解决各类教学问题，涌现出大批的案例值得大家学习。因此，在本次培训活动中，特别展示了其中的部分案例与大家分享：

历史组的王春艳老师发言《正心诚意 格物致知》中谈到：“一个人的高三备课组，我思故我在。在高三的江湖中，尽管很孤单，但是想到我的诚意投入，能扶持孩子们在体验感悟中获得真知，是自己最大的幸福。”

语文组的钱群老师与同备课组老师的共同观点是“作文考察的是学生的认识水平和理解深度，这点不是通过刻意的训练即可达成，而是要重视平时潜移默化的引导。从某种意义上说，每节语文课都是作文思维训练课。”从而分析了组内老师如何利用各类课型设计渗透作文训练目标。同时，对“精细化教学”阐述了自己的观点：系统稳定地教学方法，教学资源；适应不同学生的灵活多变教学策略是“精细化教学”的另一个维度。

数学组的陈赟老师也指出及时调整原先的复习布局，分层把握，教随生动，才是致胜的关键。

物理组的熊艺老师发言题目为“以目标任务分析促精细化教学”，她提出的“一、学习教学大纲和考试大纲，确定微观的课堂和作业目标；二、把握学生情况和考试特点，形成合理的阶段性训练目标；三、反思考试成绩和日常教学，实施个性化的多层次教学目标”更系统地揭示了备课组之所以能取得每次阶段性进步的有效做法。

随后，获得区教学基本功大赛一等奖的南洋初中数学吴佳音老师通过分析自己上课案例和精心设计的作业，指出：为了让学生自然真实地体验知识和技能的获得过程，教师必须预先做好精细的功课，课堂中的每一个设问，都问在关键点上，即使在课堂教学过程中遇到一些问题，教师都可以成为有准备的人。

获“世外杯”初中英语教师现场教学设计评比二等奖的徐青卿老师谈到的单元作业的设计令人耳目一新。她谈到：“作业的布置是需要从单元、课时和单个作业三个方面整体出发，综合考虑作业目标、作业类型、作业水平、作业难度、作业对象以及作业时间的，作业的设计必须具有科学性、多样性、解释性和分层性。”尽管聆听的不是同一个学科，同一个学段，但立意和方法确实使人豁然开朗。