为落实“双新”育人要求，探索项目化学习与初中物理课堂深度融合路径，2026年6月3日，上海市南洋初级中学物理组开展以项目化学习融入初中物理课堂的实践与思考为主题的研修活动。

张晨老师围绕《火星车阴影脱困装置设计》项目化学习内容进行公开课展示。张老师以问题链引领课堂，依托火星探测创设真实探究情境，立足核心知识点设置驱动任务，并带领学生交流汇报。

课堂充分凸显学生主体地位，依托量化评分体系落实过程性评价，将知识探究、动手实践与家国情怀培育融为一体，为后续研讨提供鲜活的课堂样本。

研修活动中，张晨老师首先进行说课交流，从项目背景、学情研判、任务分层拆解、课堂环节落地、学科素养落地等维度系统阐述教学设计思路，讲明火星车项目从情境创设到成果产出的整体设计逻辑。

随后，蔡红燕老师围绕课堂开展评课，在充分肯定课堂立足真实情境、落实项目化探究优势的基础上，也从分工精细化、时间分配等方面提出针对性优化建议，通过双向研讨梳理项目化课堂落地的实操细节。

紧接着，韩唯伟老师从备课组长视角做交流分享，结合《自制潜望镜》《望远镜》两个项目化的落地经历，介绍备课组抱团教研模式，形成“一人牵头、全组支撑”的校本项目研发机制。

张伟老师结合校外学习经历，剖析《浮力方舟》《简易乐器制作》等校外优质项目案例，从课堂实施、多元评价、素材选用等层面提炼可落地、可借鉴的实操经验，为我校校本项目迭代升级拓宽思路。

卜文菊老师以《深耕项目化学习，赋能物理课堂提质增效》为主题分享了项目化常态化落地路径的思考，她结合《环保机械能小车》单元微项目实践，分享将项目化学习嵌入《机械与功》整单元常态教学的实施办法，打破“项目仅作为课外拓展”的固有认知。

活动尾声，范显涛副校长总结发言，结合两项科创校本项目迭代，从情境、评价、实施路径三方面阐述项目化学习革新思路：升级探究情境、完善多元评价、依托W-W-H-T模型规范实施，打破传统授课模式。立足本校“导-学”理念，敲定物理组后续发展路径，以项目赋能课堂，落地学科核心素养。

此次“红石榴”研修活动以课促研、以研提质，实现从课堂实践到经验提炼、从案例借鉴到校本创新的完整闭环。下一步，物理组将持续打磨校本项目化课程，推动项目化教学常态化、优质化发展。