| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 像科学家一样思考，像工程师一样实践 ——化学教学的本然与应然 | 孙重阳、薛青峰 | 中学化学教与学 | 2026 | 4 | 3 |
| 初中化学教师跨学科教学理解水平测评模型 实证研究 | 赖 颖等 | 中学化学教与学 | 2026 | 4 | 54 |
| “化学反应可调控”大概念统领的单元教学——从燃烧反应到草酸与高锰酸钾溶液反应 | 陈晶磊、白建娥、邵 帅、李依依、张 彦 | 中学化学教学参考 | 2026 | 4 | 26 |
| 借助进阶式“菜单”学习探索实践型课堂教学——以“水处理中的化学原理"为例 | 冯 姗、陈琳琳、戴克华 | 中学化学教学参考 | 2026 | 4 | 33 |
| 真实问题解决过程分析:项目式学习设计的关键 | 王静波 | 中学化学教学参考 | 2026 | 4 | 38 |
| 初中化学“酸、碱、盐及其应用”项目式教学——以敦煌壁画为情境的实践探索 | 李雪梅、魏明贵 | 中学化学教学参考 | 2026 | 4 | 64 |
| 从文字到文章:化学教科研论文写作的逻辑进阶 | 缪 徐 | 中学化学教学参考 | 2026 | 4 | 79 |
| 分学科教学要注重跨学科意识与能力的培养 | 王云生 | 化学教学 | 2026 | 4 | 3 |
| 物质、运动及其规律:化学观念的基础解构与教学实践 | 王杰宇、常晓明 | 化学教学 | 2026 | 4 | 32 |
| 指向批判性思维培养的初中社会性科学议题教学实践——以 案例研究 “太阳能发电能否完全取代火力发电”为例 | 张宇欣、巩晓阳、靳 莹 | 化学教学 | 2026 | 4 | 37 |
| 培养科学思维的跨学科教学实践——压强变化主线下“二氧化碳”相关知识的再探究 | 高 伟、杨玉琴 | 化学教学 | 2026 | 4 | 43 |
| 基于认知负荷理论培养工程思维的教学实践——以“自制净水器"为例 | 夏建敏、潘 红、毛柏懿、丘惠娟 | 化学教学 | 2026 | 4 | 50 |
| 初中化学跨学科实践活动的教学实践——以“探究溶液酸碱性对紫甘蓝颜色的影响”为例 | 徐丹丹、魏雅宁、马逸群、李德前 | 化学教学 | 2026 | 4 | 63 |
| 素养立意的真实情境问题解决的单元作业设计--以初中化学人教版“金属和金属材料”为例 | 李 珍、韩 丽、赵俊丽 | 化学教学 | 2026 | 4 | 86 |
| 蓝晒文创:初中化学项目式教学 与美育的融合实践 | 孔 硕等 | 中学化学教与学 | 2026 | 5 | 14 |
| 人教版初中化学新教材文化基因分析 与教学转化 | 杨加根 | 中学化学教与学 | 2026 | 5 | 24 |
| 人教版初中化学教材“化学反应的定量关系” 单元设计与教学问题解析 | 郭 震 | 中学化学教与学 | 2026 | 5 | 29 |
| 遵循课程标准培养系统思维的教学进阶研究——以九年级化学教学为例 | 王宝斌、张 瑜 | 中学化学教学参考 | 2026 | 5 | 18 |
| 基于主题情境的初中概念教学——以饱和溶液为例 | 孙 洁、陆胜勇、张 颖 | 中学化学教学参考 | 2026 | 5 | 28 |
| 问题链与实验链双螺旋驱动化学概念建构——以“质量守恒定律"教学片段为例 | 梁雪峰、杨加根 | 中学化学教学参考 | 2026 | 5 | 33 |
| “学科+生活”化学跨学科试题命制研究 | 刘锦圳 | 中学化学教学参考 | 2026 | 5 | 79 |
| 主体间性视域下初中化学跨学科项目式学习的实践框架与素养评价 | 杨东升、张奕辰 | 化学教学 | 2026 | 5 | 3 |
| 人教版初中化学教材“化学与社会”单元的设计与使用建议 | 郭 震 | 化学教学 | 2026 | 5 | 9 |
| 我国义务教育科学课程标准科学本质内容变迁研究 | 包情倩、莫尊理 | 化学教学 | 2026 | 5 | 13 |
| 电解水实验装置的改进设计 | 张 静、李 钧、范 悦、吴 波 | 化学教学 | 2026 | 5 | 81 |
| 基于定量思维培育的实验探究主题作业设计与审视——以二氧化碳与氢氧化钠反应验证”为例 | 黄翠玉、张贤金 | 化学教学 | 2026 | 5 | 84 |
| DeepSeek赋能化学作业设计、批改和正路径构建与实践 | 程仁军、朱文平、邱模贵、方 涛 | 化学教学 | 2026 | 5 | 92 |
| 结构化思维视域下的复分解反应单元进阶教学 | 占晨达 | 中学化学教与学 | 2026 | 6 | 8 |
| 沪教版初中化学新教材语境重构及教学启示 | 张 军 | 中学化学教与学 | 2026 | 6 | 21 |
| 科学前沿研究成果融入中学化学教学中促进创新人才培养的实施路径与策略 ——纳米酶 | 李文山等 | 中学化学教与学 | 2026 | 6 | 26 |
| 认知负荷视域下初中化学工艺流程题的教学重构 | 田雅玲等 | 中学化学教与学 | 2026 | 6 | 40 |
| 新教材背景下初中化学实验单元教学设计探究 | 姚艳烨 | 中学化学教与学 | 2026 | 6 | 44 |
| 循证赋能素养显现的初中化学教学决策模型设计 与应用 | 康园园 | 中学化学教学参考 | 2026 | 6 | 13 |
| 知识的思维价值及其增强 | 任圣颖、周 礼、苏玉婵、周 瑶 | 中学化学教学参考 | 2026 | 6 | 1 |
| 素养为本的化学活动表现性评价实施策略 | 张莉娜 | 中学化学教学参考 | 2026 | 6 | 18 |
| 指向科学思维培养的初中化学概念教学重构 ——以“饱和溶液与不饱和溶液”为例 | 马佩强、纪翠玲 | 中学化学教学参考 | 2026 | 6 | 29 |
| 化学启蒙教育中实验的价值、进阶与实施策略 | 高 原、杨宝权 | 中学化学教学参考 | 2026 | 6 | 56 |
| 摆脱教学困境 践行素养落地 ——2025年度全国初中化学课堂教学展示与 观摩活动点评 | 钱 胜 | 中学化学教学参考 | 2026 | 6 | 83 |
| 初中化学跨学科实践活动的教材分析与实施建议——以“基于碳中和理念设计低碳行动方案”为例 | 苗成林 | 化学教学 | 2026 | 6 | 15 |
| 中学化学变化观的地位、内涵与培养策略 | 王曙华、陆 军 | 化学教学 | 2026 | 6 | 33 |
| 基于生成式人工智能的化学电子游戏开发——以初三“溶液”主题为例 | 余 园、刘雨欣、陈园园 | 化学教学 | 2026 | 6 | 43 |
| 简单知识何以实现深度学习——以“水的组成”为例 | 方涛 | 化学教学 | 2026 | 6 | 49 |
| 以化学史促进认知发展的初中化学跨学科教学实践——以“巢湖水的净化”为例 | 陈文静、黄雁斌 | 化学教学 | 2026 | 6 | 65 |
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