2022年5月13日下午，徐汇区教育学院桑嫣副院长为南洋中学全体教职员工传“经”送“宝”，指导“双新”导向下课堂教学的提升路径。

本次专题培训，由学校分管教学副校长李瑾主持。李瑾副校长首先对桑院长的再次到来表示感谢和期待，相信在专家引领下，南洋中学的课堂教学建设和教师自身成长将会在未来取得长足的进步。

桑院长指出在当今考试要求中，试题强调在具体情境中解决问题的背景下，教师应当注重以学科融合，生活经验融合来要求学生，形成生活体验丰富、思辨能力强、理解力强、表达力强的优秀学生。文化和审美、逻辑和表达将成为拉开成绩的关键。因此教师应当反思过去教学的误区，注重以新的教学内容和教学方法来武装头脑。否则光有干劲是不够的，尤其是要锚定正确方向，看自身，先动脑、后动身，善于结合教学实际，切忌消耗。进而，还需要充分了解考试导向，开展针对性研究。发挥团队力量，教研组上下贯通。

桑院长认为，现下应当从根本上调整教学目标：教学的核心是培养学生迁移能力、解决问题的能力，新教材提供了较好的实施范本，教师从试题中跳出来，多观察生活、国家、社会发展的需求。调整日常学校考试方向，学会考察学生解决问题的能力，和教学目标达成一致。

桑院长援引了化学、物理、语文、数学，不同地区不同学段的单元教学设计和课例，道出了单元设计的核心环节是“目标设计—活动设计—评价设计”，将课程标准转化为评价标准、将评价标准内化为教学目标、设计学习活动串达成课时目标。学习活动串指的是一连串有相互逻辑关联的学习活动，其主体是学生，其有效性的检验依据是学生。是否发生了思维活动是专家听课评价的核心指标。没有思考的活动无法产生有效的学习，仅仅是被动的记忆。

桑院长最后总结道：指向素养的学习活动基本形态可以概括为“情境—问题—(思维)活动”创设适切的问题情境，在问题情境的探究中，以引发思维的问题链为活动主线，最终通过问题的解决达成概念建构、规律理解，为迁移应用打下基础。

李瑾副校长在总结中指出本次培训正是要求老师对教学对课堂，应该用学科的眼光，看外面、看学生，最主要是看自身。

王圣春校长在最后的讲话中指出结合当前线上教学的实际情况，希望全体教师应该在关注学生的个体差异、个性化心理辅导、学业指导等方面继续发力。线上教学期间，正是有全体教职员工的同心聚力，学校的教育教学才能形神兼备，笃行不怠。