为深化课堂教学改革，上海市南洋初级中学以 “骏马奖” 青年教师公开课、“红石榴奖”教研组主题研修为抓手，搭建教师成长与教学创新平台。体育教研组积极响应，以 “学练赛评” 一体化教学模式为核心，深耕细研，在两项活动中同步发力，既展现了青年教师的教学风采，更凝聚了团队研修的集体智慧，为校园体育教育注入蓬勃活力。

骏马奖：青年教师展锋芒 “学练赛评”焕生机

刘凯娜老师的七年级《跨越式跳高》课程，以 “起跳充分，摆动腿直膝上摆”为教学核心，采用 “橡皮筋替代竹竿” 的教具设计，有效缓解学生心理恐惧。通过 “过斜绳” 等分层分解练习，逐步突破 “助跑与起跳连贯衔接” 的难点。“高度之王”团队挑战赛中，小组成员分工协作，弹性目标设计让每位学生都能挑战自我、收获成就感。多元评价贯穿始终，师评的即时反馈、互评的贴纸投票、自评的“能量表” 分享，让评价真正服务于学生技能提升与习惯养成。

红石榴奖：团队研修凝共识  共破难点促提升

围绕两节公开课的实践探索，体育教研组以基于“学练赛评”一体化教学实践研究为研修主题，开展深度讨论，通过课例自述、四维研讨、共识生成三大环节，直击教学痛点、凝聚改进方向。

课例自述环节，两位授课教师详细拆解“学、练、赛、评”各环节的设计思路，坦诚分享教学中的困惑——如何强化学生自主探究、如何让“赛”更好反哺“学练”、如何细化评价标准等，为研讨奠定务实基础。

 四维研讨环节，教研组教师围绕“学、练、赛、评”四大维度展开头脑风暴。针对“学”的被动模仿问题，探讨如何通过问题情境设计让学生自主领悟动作原理；聚焦“练”的低效重复，交流过渡性练习的设计技巧；围绕“赛”的全员覆盖，分享分层赛制、多元奖项的创新做法；针对“评”的形式化难题，提炼“一句话点评”“辐射式评价”等实用策略。激烈的思维碰撞让每个教学难点都找到破解方向。

最终，教研组形成三大行动共识：一是采用“逆推式”设计，以“赛”为终点反推“练”的内容与“学”的情境；二是坚持“育人型”赛事，让团队合作、意志品质在竞赛中自然生成；三是强化“多元化”抓手，通过情境导入、分层任务、即时评价提升教学实效。这些共识将转化为后续集体备课的“路线图”，推动“学练赛评”一体化教学落地生根。

从青年教师的课堂实践到教研组的集体研修，南洋初中体育组以“两奖活动”为契机，在实践中探索、在研讨中成长。未来，体育组将继续深耕“学练赛评”一体化模式，以学生核心素养培养为目标，让每一节体育课都充满活力、孕育成长，为校园体育教育高质量发展注入源源不断的动力！