一、指导思想
教学工作是学校日常的中心工作，也是提高教学质量的关键，其基本要求是：注重基础，精讲多练，注重能力培养，讲求实效。为全面提高我校教学质量，为祖国建设培养更多有用之才，现针对南洋实际，特制定课堂教学工作要求。
二、常规管理重点内容
1. 课前备课要求
备课是做好教学工作的重要前提和有力保证，也是整个教学活动至关重要的环节，总体要求做到"三备"：即备教材、备学生、备教法和教具“媒体”。
（1）备教材。备教材主要包括深入领会课标要求，研究教材的体系安排、知识范围、知识要点、具体要求，明确重点、难点和教学关键内容，精心设计板书以及课堂练习和作业等。
（2）备学生。学生是全部教学活动的主体。备学生，就要求教者对自己的学生全面了解，新课应有一定的巩固练习时间以助反馈，当堂要解决的问题要解决完毕。同时，整个教学过程必须考虑学生的参与，注重学生如何主动获取知识，体现学生学习“自主、合作、探究”的原则。
（3）备教法。备教法是指在备好教材，确定课堂类型之后，精心选择适应学生需求的教学方法。如启发式、问答式、讨论式、讲练法、讲读法等，注意恰当使用教具或电教手段，创造良好的课堂视听效果。
要做到：对每堂课的教材内容、教学目的任务要熟，对应传授的知识、发展学生的智力、培养学生的能力要熟，对教学重难点、关键知识要熟，对教学的步骤、方法和课堂设计要熟，对课堂练习要熟、对教具演示、实验操作等要熟。
教案规范格式：
① 课题、课型（基础型、拓展型、研究型）
② 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标)
③ 教学重点难点
④ 教学手段及教具
⑤ 教学方法
⑥ 教学过程（包括训练与评价过程）
⑦ 课堂教学反馈及小结
⑧ 布置作业
⑨ 教学反思与后记（每课或每单元教完以后，要根据实际教学情况，有经常性的信息反馈或经验小结）
备课包括编写教案，应做到一课一案，职称一级及以上且已教过两轮毕业班的教师允许写较简的教案（格式需完整）。第一次上试验新课程标准的每位教师都要写详案。
2. 上下课要求
教师应按学校安排的课表和作息时间表准时上课，不迟到，不拖堂，教师中途不得离开教室，不得提前下课，努力提高40分钟课堂教学效率。
（1）上课预备铃响（包括眼保健操），
（2）上课铃响应准时上课。并注意礼仪规范：老师进教室应宣布“上课”，学生起立；老师说：“同学们好”，学生们答：“老师好”；老师说：“请坐”，同学们就坐。同学们坐好后，开始正式上课。
（3）下课老师应注意礼仪：下课铃响，老师应宣布“下课”,学生应起立；老师说：“同学们再见”，同学们答：“老师再见”。
（4）上课需用的教具应事先备齐，不允许不备课就进教室上课。
3. 课堂教学要求
课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学也是提高教学质量的关键。因此，教师要充分利用课堂40分钟完成教学任务，不断提高教学质量。
（1）根据教学目标，课堂教学要求切合学生实际，能够突出重点，抓住关键点，化解难点，落实知识点，注意培养学生的学习积极性和主动性。
（2）教学过程步骤清楚，层次分明。语言亲切规范，准确流畅，坚持使用普通话。过程间衔接要有梯度，过渡自然，符合学生的思维发展。要注意信息传递的多向性，让学生成为教学的主体，防止单向传递信息。教学中要善于发现问题，及时评讲，反馈校正，重视目标达成度。
（3）要注意教学过程的完整性：每课应先写明课题，创设情景导入新课。整个教学过程要围绕教学目标展开。教学结束，要对本课所讲内容进行归纳小结。最后要根据教学的要求，设置一定的课堂练习，帮助学生巩固已学知识，检查学生对本节课知识掌握的程度。课堂练习要紧扣重点和关键，难易适度，方式灵活。
（4）教师的仪表、言语、举止、板书等方面应注意对学生的示范表率作用，要杜绝对学生罚站、随便停课等体罚和变相体罚现象的发生。要认真维护课堂纪律，妥善处理突发事件。
（5）注意知识、技能的科学性。板书应规范、正确，要有本节课主要内容梗概的板书。
（6）在课堂上不做与教学无关事情。
4. 作业及批改要求。
作业是学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段，是课堂教学的延续及反馈。
（1）课本上要求落实的练习题应全部处理落实，并根据学生的实际适当补充一些多类型的习题以弥补练习量的不足。
（2）每一节课都应布置适量的课外作业，学生作业应限定时间完成，防止学生负担过重。作业布置要提出明确、具体的要求，并指导学生做作业的方法。布置作业要适量：一要顾及有关规定，二要顾及学生实际，三要顾及其他学科的作业量。习题要精选，要有准确性、代表性、综合性。对学有余力的学生要拓宽加深，发展其智力。布置给学生的作业练习，教师应预先做过。
（3）课后教师要认真批改作业，一般应在下一堂课上课前批改完毕，对学习困难学生的作业提倡面批面改。
（4）每次作业都应点评，对其中有共性的问题要及时评讲，检查订正。对迟交或不交作业的学生，应及时查明原因，及时处理。个别学生的问题尽量个别指导。
（5）作业应由教师亲自批改，禁止让学生代替教师批改作业，原则上要全批全改，精批细改。
（6）教师的批改一律用红笔，书写要工整，批语要通顺、严肃，多写鼓励性的批语，禁止写挖苦、讽刺学生的话，批改要有鲜明的符号。
5. 课外辅导要求
作为教学活动的重要环节，课外辅导对于学生所学的知识可以起到巩固延伸的作用。
（1）课外辅导包括解答疑难问题和学习困难辅导，让学生形成良好的学习习惯与改进学习方法两个方面，侧重辅导学生认真扎实地打好基础。
（2）解答学生提出的疑难问题，对班级共性的问题，可统一讲解，但个别问题不应占用自修、自习（午间）时间作过多的全体辅导。
（3）积极开展课外小组活动。课外活动要有利于理论和实践的统一，要贯彻因材施教、因地制宜、因时制宜的原则。
（4）注意发现和培养“学科”尖子，对某一学科成绩突出的学生，在其保证各科成绩较好的前提下，加强对其优势科目的培养，使之特长得到发展。
（5）因公、因事或因病缺课的学生，要及时认真地、有计划地给予补课。
6. 评价要求
时代的发展向课程评价的功能提出了新的挑战，评价不只是进行甄别、选拔，更重要的是为了促进被评价者的发展。每位教师必须从过分关注学生成绩评价转向对综合素质的考查。
（1）强调质性评价、定性与定量相结合，实现评价方法的多样化，除了必要的纸笔测试外，还应注重平时的课堂行为、书面作业等开放性的评价。
（2）评价要逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程，关注学生在各个时期的进步状况。
（3）关注学生道德品质、个性与情感的评价，使学生对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信，能积极乐观地对待挫折与困难。
7. 听课及教学评议要求
教师要认真落实“二期课改背景下的说课、观课、评课等具体要求”，互相听课、评课，取长补短。
（1）凡备课组、教研组、学校举行的示范课、实践课、研讨课等均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术。
（2）普通教师每学期听课不少于8节（教研、讲座等除外），并认真记好听课笔记。
（3）每个教师要及时总结自己教学的经验，每学期应撰写一篇教学论文或心得体会文章，学校交流、存档。