| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 《义务教育化学课程标准（2022年版）》中的情境选材 | 宋倩雯等 | 化学教学 | 2023 | 1 | 7 |
| 融合元建模的初中科学建模能力的测评研究 | 祝钱 | 化学教学 | 2023 | 1 | 19 |
| 核心素养导向的初中化学单元教学设计 | 周玉芝 | 化学教学 | 2023 | 1 | 30 |
| 学科课堂上的跨学科议题“低碳行动” | 王维臻 | 化学教学 | 2023 | 1 | 1 |
| 基于具身认知理论的定量探究思维模型构建 | 鄢斌等 | 化学教学 | 2023 | 1 | 52 |
| 以“三个一行动”开展化学实验创新的尝试 | 李德前等 | 化学教学 | 2023 | 1 | 58 |
| 人工碳循环——二氧化碳转化利用技术 | 张鲁华等 | 化学教育 | 2023 | 1 | 1 |
| “科学思维”核心素养的内涵及其教学建议 | 施观雪，毕华林 | 中学化学教与学 | 2023 | 1 | 3 |
| 大概念的内涵解析及大概念教学设计与实施策略 | 郑长龙 | 中学化学教与学 | 2023 | 1 | 7 |
| 学科大概念：从课标到教材到教学的转化 | 杨玉琴等 | 中学化学教与学 | 2023 | 1 | 17 |
| 基于学科大概念的单元教学设计模式与类型化研究 | 占小红等 | 中学化学教与学 | 2023 | 1 | 23 |
| 优化形式 加强联系 凸显育人价值 | 陈进前 | 中学化学教与学 | 2023 | 1 | 33 |
| 从“一个实验”到“两类实验” | 叶兰等 | 中学化学教与学 | 2023 | 1 | 52 |
| 基于学习进阶理论的学生质疑创新能力培养路径 | 周建秋，翁庆双 | 中学化学教与学 | 2023 | 1 | 55 |
| 《义务教育化学课程标准（2022年版）》研读体会 | 繆徐，唐李铭 | 中学化学教学参考 | 2023 | 1 | 13 |
| 过氧化氢在二氧化锰存在下分解实验的改进 | 吴雪梅等 | 中学化学教学参考 | 2023 | 1 | 41 |
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