2021年3月19日下午，南洋中学见习教师规范化培训之教育案例分析在求实楼215举行。李瑾副校长，许美新老师、黄荔梅老师对新教师进行了细致有效的辅导。

会议首先由三个小组的成员分别对各自教育案例进行分析。

第一小组针对三个教育案例，郜聿页老师和朱晓蕾老师进行了情景再现，师琪老师、张军娥老师和李聆嘉老师则分别进行了案例分析。在案例分享中，张军娥老师认为教师要随时考虑学生的需求和想法，要循序渐进地提升孩子的学习兴趣；师琪老师也分享了对于班级作业管理的经验和思考；李聆嘉老师认为要帮助学生建立正确的同学之间交往意识，与学生进行私下的谈心和坦诚的沟通，必要时教师可以与家长积极沟通。

第二小组由张宏艺老师作为代表发言。首先，张老师就“粉红色信封”这一案例进行了分析，张老师从小玲、老师、小玲母亲三个方面进行了剖析。同时，张老师抛出了一个来自谢怡青老师撰写的案例，来与各位老师探讨，最后，张老师就以上案例进行总结：教育案例的分析作业有利于务实、高效地开展教育教学工作，并有助于见习教师基本功大赛的准备工作。

第三组由潘楠老师作为代表发言。就“粉红色信封”这一案例，朱天老师认为教师借此机会引导学生适时做正确的选择。周婧老师认为应寻找近期孩子背后的家庭、学业、人际等可能原因，引导其衡量利弊后果，学会正确做出选择，家长多从生活上关心。王永老师认为案例中涉及几个点：1.学生自我情绪的管理（由活泼好动到沉默）； 2.正确处理人际关系 ；3.学生在青春期特点及应对措施。潘楠老师认为家长应该尊重孩子隐私并且正视青春期教育。教师聆听、赞同、引导和提供有效帮助。学生的青春期身心发展具有普遍规律。胡赛男老师认为应该分主体进行讨论，学生的表现是正常的青春期烦恼，要对学生母亲应该疏导和宽慰，引导她与学生多沟通，多看相关书籍以及教育讲座等。之后，潘楠老师又就胡赛男老师和自己学生的案例进行了剖析，总结案例分析的方法：现象提炼、分主体问题分析、理论支撑、分主体提出策略。

接下来，李瑾副校长进行了总结，主要有以下几点：

1、在日后的工作中学会运用思维导图的思考方式，处理棘手问题，梳理逻辑关联，思考分析更清晰；

2、要培养情景再现的能力，其深层含义就是能自信、自然地站在讲台上表达自己，在不断积淀自身学科素养的基础上，让学生感染到良好课堂氛围，提升课堂关注度。

3、就谢怡青老师的案例，李校长给出了建议，认为教师的言传身教是培养学生的“关键能力和必备品格”的主要途径，因此需要教师不断反思教育行为和教学方式，不断学习，提升自己。

    接下来，各位见习教师们进行了三笔字展示，分别用钢笔字抄写材料和用粉笔字展示南洋中学的育人思想：“知行并进，为己积福、为家增光、为国桢干、为天下肇和平。”