| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 学具智造：生物学学科实践育人新样态 | 吴举宏 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 4 |
| 结构与功能观视域下的教学设计例谈 | 刘正旺 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 7 |
| “栽培一种植物，探究所需的环境条件”综合实践项目的实施探索 | 李青，陈晓鲁 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 11 |
| 一颗糖丸映初心 一生笃行铸丰碑 | 唐建烽 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 15 |
| 初中生物学教材渗透科学价值观的实践探索 | 刘丹 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 18 |
| 初中生物学跨学科项目式学习：现实画像，顶层设计与实践路径 | 张雅舒等 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 29 |
| 初中生物学教材中美育的内涵，类型及其路径 | 郭康恩 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 45 |
| 基于数码显微镜的初中生物学数字化实验教学实践 | 叶慈慧，吴志强 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 58 |
| 初高中生物学“免疫”主题SSI教学的比较与衔接 | 许璐 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 65 |
| C-POTE模型：初中生物学跨学科项目式学习的路径建构与实施 | 姚菲 | 中学生物教学 | 2026 | 4 | 69 |
| 人教版初中生物学教材中的模型和建模思维 | 王颖 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 6 |
| 生成式人工智能赋能生物学科史教学的创造性思维培育 | 王怡晴等 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 14 |
| 人工智能赋能中学生物学教学的实践路径，挑战与未来展望 | 闫白洋，张金鑫 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 34 |
| 科学认知视域下“植物是否有感觉”的模型建构教学设计 | 李鸿等 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 43 |
| 生成式人工智能支持下中学生物学教师教育科研选题的转化路径 | 李增娇 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 49 |
| “智能堆肥箱构建及肥液效应探究”跨学科实践教学探索 | 莫英苗，覃艳妮 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 86 |
| 生物检索表在多概念教学中的应用 | 潘雪萍等 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 92 |
| 基于CITESPACE的中学生物学校本课程开发研究的热点与趋势分析 | 吴飞妮，何英姿 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 106 |
| 系统思维视域下初中生物学新教材“探究实践”栏目分析及教学建议 | 张永芳等 | 生物学教学 | 2026 | 4 | 110 |
| 价值阐释·体系解构·教学转化:人教版初中生物学《思维训练》栏目研究 | 刘杨 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 4 |
| “激—探—创”教学在初中生物学教学中的实践应用 | 朱德华,黄姿 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 7 |
| 指向 PISA 2025 科学能力培养的初中生物学跨学科活动设计与实施 | 龚佳怡 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 14 |
| 指向科学核心概念学习进阶的教学策略 | 吴兴海 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 22 |
| 初中生物学课程中大概念的内涵与教学组织 | 杭跃男 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 27 |
| 指向思维生长的《练习与应用》栏目教学策略 | 沈德华 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 31 |
| “做中学”理念下初中生物学跨学科实践教学 | 班冬梅,黄想安 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 39 |
| 基于交互网页资源的生物学课堂深度探究教学实践 | 李艳光,陆曙华 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 43 |
| “观察霉菌”整体结构的实验改进 | 李慧勇等 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 52 |
| 扎实实践学方法 理解感悟得真知 | 亢军琪，王学军 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 82 |
| 借助跨学科实践 拓展实验探究深度 | 杨严，贺宇 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 86 |
| 新课标背景下的碳中和试题分析 | 王晶 | 中学生物教学 | 2026 | 5 | 87 |
| 以“教材之美”育“学生之美 | 杨守菊,岳庆玲 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 10 |
| 基于证据的初中生物学工程技术实践“学-教”逻辑 | 曾海辉 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 20 |
| 指向素养进阶发展的生物学项目式学习评价连续体 | 李成广 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 24 |
| 基于证据推理的“植物参与生物圈中的水循环”教学设计 | 杨玲 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 28 |
| 初中生物学“认识细胞”跨学段教学衔接的路径与实践 | 高红云,张静云 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 31 |
| AI赋能中学生物学教学的应用场景、问题与提升路径 | 江磊,陈万鹏 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 38 |
| GAI赋能“食物中的营养物质”整体式情境教学设计 | 刘娅玲,肖春华 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 41 |
| 围绕大概念进行跨学科统整的“光合作用机理与碳中和”教学设计 | 史可,燕子翾 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 51 |
| 生物传感器及其在中学生生物学实验中的应用 | 植晓婷等 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 55 |
| “观察细胞分裂的基本过程及其特点”探究实验教学 | 白焕菊 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 59 |
| 应用绿菊水草开展“绿叶在光下产生淀粉”的实验 | 杨慧等 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 62 |
| 跨生物学与历史学科的初中教学实践探索 | 魏静,张晓薇 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 89 |
| 工程教育的核心特征及教学设计 | 赵芳芳 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 95 |
| 青蒿素提取及测定实验在初中生物学跨学科科教中的应用 | 王诗琦等 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 102 |
| 义务教育生物学课程标准中行为动词的分析与案例 | 李艳光 | 生物学教学 | 2026 | 5 | 105 |
| 以生态报国 铸科学忠魂 | 翟小梅,王克亮 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 8 |
| 科学教育加法视角下初中生物学教材课外阅读栏目的价值与实现路径 | 陈慧颖 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 10 |
| 加强科学教育 提升科学素养 | 卢媛 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 14 |
| 指向审美素养的初中生物学教材美育资源开发与实践 | 陈燕华 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 17 |
| 立德树人视域下中国科技元素在初中生物学中的渗透 | 曾祥越等 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 36 |
| 初中孢子植物教学中认知误区的解析与教学策略 | 李文宾 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 54 |
| 聚焦2025年中考生物学试题·联系实际 重视基础 考查素养 | 彭节群，吴明锋 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 84 |
| 链接生产实践问题 凸显生物学科价值 | 古旭雅等 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 85 |
| 筑梦蓝色药库 培育素养担当 | 王敏 | 中学生物教学 | 2026 | 6 | 87 |
| 小初高一体化视角下的生物学衔接教学实践 | 占晨达 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 10 |
| 基于“PISA 2025 认知要求框架” 的初中生物学教学策略 | 曹菁等 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 23 |
| 基于建模活动的 “探究人体血液循环途径” 教学设计 | 唐士婷 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 31 |
| 以证据和建模为核心的 “病毒” 教学设计 | 戴智钦 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 38 |
| 基于多模态人工智能技术的交互式显微镜在生物学教学中的应用 | 吴华勋等 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 48 |
| “策划无烟日科普宣传活动” 的跨学科教学设计 | 王思佳等 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 51 |
| 馆校合作开发初中项目式学习的实践探索 | 张丽园 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 73 |
| 基于多学科融合的初中生物学酵母菌发酵效果探究实验设计 | 刘立波等 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 82 |
| 指向创新思维培养的 “微型海缸” 跨学科学习实践 | 李 倩，崔娅唯 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 99 |
| 义务教育生物学教科书发展科学思维的方式 | 朱家华 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 105 |
| 初、高中 “生物与环境” 教学内容的衔接分析与建议 | 严黎炜 | 生物学教学 | 2026 | 6 | 110 |
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