主题作者文献来源年期页基于ADI模型发展科学思维的初中生物单元教学设计占迪专生物学教学2024413基于“教学评”一致性的初中生物学单元教学设计郄婷婷 赵鲁 陈芳生物学教学2024416基于沉浸式虚拟实验智慧课堂“光合作用产生氧气”一节的教学史玲玲生物学教学2024433“探究小肠适于消化和吸收的结构特点”实验教学的优化与实施罗玲生物学教学2024439“血流的管道——血管”一节概念建构教学设计闵静 马栓生物学教学2024447“探究小鱼对光照强度的反应”实验教学设计与实施段秀文生物学教学2024450问题导向下修正植物扦插“实践未果”的案例郑培安 张志坤 杨明生物学教学2024459基于CiteSpace的社会性科学议题教学研究的可视化分析包逸龙生物学教学2024479PISA 2025科学素养测评框架及其对生物学教学的启示李霞中学生物教学202444思维可视化视角下初中生物学板书设计研究沈德华中学生物教学2024432基于“教-学-评一致性”的初高中教学衔接设计——以“细胞通过分化产生不同类型的细胞”一节为例林媛媛中学生物教学2024445初中生物学与工程学、现代技术的跨学科实践活动设计张丽辉中学生物教学2024452新课标背景下初中生物学探究性实验的改进和创新——以“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”为例刘玉洁中学生物教学20244622023年诺贝尔生理学或医学奖解读孙呈祥 谢怡 陈丽娟 龚大洁 郑智中学生物教学2024465增强思维意识，重视行为习惯养成——浅谈初高中生态学内容的衔接和学习李娟娟中学生物教学2024477注重生态学践应用 做好初高中内容衔接房杰中学生物教学2024479

主题作者文献来源年期页李大钊论历史是有生命的：历史即生活即文化李大钊中学历史教学参考20243封二论历史（美）爱默生中学历史教学参考202431口述史项目式学习的设计路径及意义——以“自我画像：5岁之前的我”口述史项目式学习为例李嘉雯中学历史教学参考2024339聚焦大概念，凝练内容主旨——提质增资的区级历史教研探索胡彦杰中学历史教学参考2024347美育视角初中历史大概念教学探索——以“隋唐时期：繁荣与开放的时代”为例隋雪静中学历史教学参考2024351学术阅读与初中历史单元主题教学张泽惠中学历史教学2024315广州西关乡土史融入历史课堂培养家国情怀的策略研究帅诚江中学历史教学2024336基于教材求解的“史料实证”——以“瓷器究竟何时传入欧洲”为例桂俊 裘玉梅中学历史教学2024347以五重“证”法构建证据意识吴心怡中学历史教学2024353“故事情境，逻辑思辨”教学主张融于试题命制的探索林佳 陈时金 陈艳鲜中学历史教学2024361探索文本解读视阈下历史单元教学的路径肖珺中学历史教学2024363初中历史大单元教学初探黄楚玲 庄金丽中学历史教学2024366双减背景下初历史作业设计的理路——围绕历史人物蔡和森的作业设计金飞中学历史教学2024370初中历史单元作业设计——以“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”为例王婷历史教学2024352

主题作者文献来源年期页滨海湿地土壤种子库及其在生态恢复中的潜在价值贾鹏 贾静 李德志生物学教学202432跨学科实践促成初中生物学概念教学——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例陈铁洪 陈晓梅生物学教学2024314核心素养导向的初中生物学重要概念教学周瑾生物学教学2024324“认识心肌炎 构筑生命屏障”项目式教学设计宋文辉 周惠梅生物学教学2024341四合一空气检测仪在植物呼吸作用实验教学中的应用王吕生物学教学2024363“走近黑天鹅”生态道德教育实践活动的实施策略杨玲生物学教学2024366设计诱捕器诱捕樱桃果蝇跨学科项目式课程设计与实践朱桂贞 王林生物学教学2024372人教版初中生物学教材单元引言的人文素养培养价值李雯倩 并乐刚 张庆岭生物学教学2024376初中生物学教学中学生易错字、别字的分析刘淑芳生物学教学2024387好教师要有“动”的本领李文送中学生物教学20243卷首中华优秀传统文化融入生物学跨学科实践的探索——以“设计简单装置，制作酸奶”为例朱家华 马建兴 杨瑾如 王健 刘艳红中学生物教学202434基于SIMBL模型的初中生物学情境教学设计——以“种群的数量变化规律及其应用”为例李艳光中学生物教学2024311“跨学科实践”主题教学问题分析及解决对策——以“观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”为例闫云侠中学生物教学2024338基于论证式教学的初高中生物学衔接教学——以“细胞核的结构和功能”为例冯文静中学生物教学2024344初高中衔接教学：基于尿的生成深度学习体液调节李雪妏 李艳梅 段刚中学生物教学2024348以真实问题为锚点开展生物学教学——以“神经调节的基本方式”为例李伟中学生物教学2024352“果实或种子适应传播的结构”跨学科实践活动陈锦辉 林正眉中学生物教学2024355

主题作者文献来源年期页从实施角度探讨初中生物学跨学科实践活动的设计包春莹生物学教学2024211体验性活动中培育态度责任素养的方法李子蹊生物学教学2024218初中生物学课堂教学中发展性评价语的特点及应用高红云生物学教学2024227基于自主品种提升农业产值的“植物的生殖”教学设计李连梅 吕慧玲 高扬生物学教学2024230基于核心素养提升的初中生物学跨学科教学策略王星玮生物学教学2024233基于PISA问题解决能力框架，设计初中生物学实践作业李霞 吴继衡生物学教学2024259课程思政视域下的初中生物学试题分析及教学启示刘鑫 马陈陈中学生物教学202424从建构到一致：生物学跨学科实践活动纾困路径——以“寻找人体内的净‘水’神器”为例姚菲 陈严 蒋美慧中学生物教学2024215基于“五育融合”导向的初中生物学命题初探徐捷中学生物教学2024223　伍海龙中学生物教学2024230基于社会热点情境的跨学科案例编制及分析——以“上海某小区出现野生貉群引起的思索”为例顾佩琴 凌航中学生物教学2024235遗传学之父孟德尔的八个讹传来月 李高峰 李雪茹中学生物教学2024246“双减”背景下中考科学思维的测评与反思——2023年广东省中考生物学试题第33题分析张清岩中学生物教学2024274以现实生活为背景考查核心素养——2023年广东省中考生物学第31题分析张玉容中学生物教学2024275精选情境素材，彰显育人价值——2023新疆初中学业水平考试生物学第31题分析詹艳芬中学生物教学2024277创设真实科研情境，考查信息获取能力——2023年福建省中考生物学试卷第25题分析吴文清中学生物教学2024278指向生物学学科核心素养的中考试题林蓉中学生物教学2024279引入“合成生物学”，彰显课程人价值——2023年广东省生物学第27题分析王晓宇中学生物教学2024280

主题作者文献来源年期页中学历史教育研究2023年度报告——基于“中国知网”检索10种主要期刊2023年度刊载历史教育论文的分析徐赐成中学历史教学参考202424论中学历史教学情境的真实性及运用策略喻照安 胡青静 邓秀桃中学历史教学参考2024214构境•释疑•迁移——基于“图说”的初中历史项目化设计与实施方玲 凌斌中学历史教学参考2024225立意•情境•现实：初中历史教学涵养家国情怀的策略黄柱 傅武志中学历史教学参考2024259初高中衔接视角下初中历史教学策略吴芸中学历史教学参考2024277昆廷•斯金纳与概念史研究李宏图中学历史教学202423基于博物馆教育资源的初中历史作业设计探究路仕忠中学历史教学2024246核心素养视角下有历史“信息提取类”试题分析胡伟中学历史教学2024249假物得姿 即实求虚——2021年广州市初中历史学业水平考试第26题第2问简析刘金军中学历史教学2024258历史单元教学项目引领下的区域教研创新白晓明 邢红杰中学历史教学2024261“一境到底”在初中历史大单元教学中的实践研究——以“工业革命与社会主义运动”为例魏付坤中学历史教学2024264基于历史学科核心素养的项目式学习设计研究章晓微中学历史教学2024267基于初高中唯物史观素养进阶的历史教学探究王珊珊中学历史教学2024270如何确立跨学科学习主题——从“以诗证史：《全唐诗》中的全景大唐”谈起江如蓉 谢志芳 宓翠历史教学2024238历史课程综合化学习的再探索——以“兰州一中校史策展•弘毅展厅”为例王兵 梁湾历史教学2024245起承转合•顺势进阶——以“辛亥革命”为例谈初高中衔接的几个关键点郭敏 宋华历史教学2024259

主题作者文献来源年期页转运RNA衍生的小RNA研究概述骆雅鑫 胡雪峰生物学教学202412“社会性科学议题与建模教学”模式的缘起与内涵解读廖玮宁 熊永华生物学教学202415CRISPR/Cas9引领的疾病治疗新时代吴谌伟 王冬梅生物学教学202417人教版生物学数字教材的特点分析与应用举例寇改灵生物学教学2024113初中生物学“素养目标导学”课堂教学范式构建及应用袁锦明生物学教学2024131表现性评价量规在落实初中学科德育中的应用赵楠生物学教学2024144任务驱动下的跨学科教学实践——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例唐玉婷生物学教学2024150初中生物学类比实验的创新设计举隅孟湘莲生物学教学2024172鸟害防治的项目化实践邓久波 余花生物学教学2024178义务教育科学、生物学及高中生物学新课标的比较分析及启示林艾芳中学生物教学202414聚焦学习境脉设计的初中生物学跨学科实践教学策略吕涛 张爱萍 何会中学生物教学202418指向核心素养的初中生物学探究性教学的思考——以“被子植物的一生”单元教学为例郑伟 李新 张家玲中学生物教学2024112让概念有序生长：指向大概念建构的生物学大单元教学朱建中学生物教学2024116实践情境下生物学大概念构建的教学研究宋玉蓉中学生物教学2024124新课标下初中跨学科教与演体化设计探究黄世保中学生物教学2024127“生物学与社会•跨学科实践”中学习支架的设计——以“制作生态瓶”为例许明中学生物教学2024140初中科学“观察酵母种群”实验教学改进冯达 项洋洋 李坚中学生物教学2024143基于项目式学习的跨学科实践活动的设计与实施——以“临武鸭养殖与产品加工”主题为例罗天怡 汪智慧 戴国中学生物教学2024160生物学跨学科实践类试题评析与教学启示——以2023年浙江中考衢州卷第30题为例沈德华中学生物教学2024169初高中生物学教学衔接：人体健康知识的桥梁房杰中学生物教学2024179

主题作者文献来源年期页中学历史教育学：1902-2030（下）赵亚夫 邓敏中学历史教学参考202414大概念统摄下的初中历史深度学习路径探析王嘉璐中学历史教学参考202416以“评-学-教”思维实现“教-学-评”一致蔡丽云中学历史教学参考2024132初中历史单元作业设计探索与思考陈姗姗中学历史教学参考2024136微观史学视域下的党史教学——以中共“一大”为中心的历史考察邓通 赵剑峰中学历史教学参考2024141大运河遗产在初中历史教学中的运用现状及优化策略韩同友 马骏 苗雨茂中学历史教学参考2024149运用教科书的四个着力点韩显秀中学历史教学参考2024152热度•效度•深度：初中历史大单元复习策略计金慧中学历史教学参考2024155地方资源在青少年党史教育中的价值与实践——以深圳市罗湖区小初高贯通“行走的思政课”为例杨柳中学历史教学参考2024166中学历史学科实践的逻辑起点、内涵理解以及关键问题陈家运中学历史教学2024111初中历史跨学科主题下的试题命制探索周敏志中学历史教学2024120初中生历史材料解答能力培养的策略吴宝颖中学历史教学2024132初中历史跨学科教学落实初探——以美育为主题王昊中学历史教学2024161基于GRASPS的跨学科表现性任务设计——以“身边发现历史”之“家庭宝藏”为例伍悠中学历史教学2024164建构与优化：例谈历史课堂教学叙事周予馨中学历史教学2024167关于初中历史跨单元主题教学设计与实施的思考——以统编教材世界古代史教学为例许星中学历史教学2024170核心素养如何培养——谈历史课程的学生活动设计郑林历史教学2024116中学历史课程“中华民族共同体意识”目标的历史根基杨友红 陈辉历史教学2024156

作者: 湘女出版社: 晨光出版社内容提要：从小学习芭蕾舞的高雯雯，梦想是当一名舞蹈家，走上真正的大舞台，去拥有无数的鲜花和掌声。为了这个梦想，她每天刻苦训练，成为学校艺术团的尖子。由于基本功扎实，雯雯获得了扮演黑天鹅奥吉莉雅的机会，并将带着节目去参加全国少儿舞蹈大赛。同学丁小妹崇拜雯雯，平时与雯雯形影相随，是雯雯的粉丝“天鹅蜜”。然而，在雯雯之后的演出中，丁小妹却以一次精彩的爆发，震惊全场，成为黑天鹅奥吉莉雅的又一备选人，同时，也意味着她有了参加舞蹈大赛的选拔资格。这对亲近的“天鹅蜜”成了竞争对手，这让雯雯猝不及防。她这才知道，很长时间以来，丁小妹一直在暗暗努力，一直在试图超越自己。雯雯即为丁小妹的如此隐瞒而生气，也为自己可能被淘汰而苦恼。倍感失落的雯雯擦去眼泪，选择了勇敢面对，毅然投入更为艰苦的训练。平静下来的雯雯，带着一种复杂的心情，观看丁小妹的表演。没想到演出开始，丁小妹却不见了。紧急关头，雯雯自荐救场，演出大获成功。丁小妹的失踪牵动了大家的心，也令雯雯不安、自责。丁小妹终于找到了，在一场别开生面的山野酒宴上，她为来自山区的乡亲们表演了芭蕾舞。雯雯与丁小妹冰释前嫌，却面临分别……

“爱上海 我讲上海故事”——2023上海市中小学生阅读与实践创作活动获奖名单三等奖： 八二班 殷羽洁2023年上海市中小学生暑期读书系列活动获奖名单优秀指导教师奖： 张 怡主题活动二等奖： 九一班 王敬诚文学创作二等奖： 七六班 姚元媛读书荐书优胜奖： 八二班 史可颖2023年徐汇区中小学生“好书伴我成长”读书系列活动获奖名单优秀作品奖七一班 王浩轩七一班 于乐乐七四班 刘怡雯七七班 吴岳洋八一班 陆天晓八一班 赵栩涵八二班 林语葭八四班 方迪恩八五班 华卿辰八七班 戴淇洋九一班 王敬诚

主题作者文献来源年期页基于时空耦合思想的高中地理研学旅行课程设计——以和政古动物化石博物馆、和政桦林古动物化石埋藏原址馆研学为例胡梦琨 刘 藏 马昕梅 马秀英《中学地理教学参考》2023109课程思政与核心素养“双核”驱动理念下的项目式研学课程设计杜仲凯 张明远 张伯骏《中学地理教学参考》20231014核心素养视角下的地理研学课程设计一以刘家峡水电站研学为例傅先君 阳志方 易立文 邓楚雄 刘一新 方 琪《中学地理教学参考》20231018指向地理科学素养培育的STS教育模式与策略户清丽 段莹莹 李铂川《中学地理教学参考》20231022从理念看策略：《义务教育地理课程标准（2022年版）》解析卞小方 孙嘉璇 胡 蓉 向 颞 郭 锐 薛思懿《中学地理教学参考》20231027国家安全教育融入地理学科的策略研究张明礼 温恬钰 孙雨涵《中学地理教学参考》20231031钱学森的地理科学贡献在中学地理教育中的价值研究吉红婷 潘玉君樊云肖晏祥选杨倩《中学地理教学参考》20231035“双减”背景下初中地理“彩色”实践作业设计姜永清 陈挚秋 张文革《中学地理教学参考》20231043创设乡土情境 培育家国情怀——以“水‘润’江苏”教学设计为例秦玥《中学地理教学参考》20231047“建设主体功能区”教学设计叶松林《中学地理教学参考》20231050基于地理跨学科主题学习的问题解决模式进阶——以“新疆坎儿井断流”为例夏侯泼《中学地理教学参考》20231054学科融合背景下的地理主题式情境教学设计一以“走向生态文明”为例周无忧陈仕涛汪涛《中学地理教学参考》20231059复习课何以有效——以“洋流”为例丁兆宝《中学地理教学参考》20231062从“区域一过程”视角科学探究地理成因钱海林唐塘颖《中学地理教学参考》20231069乡村地理研学旅行课程化：时代意蕴与实践诉求姚 萌 李 琳《中学地理教学参考》20231072大观念视域下地理课程内容建构和目标设定《义务教育地理课程标准（2022年版）》课程内容解析许婉英《中学地理教学参考》2023114地理核心素养视角下的初中地理大单元教学探索——以“认识区域”大单元教学设计为例张雨欣 户清丽《中学地理教学参考》2023119基于时间尺度思想的初中地理、历史跨学科教学——以人教版“黄土高原”为例李 彤《中学地理教学参考》20231114义务教育地理课程标准中国家安全观特征分析及教学建议肖泽文 周丹霞 张涛《中学地理教学参考》20231118“土壤”内容的演变及各版本教材内容比较研究纪君强《中学地理教学参考》20231122地理学具制作与运用的策略王晨光《中学地理教学参考》20231125“双减”政策下小组合作学习法在初中地理教学中的应用研究闫艳侠《中学地理教学参考》20231129基于绘图能力的地理核心素养培养研究——以“城市内部空间结构”教学为例周如俊《中学地理教学参考》20231132问题式教学中地理本质问题的教学探究刘 导 陈 实《中学地理教学参考》20231139三环融入：指向地理实践力培育的实验教学常态化策略阮艳乐《中学地理教学参考》20231143《聋校义务教育实验教科书·地理》编写特色覃燕飞《中学地理教学参考》20231147基于审美心理结构的地理审美化教学模式构建刘亚楠 汪涛《中学地理教学参考》20231151“三学”课堂模式下高三地理一轮复习策略研究——以“气象灾害”复习课为例孙 如《中学地理教学参考》20231155“双减”背景下“境脉式”作业设计与实践研究刘玉岳 叶 俊 侯毅玲《中学地理教学参考》20231166地理美学的三重境界温安武《中学地理教学参考》2023121人工智能视野下的地理教学变革、挑战及其应对丁栋兴李琳《中学地理教学参考》2023124生成式人工智能赋能地理教学的价值透视与实践思考赵 畅 鲍俊含 朱雪梅《中学地理教学参考》2023129生成式人工智能在中学地理教学中的应用路径初探陈琳《中学地理教学参考》20231215中学地理智慧教学：内涵、机制与实践路径仲小敏 赵明月 刘利东《中学地理教学参考》20231225基于边界工作的中学地理课程整合路径探索——以人教版选择性必修3“环境安全与国家安全”为例户清丽 李洁琼 田 雨《中学地理教学参考》20231229地理学科中劳动教育的实践研究前正聪 张永胜《中学地理教学参考》20231241基于课标内容要求的地理单元教学设计一以“共同体视域下的两极地区”为例张骞金开迪《中学地理教学参考》20231246基于地理核心素养培育的深度教学路径探析田红霞《中学地理教学参考》20231250指向综合思维进阶的“问题研究”栏目教学探究——以“实体商店何去何从”为例沙雪琴 高 超《中学地理教学参考》20231252唯物辩证法视角下地理课堂教学的思考占鹏飞《中学地理教学参考》20231256中学地理野外研学活动的终结性评价设计薄夫宝 张伟利《中学地理教学参考》20231258美国地理课程标准中国家安全教育内容的设计特点及启示汤锰尚 张家辉 王东峰《中学地理教学参考》20231268基于PDCA理论的研学旅行指导师“地理+多学科”综合培养模式研究付一鸣 陈仕涛 张珊 王钰《中学地理教学参考》20231272“大思政观”引领下地理学科教研的调查与思考周仁富《中学地理教学参考》20231276数学思想方法在中学地理教学中的应用探析李敏，顾永刚《地理教育》2023103借助LocaSpace Viewer培养地理空间思维的实践路径王梦梦，金开任《地理教育》20231014地理教学中应用逆向思维的优势及实践路径王海《地理教育》20231017素养导向下的情境教学设计与实践——以“海水的温度与盐度”为例翁玲玲《地理教育》20231025基于素材融合的“产业区位因素”单元教学设计冯云荷，邱运先《地理教育》20231029综合思维指向下区域地理问题的解决路径探索——以2023年1月浙江选考地理卷第28题为例金子兴，戴周丽《地理教育》20231040具身学习理论视域下批判性思维培养的教学实践——以“大气的受热过程”为例翟天泽，赵媛《地理教育》20231050基于课程思政的地理热点主题式教学设计——以“都阳湖干凋的探究”为例李龙，林建平，邓爱珍，等《地理教育》20231054新课标背景下的地理工具：内涵、能力与教学策略索瑞雪，李双双《地理教育》20231058指向核心素养培育的地域文化主题研学活动设计——以潮州市“一桥一楼一街”为例谢如琛《地理教育》20231062地理实践力培养导向下的博物馆研学活动设计——以都匀三线建设博物馆为例杨勇，黄娟，徐林海《地理教育》20231066当议地理师范生创新思维的培养策略姚有如，方凤满，孙炼《地理教育》20231072第四届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛获奖名单（二）　《地理教育》20231077乡土情怀培养视域下的校本教材开发研究一以“宁波市海洋文化”为例施冰雁，曹罗丹，李加林，等《地理教育》2023113地理核心素养培育导向下的思维课堂构建汤国荣《地理教育》2023118基于思维构建的地理微项目化学习探索---以“赤道式日暑仪”为例尹志和《地理教育》20231114指向思维培养的“问题链”设计与优化董易安，施秋玮《地理教育》20231118“思维为径，素养为旨”的思维课堂实录与分析以“地表形态与人类活动：巢湖圩田的演变”为例郑红琴《地理教育》20231123指向综合思维的初中地理跨学科主题学习教学设计--以“大米产自何处”为例康翠玉《地理教育》20231128“体验学习圈”模式在高中地理教学中的运用实践以“大气热力环流”为例周露萍，张桥英，龚凤宇，等《地理教育》20231133基于专家认知模式的中学地理教学情境创设探究——以“工业区位因素及其变化”为例胡英山《地理教育》20231154初中地理教材编写融入跨学科主题学习的探索——以“黄土高原”为例徐夏楠，夏克军，徐玮琦《地理教育》20231158“认识家乡”跨学科主题学习的教学实践——以汕头小公园开埠区为例陈晓畅《地理教育》20231162基于“研旅共同体”的中学地理课程资源开发实践探索一以天角潭水利枢纽工程研学实践为例黎炳辉，仲小敏《地理教育》20231167中学地理跨学科主题研学活动设计——以宁波四明山红枫产业发展为例周泽甬，宋艳龄《地理教育》20231172乡村振兴背景下“政一产一学一研”协同的地理学人才培养路径探究杨庆媛，陈俊华，王勇，等《地理教育》20231177人地协调观量表的开发与检验黄雯倩，卢晓旭《地理教育》2023123指向综合思维的高中地理跨学科作业设计以“大气的组成与垂直分层”为例罗瑶，邹君，杨娅《地理教育》2023127初中地理跨学科主题学习的教学实践探索一以“贵州省三宝彝族乡易地扶贫整乡搬迁”为例李璐阳，周忠发，刘智慧，等《地理教育》20231213“双新”背景下“农业区位”的教学设计——以“中国传统稻作农业与五常稻对比”为例孙静怡，骆海军，江 杉，等《地理教育》20231223基于新课标的初中地理单元作业设计实践——以“中国的经济发展”为例曾庆宝，杨建瑜，陈松林《地理教育》20231232初中地理情境教学设计的案例比较分析及改进建议——基于“黄土高原教学设计”案例王莹《地理教育》20231254指向深度学习的初中地理主题式课堂教学策略——以“干旱的宝地——塔里木盆地”课例改进为例王志洪，孙小红《地理教育》20231258跨学科融合视域下的主题研学活动设计与实施——以“同为嘉陵卫士，共护生态文明”为例范天兰，李九彬，王勇，等《地理教育》20231269

主题作者文献来源年期页中学历史教育学：1902-2030（上）赵亚夫 邓敏中学历史教学参考2023124培养历史思维能力是历史教育的重要任务——读张汉林新著《历史思维能力研究》的启发刘淑燕 陈德运中学历史教学参考20231228文化自信视域下的历史思辨能力培养——以“雅典民主政治”教学为例陈竹清中学历史教学参考20231239基于立意的历史单元教学理解王磊中学历史教学参考20231258“双减”背景下历史作业设计的审思与启示徐晓明中学历史教学参考20231259整本书阅读在初中历史教学中的实践——以《饥饿的盛世：乾隆时代的得与失》一书为例郑桂珊中学历史教学参考20231269整合取径 笃信笃行——”坚定历史自信 增强历史主动“第七届历史教育学术研讨会有感范金和中学历史教学参考20231277拓展路径：促进家国情怀核心素养有效落实柯昂中学历史教学参考20231280中学历史跨学科主题作业设计的价值取向以及实践路向陈家运中学历史教学20231215摭谈初中历史项目化学习的实施路径——以“北宋丰富多彩的市民生活”为例刘金鹏中学历史教学20231236历史能“做”的出来吗？——对中学历史科“做历史”内涵及实施路径的反思李佳乐中学历史教学20231245基于认知心理视域的初高中历史衔接教学曹勇中学历史教学20231251学科核心素养视阈下“OBE+PAD”双模式运用研究——以《汉武帝巩固大一统王朝》为例张名扬中学历史教学20231269“大象的前世、今生和未来”——读托马斯•特劳特曼《大象与国王：一部环境史》杨春文中学历史教学20231272

主题作者文献来源年期页教师当追求灵魂的卓越范雯绮中学政治教学参考2023101新结构教学评单元整体教学设计与实施汤焕兴 肖智欣中学政治教学参考2023104初中道德与法治课高质量育人四维度林成华 何 菁中学政治教学参考2023107情切·志坚·行远----以“国家好 大家才会好”教学为例王樟芳中学政治教学参考2023109革命传统助力健全人格培育林世龙中学政治教学参考20231012中国式现代化与中学思政教育融合探索侯亚楠 金 钤中学政治教学参考20231014从“三味书屋”到“五味课堂”苏 维中学政治教学参考20231017“情”真“议”切处 素养恰自来田新华 王 森中学政治教学参考20231019道德与法治思维进阶路径刘润杰中学政治教学参考20231020基于大单元设计的复习课教学倪青红中学政治教学参考20231022问题解决型议题场域设计及应用张春玲中学政治教学参考20231024优化教学细节 促进深度教学郭 晨 刘 云中学政治教学参考20231027结构化视角下的深度学习实践孙燕杰 张天朋中学政治教学参考20231029促进深度学习的课堂互动模式探析----以“集体生活成就我”为例王晓宇中学政治教学参考20231031大单元综合教学基本特性、素养指向与设计策略张召永中学政治教学参考20231034打通思政课一体化建设“最后一公里”戴秀芳中学政治教学参考20231037崇学·尚历·列案：学历案设计的三道风景线----以“诚实守信”教学为例肖雪薇中学政治教学参考20231040课程教学与家庭教育融合研究----以“爱在家人间”教学为例曾沂会 黄 隽中学政治教学参考20231043落实核心素养培育的有效路径王 磊中学政治教学参考20231045追寻“有我”之境的道德与法治课堂王常亮 许 玲中学政治教学参考20231048巧用诗词情境 实施生命教育----以“生命的思考”单元为例薛 青中学政治教学参考20231050指向核心素养生成的体验式情境创设程 莹中学政治教学参考20231053以火爆“村BA”贯穿整册书教学----以《道德与法治》九年级上册为例蒋 丹中学政治教学参考20231055请党放心 强国有我-----初中生讲述身边的中国故事（22）李睿诚 吴欣宇 庄英梦 邱 玲 曹家宜中学政治教学参考20231058陈 懿 李缉熙 陈淑妍 赵安鋆道德与法治意义类试题探析袁青峰 张雪莉中学政治教学参考20231063寻点·对接·造境·回归：政治认同的一种考查思路史 慧中学政治教学参考20231064例谈问题导向在试题命制中的运用韩明山 王 宏中学政治教学参考20231067基于案例变式训练的学生法治思维培养王 坚中学政治教学参考20231070思政课教研组驱动式发展路径方冬梅中学政治教学参考20231073把握推进辨析教学的着力点秦尊军中学政治教学参考20231075思政课教师法治教育素养覃思朱小超 贾 艳中学政治教学参考20231078弘扬教育家精神 锻造“六边形”教师刘家胜中学政治教学参考2023111以“三个结合”推动中华优秀传统文化与思政课融合创新梁艾曦中学政治教学参考2023114用时代话语讲好重大主题三部曲何 虹 夏 波中学政治教学参考2023116党的二十大精神进课堂问题矫正彭 润中学政治教学参考2023118思辨释疑：走出道德两难沼泽地罗 禹中学政治教学参考20231110初中议题式教学要做到“三个统一”康益明中学政治教学参考20231113初中道德与法治“133”生本课堂教学策略向诗清中学政治教学参考20231115例谈思政教育一体化载体建设陆全贵中学政治教学参考20231118深度学习视域核心素养落地指向高冰倩中学政治教学参考20231120聚合“三力”，构筑生长型课堂----以“共筑生命家园”教学为例邢静娜中学政治教学参考20231122巧用“四画”，让生命教育落地生根申艳玲中学政治教学参考20231126指向生活价值的概念教学策略胡兵祥中学政治教学参考20231128依标扣本以推进素养进阶----以道德修养核心素养为例符 影中学政治教学参考20231131灌启结合 相得益彰----以九年级上册第三单元为例罗绍良中学政治教学参考20231134研新课标 构新教学----以“天下兴亡 匹夫有责”教学为例潘嘉玲 胡志桥中学政治教学参考20231137课堂活动的三种项目化方式丁小军中学政治教学参考20231140厚植家国情怀的“四有”策略----以“坚持国家利益至上”教学设计为例魏秋双中学政治教学参考20231142打造课堂新形态的“五心”策略----以“活出生命的精彩”为例杨 东中学政治教学参考20231144构建幸福课堂 绽放素养之花王凤军中学政治教学参考20231146好风凭借力 扶“云”上青天----例谈大数据在道德与法治试卷讲评课中的运用邱彩霞 袁苍松中学政治教学参考20231149以“三线合一”之力培育责任意识王亚兰中学政治教学参考20231152基于学生生活实际的教学实践钟艳玲中学政治教学参考20231154请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事（23）孙永丽 李明燠 邓汝琪 王思蕴中学政治教学参考20231155张子轩 林山溦 卢嘉怡 廖浩霖情境优化：要从“树木思维”转向“森林思维”邹德胜 姚 静中学政治教学参考20231160道德与法治实境教学基本路径----以“国家好 大家才会好”教学为例蔡学之 黄海霞中学政治教学参考20231163活用校本课程资源 培育学生抗挫能力----以“增强生命的韧性”教学为例崔现龙中学政治教学参考20231165例谈本土素材和道德与法治课的融合路径何召军中学政治教学参考20231167评价型任务的测试要求及教学导向宋 岩中学政治教学参考20231169表现性评价作业设计三维走向黄玉华中学政治教学参考20231172守正创新：从课程论视角看教师教学追求蒋 健中学政治教学参考20231174育人：教学语言走向的路标彭德强 朱晴晴中学政治教学参考20231177谨防学生思维躺平的“四有”策略----以“学习伴成长”教学为例吴庆才中学政治教学参考20231179幸福而快乐的精神旅行范红梅中学政治教学参考2023121善用伟大成就 激发爱国之情黄继敏中学政治教学参考2023124“两个结合”赋能政治认同的三重逻辑与实践赵 杰中学政治教学参考2023127着力内在需求 培育家国情怀尹振刚中学政治教学参考20231210基于学生生活境遇的有效教学实践探索----以“深深浅浅话友谊”为例林洁霞中学政治教学参考20231212隐·颖·引：润泽学生承责之心新路径唐建荣中学政治教学参考20231214关注教学“四性” 实现课堂育人----以“关爱他人”教学为例程训岭中学政治教学参考20231217把握新结构教学评框架 设计大单元整体性教学钟贤君 黄志勇中学政治教学参考20231219一体化视域下的问题导向策略蔡爱佳中学政治教学参考20231221构建道德与法治高效课堂三策----以“依法行使权利”教学为例曹艺雄 李 猛中学政治教学参考20231223法治教育专册的价值性教学行动路向黄 伟中学政治教学参考20231225构建学习大单元的施力方向唐金梅中学政治教学参考20231229谁是那朵最美的花----议题式教学优秀课评价标准宰华平中学政治教学参考20231232例谈优化议题式教学的四个维度常新祥 陈 坤 张庆杰中学政治教学参考20231235春江潮水连海平 情趣课堂起涛声----情趣课堂构建技巧刘国艳中学政治教学参考20231237道德与法治课教学“灌启结合”的微观路径唐月丽中学政治教学参考20231239以情境辨析引领深度学习程迓庆中学政治教学参考20231241地域性：优化课程思政的实践基石孙平红中学政治教学参考20231243巧用红色资源 助力教学设计张方群 张 艳中学政治教学参考20231245以红色资源赋能思政课一体化建设龚 虹中学政治教学参考20231247请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事（24）王馨悦 李若冰 龚思瑶 朱秋泉中学政治教学参考20231249杨子慧 李可然 滕伦达 勋 韬指向深度学习的单元复习作业设计策略----以九年级主题单元“美丽中国 绿色发展”为例陈 为 董志卿中学政治教学参考20231253项目化学习试题：道德与法治素养导向命题探索戴建华中学政治教学参考20231256制定方案类试题的特征、要素及其启示李红梅中学政治教学参考20231258厚素养评价之意 增学科育人之色王庆军中学政治教学参考20231261描述类评价任务的解题突破点朱美丽中学政治教学参考20231264情景化试题的命制要素及其教学启示----以2023年苏州中考道德与法治第25题为例陈 宏中学政治教学参考202312662023年河南中考道德与法治第21题命题启示杨伟东 剧爱玲中学政治教学参考20231269中学涉台教育要着力培养学生“四个认同”蒋喜华 陈昌龙中学政治教学参考20231272为初中道德与法治生命教育补位茹绮云中学政治教学参考20231275让节俭的种子根植学生心田周俊荣中学政治教学参考20231277做“三情”教师 育时代新人李惠萍中学政治教学参考20231279

主题作者文献来源年期页公民表达：为未来生活奠基（上）叶兆言 蒋兴超《中学语文教学参考》202393“洪氏”语文教材在我国母语教材史上的创新价值及借鉴意义(上）黄厚江 孙国萍《中学语文教学参考》202397现代诗审美：在节制与超逸之间冯明涛《中学语文教学参考》2023910从深层次阅读活动看点面结合的阅读策略刘翠容《中学语文教学参考》2023914“读写一体化”理念下的《女娟造人》思辨教学邓 薇《中学语文教学参考》2023917汲取《山海经》的创意想象智慧——创意写作教学例读钱 军《中学语文教学参考》2023920紧贴学生学情 介入“写作过程”仇 俊《中学语文教学参考》2023924“选点”，一种精致的教学手法余映潮《中学语文教学参考》2023927用“联结”打开《水浒传》王炳海《中学语文教学参考》2023929思辨，让散文教学闪耀理性之光姚 蕾《中学语文教学参考》2023932一场诗国“少年精神”的发现之旅——诗词整合教学实践例说罗 晶《中学语文教学参考》2023934单元“六步”阅读“三态”——基于统编教材的大单元教学实践刘晓磊《中学语文教学参考》2023938单元视域下的教学统整与实施——以七年级上册第一单元为例黄邵震《中学语文教学参考》2023942从《三顾茅庐》看古典白话小说中诗词的教学处理花玉娟《中学语文教学参考》2023945精微 精准 精致 精益——“微作业”的设计视角许 莉《中学语文教学参考》2023948素养立意下真实性问题情境设计路径章林华《中学语文教学参考》2023951创设任务驱动下学生深度参与的学习情境蒋茹蓓《中学语文教学参考》2023954从《苏州园林》看中国园林的“画境”金叶《中学语文教学参考》2023957群文阅读：展现更立体的陶渊明谢立君《中学语文教学参考》2023959语文素养命题的评分标准编制策略黄益味 章新其《中学语文教学参考》2023962聚焦·情境·思维——作文讲评课提升路径黄三荣 钟冬萍《中学语文教学参考》2023966暗夜里的火花——鲁迅作品美学价值探微赵 雯《中学语文教学参考》2023970文化比较视域下《愚公移山》的内涵解读黄永胜《中学语文教学参考》2023972一堂好课这样生成何 琛《中学语文教学参考》2023975《猫》文体分歧的归因与应对王文涛《中学语文教学参考》2023978“洪氏”语文教材在我国母语教材史上的创新价值及借鉴意义（下）黄厚江 孙国萍《中学语文教学参考》2023103《论语十二章》教学实录肖培东《中学语文教学参考》2023107咬住“素养”不放松 立根就在“语言”中——肖培东阅读教学之核心素养培育路径探寻陈海波《中学语文教学参考》20231011语文教学如何与“尊重生命”有约——以肖培东课堂教学为例章柳妮 范剑萍《中学语文教学参考》2023101416从SOLO分类理论认识语文课堂活动兰国祥《中学语文教学参考》20231016学习任务群：引领整本书阅读的变革转型——以《西游记》阅读指导为例王宏亮《中学语文教学参考》20231020“一次多篇”“多次反复”的单元阅读教学方式解读庄好晨《中学语文教学参考》20231023仿写：提升写作能力的脚手架林晓敏《中学语文教学参考》20231026用问题敲开想象的大门——《女娟造人》项目化作文教学卢伟莲《中学语文教学参考》20231029学会用“段”余映潮《中学语文教学参考》20231032指向思维能力培养的阅读教学——《皇帝的新装》名师课例研究胡 慧 陈元峰《中学语文教学参考》20231034大概念引领下的逆向设计高鑫《中学语文教学参考》20231037锚定目标 逍选方法 过程评估——谈“消除与经典的隔膜”名著阅读项目化教学周立《中学语文教学参考》20231041有效发挥节选文“引子”作用——《智取生辰纲》教学设计及思考茹海花王谦《中学语文教学参考》20231045客观陈述 主观呈现：一场不甚慌张的反击——《狼》备课思考武 青《中学语文教学参考》20231048鲁迅《故乡》之变的意蕴探析罗锡英《中学语文教学参考》20231051聚焦思维 有效训练向 静《中学语文教学参考》20231054巧设情境 由浅入深——《海底两万里》整本书阅读指导例谈黄泗楠《中学语文教学参考》20231057指向表达的单元层级读写统整教学杨彦文《中学语文教学参考》20231061美学视域下的古诗词教学探析李文婷 赵德世《中学语文教学参考》20231064以“梳理与探究”激活语言文字类试题命制章新其《中学语文教学参考》20231067新课标视域下情境化命题策略探究朱艳丽《中学语文教学参考》20231071交际语境写作命题指引真实的表达与交流——从2023年杭州市中考作文命题说开去沈仁红张占营《中学语文教学参考》20231075追求“教学评”一致的“1+N”写作命题研究卢莉芹 刘振辉《中学语文教学参考》20231078公民表达：为未来生活奠基（下）叶兆言 蒋兴超《中学语文教学参考》2023113创意表达的评价实施——以诗歌创作为例刘蜀黔 陈家尧《中学语文教学参考》2023117语言建构的四对范畴温育霖 高宇璇《中学语文教学参考》20231110大单元视域下自读课文教学遮谈商英英 陈雪峰《中学语文教学参考》20231113主问题驱动下的阅读教学策略王静怡《中学语文教学参考》20231116全视角“问题随解式”作文修改教学钱艺林黄《中学语文教学参考》20231120在“唤醒、开发、助力”中发展言语思维——写作教学实践例说桑小敏《中学语文教学参考》20231123导读有策略 精读有方向——《昆虫记》精读导读课教学谈彭聪《中学语文教学参考》20231126讲真. 贵思. 求美. 重情——《中国石拱桥》教学情境创设四重逻辑/郑新丽《中学语文教学参考》20231130实用性阅读与交流任务群的实施策略一活版印刷进校园实践活动徐幸良 郑萍《中学语文教学参考》20231134综合学习：困境、认知、策略——新闻“活动·探究”单元教学探微潘素文《中学语文教学参考》20231137新闻“活动·探究”单元教学思路探析庞 颖《中学语文教学参考》20231141“学材再建构”理念下古诗词教法统整杨胜兴《中学语文教学参考》20231145跨学科视角下古诗词教学探索张正华 居卫国《中学语文教学参考》20231148基于大概念的大单元教学设计策略——八上第五单元教学例谈董晓强《中学语文教学参考》20231154写作素养的内涵探讨和命题形态章新其《中学语文教学参考》20231158“梳理与探究”类试题命题特点及教学启示李婷鸿《中学语文教学参考》20231163文学作品“主旨探究题”的中考命题分析与教学建议杨和平《中学语文教学参考》20231166导向·梳理·优化——单元整体复习教学优化之法郑素欢 曹舒盈《中学语文教学参考》20231171基于大概念的语文大单元作业设计舒 瑾 王 薇《中学语文教学参考》20231174以学习任务重塑备课思维——以备教《与朱元思书》为例成建忠《中学语文教学参考》20231178语文知识教学的历史审视及其启示顾之川《中学语文教学参考》2023123优化朗读，让学习真实发生肖培东《中学语文教学参考》2023127指向深度学习的阅读教学关注点——肖培东课堂教学艺术探匮严冬梅《中学语文教学参考》20231211意义建构：文学读解的价值旨归——以肖培东《智取生辰纲》教学为例苗新坤《中学语文教学参考》20231214语文教学该怎么“创新”——从“癸卯学制”120周年说起王家伦张长霖李惠娜《中学语文教学参考》20231217言语形式：《敬业与乐业》的教学内容审思王治天 陈淮高《中学语文教学参考》20231220名著导读，该导向何处徐日纯《中学语文教学参考》20231223说明文“情境化”写作训练策略探究王素华《中学语文教学参考》20231226基于大单元教学的情境读写实践与思考王俊芳《中学语文教学参考》20231228在小作文写作中发展审美创造素养蒋国银《中学语文教学参考》20231231程翔写作教学理念探析刘兆刚《中学语文教学参考》20231234任务群视角下整本书阅读的结构化教学——走进《世说新语》汪迟《中学语文教学参考》20231237表现性评价在《朝花夕拾》阅读教学中的运用向冰凝《中学语文教学参考》20231242一场关于曹操诗的诗歌对谈凌子春《中学语文教学参考》20231245巧借独特表达 领略小说特色——《钢铁是怎样炼成的》之表达三重奏董燕南《中学语文教学参考》20231248刘绍棠小说语言的乡土气息品析——以《蒲柳人家（节选）》为例俞永军《中学语文教学参考》20231251言简义丰的《卖油翁》胡迪《中学语文教学参考》20231254抵达“审美场”的另一条路径顾正群《中学语文教学参考》20231257扣住易忽视处解读当深究点周满强《中学语文教学参考》20231260在阅读文本中嵌入交际语境——《桃花源记》教学谈叶子彤 徐德湖《中学语文教学参考》20231263“文学阅读与创意表达”任务群下的《孤独之旅》教学重构陈晓芸《中学语文教学参考》20231266语文核心知识考查方式的梳理与反思郑慧《中学语文教学参考》20231270素养导向的初中语文试题命制新思考——以2023年全国19套中考试题为例王卓妍《中学语文教学参考》20231273“不予理会”应谨慎王楠楠《中学语文教学参考》20231280立体看“衔接”，综合求解决曹勇军《中学语文教学》2023104遵循语文课程性质，走出衔接教学困境王宏根《中学语文教学》2023109构建学习进阶：实现学段衔接的一种路径吴欣歆 谭霞《中学语文教学》20231013略论多文本阅读教学的理论假定和实践路径李红波《中学语文教学》20231018核心素养语境下的高中语文作业设计策略唐修亮《中学语文教学》20231023科普名著导读的三个面向：科学精神、人文情怀、生命哲思王开东《中学语文教学》20231027《《昆虫记》导读》教学实录王婷婷《中学语文教学》20231027深化抒情散文写作中的情感表达张燕华《中学语文教学》20231035《如何写出文章的真诚与深情》教学实录王广杰《中学语文教学》20231035说理文写作，寻觅“理趣”表达之美说理文写作，寻觅“理趣”表达之美戴启江《中学语文教学》20231042永不枯竭的想象力王栋生《中学语文教学》20231046复杂性视角下《雷雨》人物形象解读路晶诸定国《中学语文教学》20231048《六国论》否定表达的艺术探析黄涛《中学语文教学》20231052遮蔽与凸显：《驿路梨花》的叙事选择蒋祖霞《中学语文教学》20231056语篇学视域下的《狼》文本张力形成分析丁长永《中学语文教学》20231060《逻辑的力量——发现潜藏的逻辑谬误》教学设计陈香峰《中学语文教学》20231064文字侦探逻辑推理徐晓彬《中学语文教学》20231067《渡荆门送别》教学设计刘光敏《中学语文教学》20231069审美视域下的古诗学习路径周文忠《中学语文教学》20231071思维支架：中考写作测评的核心工具——以2023年中考作文题为例蒋兴超《中学语文教学》20231073浅谈“时文阅读演讲”对议论文写作备考的价值白楠茁《中学语文教学》20231077以“技”为桨 掉“道”之舟蔡成兵《中学语文教学》20231085层级化：国内外阅读指导与教学改革的共同趋势——基于分级分层阅读研究的探查黄伟《中学语文教学》2023114螺旋进阶：阅读教学的结构化探索梅培军潘琪《中学语文教学》20231110层级进阶视域下的语文作业设计——以统编语文教材九年级上册第六单元为例朱刚《中学语文教学》20231114媒介融合时代中学新闻阅读教学变革：理论逻辑与实践路径赵桐董小玉《中学语文教学》20231118单元整体教学的三级进阶：感知·触摸·整合——以统编语文教材七年级下册第六单元为例赵富良《中学语文教学》20231123典型性问题情境的创设策略---以《水浒传》阅读为例王超《中学语文教学》20231127叙事学视角下的中学小说教学的理路与实践崔嵘《中学语文教学》20231131说不尽的于勒——《我的叔叔于勒》教学实录徐红建《中学语文教学》20231131写作教学：为应试，还是为未来生活？都术才《中学语文教学》20231139申论写作：提高学生深度说理能力王羽《中学语文教学》20231143以名著名篇浸润，让妙笔生花刘世荣 张爱娜《中学语文教学》20231147因为“能想”，所以“会听”王栋生《中学语文教学》20231151为何在“秋天”怀念？——《秋天的怀念》解读周慧琴 杨继利《中学语文教学》20231153杨峰《老王》的交往理性解读刘冬梅《中学语文教学》20231157就是那一只促织徐地仁《中学语文教学》20231161《答司马谏议书》驳论逻辑靶点的提炼与选择郭传斌《中学语文教学》20231164《老人与海（节选）》（第二课时）教学设计冯熔《中学语文教学》20231167从“问题”出发以“素养”抵达安吴《中学语文教学》20231170《雁门太守行》教学设计常凯《中学语文教学》20231172任务型阅读教学的探讨陈家尧《中学语文教学》20231175仰之弥高，钻之弥坚李涛《中学语文教学》20231183以新课标为指导的阅读策略浅析杨忠善《中学语文教学》20231186“三新”背景下的语文课堂教学改革　《中学语文教学》2023124以学习任务为导向施教统编教材王鹏伟《中学语文教学》2023124语文教学的优异，源于对语文的科学的理解严华银《中学语文教学》2023129依体而教 言意共生李薇《中学语文教学》20231214关注学生语文素养 师生对话共生共长段 煜《中学语文教学》20231216用“语文”的方式进行革命文化教育王梦霞《中学语文教学》20231218文味无穷 清音不绝鲁俊《中学语文教学》20231220感恩遇见 不负遇见谢霞《中学语文教学》20231221浅议实用文中的美育价值——以《苏州园林》中“图画美”为例许歆云《中学语文教学》20231223用好三层级支架，促进革命传统教育篇目的深度学习——以《土地的誓言》为例付小明《中学语文教学》20231227做任务带学文本 多媒介转跨媒介徐志伟《中学语文教学》20231231《说和做——记闻一多先生言行片段》教学实录李蕾《中学语文教学》20231231“三新”背景下高中写作教学策略探究王霞杨安宝《中学语文教学》20231238洞察名作修改匠心，探求记叙文写作要义张倩邱道学《中学语文教学》20231242疑中见“德馨”——《陋室铭》新解马 峻《中学语文教学》20231247《伟大的悲剧》写作艺术探析沈建忠《中学语文教学》20231251现实、人性、隐喻：《百合花》的三个解读维度创意无限王向辉《中学语文教学》20231255《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读教学设计高迎九《中学语文教学》20231259别出心裁 远思长想钱金涛陈恒平《中学语文教学》20231262《紫藤萝瀑布》教学设计谭金金《中学语文教学》20231263散文教学要关注作者的情思路德奎《中学语文教学》20231266名著原文命题的逻辑理路、考查指向和优化建议芦淳《中学语文教学》20231267浸润到语文的血液里周启勋《中学语文教学》20231275超前，源自对规律的准确体认读《张翼健语文教育论集》李春光《中学语文教学》20231278