各级教育行政部门和学校要把中小学心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作。要制定心理健康教育的实施计划，研究和落实心理健康教育的办法和途径，积极稳妥地推进心理健康教育的开展。
《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
南洋中学是上海市心理辅导实验校，为了争创实验性、示范性高中，积极地推进心理健康教育的开展，根据中共中央和各级教育行政部门有关文件的要求，学校特制定《南洋中学心理健康教育工作条例》。
一、指导思想和教育理念
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。学校开展心理健康教育是学生自身健康成长的需要，是培养跨世纪高质量人才的重要环节，也是现代教育的必然要求。
学生随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，会使学生出现行为障碍或人格缺陷，影响学生的健康成长。
心理健康教育就是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，帮助学生掌握调控自我、发展自我的方法与能力，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
学校各部门和教职工要充分认识心理健康教育的重要性和紧迫性，把心理健康教育作为深化教育改革、推进素质教育的一项重要工作，以积极认真的态度对待这项教育工作。
二、组织领导和机构设置
1、学校将心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，每三年制定一次“心理健康教育发展规划”，提出心理健康教育新的发展目标。每学期将心理健康教育纳入学校工作计划。学校通过行政会议和心理健康教育领导小组会议研究和落实心理健康教育的办法和途径，每学期不少于2次。
2、学校建立心理健康教育领导小组，负责领导全校的心理健康教育。心理健康教育领导小组组长由校长担任，组员包括党总支书记、心理指导站负责人、教导主任、政教主任、团委书记和学生代表组成。
3、学校心理指导站是在校长和心理健康教育领导小组领导下，负责全校日常心理健康教育的执行机构。心理指导站每学期根据学校要求制定心理健康教育工作计划，总结心理健康教育工作。心理指导站负责人参与学校行政会议，可以提请行政会议和心理健康教育领导小组讨论研究心理健康教育重要事项。
4、心理指导站负责人由经过专业培训并经市级教育行政部门批准认可的专职教师担任，心理指导站成员由心理辅导专职教师和各年级兼职心理辅导教师组成。
5、教导处、政教处、团委的工作计划要体现学校对心理健康教育的要求，并层层落实到教育教学活动。
6、心理指导站与教导处、政教处、团委、卫生室建立互相协作、互相配合的工作机制，依靠并协助年级组、教研组和班主任在教育教学中开展心理健康教育。
三、心理健康教育的目标和主要任务
1、心理健康教育的目标是，维护学生的心理健康，提高学生的心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，促进学生健康成长。
2、心理健康教育的主要任务：
⑴ 使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
⑵ 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，开发学生的心理潜能。
⑶ 对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径
心理健康教育的主要途径是全面渗透在学校教育的全过程中，同时有目的地开展多种形式的心理辅导活动。
１、各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。
2、班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。
3、在起点年级有计划地开设心理辅导活动课，进行比较系统又不失灵活性的辅导；在全校各年级利用多种课程等形式举办专题心理健康教育讲座和辅导活动。
4、指导学生团委和学生会干部开展心理健康知识宣传活动和心理互助活动，通过实践活动和心理健康专题培训，培养一支学生伙伴辅导队伍。
5、建立心理咨询服务制度，为主动来访的学生和家长进行心理咨询服务，协助班主任和其他老师为需要帮助的学生进行心理咨询服务。
6、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、开展心理健康教育的基本原则
中小学心理健康教育，是一项科学性、实践性很强的教育工作，应遵循以下一些基本原则：
１、针对性原则：根据学生心理发展特点和身心发展的规律，结合学生面临的实际问题，有针对性地实施教育。
２、发展性原则：面向全体学生，着眼于学生的心理发展和预防心理问题发生，通过普遍开展教育活动，使学生心理素质逐步得到提高。
３、渗透性原则：全面渗透在学校教育的全过程中，通过优化师生关系、改善教育方法来营造积极健康的心理环境，维护学生心理健康，促进学生心理发展。
４、主体性原则：以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，使学生对心理健康教育有积极的认识，要把教师的科学辅导与学生的主动参与有机结合起来。
5、个体性原则：关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
六、心理指导站的主要工作
1、计划和总结学校心理健康教育工作，向学校提出心理健康教育工作的建议。
2、承担高一年级心理辅导课、心理午会课、心理专题的研究性课程。
3、指导学生组织开展心理互助活动，培养学生心理伙伴辅导队伍。
4、为各年级需要帮助的学生举办专题心理讲座和小组专题心理辅导。
5、为学生和家长心理咨询服务，包括为来访者咨询和热线电话心理咨询。
6、建立学生心理档案，为学生了解自己、为教师和家长了解学生服务。
7、与政教处、年级组协作，指导班主任开展心理健康教育，推广先进经验。
8、对本校青年教师进行心理健康教育培训。
9、开展心理健康教育的科研工作，适时对外校、外省市交流和展示心理辅导成果。
七、心理健康教育的师资队伍
1、学校要求每一位教师都要重视对学生进行心理健康教育，树立关心学生心理健康的意识，努力成为学生的良师益友，并在实践中提高心理健康教育的技能。
2、学校要为专职心理辅导教师创造继续学习的条件，并有计划地培训兼职心理辅导教师，使各个年级都有一位持证上岗的兼职心理辅导教师。
3、学校依靠本校专职心理辅导教师有计划地开展对班主任和青年教师的心理健康教育自培工作，并向广大教师宣传心理健康教育的理念和方法。
4、学校对专职和兼职心理辅导教师提出考核要求，其工作量计算相当于团队干部的待遇。
八、心理健康教育的条件保障
学校在活动场地、设备和经费等方面积极地、有步骤地为开展心理健康教育和心理辅导活动创造必要的条件。
近期目标：
1、学校心理指导站设办公室、接待室和心理咨询室各一间。办公室除了配置一般办公设备以外，还有直线电话、资料橱、档案橱等。接待室配备软坐椅、书架和书籍、净水器。心理咨询室配置软坐椅、圆桌、躺椅、心理测试专用电脑、打印机、“好状态”心理调节仪、常用心理测量软件、秒表、宣传画等。
2、建立心理辅导活动教室一间。室内铺地板或地毯。配置设备有笔记本电脑、电视机、录象机、音响设备、放松磁带、拳击放松仪、风景画或心理宣传画、用于小组活动课桌椅等。
3、学校每学期给心理辅导拨有常规工作经费3000元，用于购买书籍、学生活动和一般辅导设备的更新。
远期目标
1、心理指导站添置沙发、茶几、生物反馈仪、按摩椅。
2、心理辅导活动教室添置一套监控摄象设备、声音宣泄仪、用于小组活动的圆桌和圆凳（或带桌面的椅子）。
九、其他
根据本条例，学校制定《心理辅导教师岗位职责》、《心理辅导服务公约》、《心理辅导员守则》，并遵照执行。
以上条例提请下届南洋中学教工代表大会批准通过。