教师风采
您的当前位置: 首页 >>教师频道 >>教师风采
“基于语言实践的教学设计与评价” —— 滨江学区初中语文工作坊开展公开教学研讨活动
发布时间:2021-11-25 18:38:58   发布人:刘烨   信息来源:校办    点击次数:2,453

“基于语言实践的教学设计与评价”

—— 滨江学区初中语文工作坊开展公开教学研讨活动

南洋初中 张军娥

2021年11月23日上午,滨江学区初中语文听评课活动在南洋初级中学好学楼开展,围绕“基于语言实践的教学设计与评价”这一项目学期主题,本次活动分为听课和评课两部分,首先由来自南洋初级中学七年级语文组的青年教师张军娥老师进行《狼》一课的教学展示,而后滨江学区各兄弟学校教师围绕该节课开展评课活动。

研讨开始,王燕老师先请开课的张军娥老师和其所在的备课组分享了她们的教学整体设想和磨课开课的感受。

而后,参与评课的老师们就张军娥老师的这节课畅所欲言,真诚地交流自己的听课感受。

龙苑中学王燕老师认为张军娥老师这节课的教学目标能够体现单元教学目标,且教师对文本的解读也较为深入,教学过程清晰,教师能够做到心中有架构,不同教学环节之间衔接自然流畅,教师布置的改写作业能唤起学生的积极性。

同时,王老师也给张老师提出了一些十分中肯的意见:如在走进故事部分,可先让学生用自己的语言简述故事,简述故事也可从屠户或狼不同的角度出发,而后再出示图片,让学生给图片排序;在分析形象环节,有学生回答狼有耐心时,教师首先应肯定学生敢于主动表达自己的想法,同时应从词语的感情色彩的角度出发,引导学生正确把握狼的形象;阅读《狼》其余两则这项作业,可以让学生任选其中一则,把课堂上学习到的方法进行迁移应用。

龙华中学的张春辉老师则从《狼》作为一篇文言小说这一角度出发,提醒张老师不仅要扣紧“小说”去展开教学,也要扣紧“文言”这一关键点,在教学过程中应多增加一些朗读,借助朗读的方式,推进教与学的展开;此外,针对文章结尾段,张老师也提出了自己对文本的独特理解,他指出可抓住结尾段落中的几个感叹词“矣”、“哉”、“耳”,在反复朗读中体会作者的情感态度。

而后,南洋初级中学语文教研组的夏春艳老师在听了张军娥老师教学《狼》一课的教学后,从问题链角度出发,细致地分享了她对《狼》这一课教学的整体思路,此外,她还特别指出张老师利用图片来让学生把握故事情节,能否转换成为用语言文字的方式来解决,她从原书全文为一段,原沪教版全文为两段,统编版教材全文分为五段这一角度出发给大家提供了新的教学切入点,这一想法也给所有听评课老师带来了新的启发;刘烨老师则对张军娥老师的板书表示了赞赏,她认为这是本堂课的一个亮点之一,从板书中可以看到老师的整体教学思路,也可以看到年轻教师的成长与进步;南洋初级中学语文教研组组长魏彬彬老师则指出《狼》作为一篇经典课文,值得大家不断深入钻研文本与探究教法,“教学有法,但教无定法”,开展听评课的研讨活动是为了更好地带学生走进文本、深入文本,此次滨江学区的教研活动,给大家提供了一个交流沟通,进行思维碰撞的平台,让各位老师能够有机会一起在研讨中学习与提升!

光影魔术手拼图.jpg

IMG_5796.JPG

 (责编:刘烨;摄影:孟欣荣、王燕)


滨江学区化学工作坊开展单元教学设计研讨活动 指向物理学科核心素养的“问题链”单元教学设计 ——2021学年滨江学区初中物理工作坊主题研修活动侧记