| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 回归地理之本，以研究照亮教育之路 | 段玉山 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 1 |
| “雕岩谷地貌”非等权选择题设计 | 刘欣 万 敏 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 4 |
| “喀纳斯河谷第四纪冰川地貌”试题设计 | 刘辰 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 7 |
| “雅鲁藏布江下游水电工程”试题设计 | 周凡力 李春良 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 9 |
| “‘东数西算’战略与数据中心绿色发展”试题设计 | 邹奋虎 方海超 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 12 |
| “滨海地区农业微咸水一生物炭联合利用”试题设计 | 刘嘉一雷祺王彩连李文辉 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 14 |
| “杭州六小龙高科技企业发展”试题设计 | 彭升 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 17 |
| “南极磷虾开发与全球公地治理”试题设计 | 谭维坤 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 19 |
| “武夷山茶园无人机病虫害监测研学调查”试题设计 | 李宇翔 孙敏春 郑泽铠 刘振南 张争胜 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 21 |
| “宏村‘水’智慧”试题设计 | 王秀红 杨 帆 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 23 |
| 中学区域地理的内容广度与深度国际比较一基于12个国家中学地理课程标准的研究 | 王雪怡 李开鸿 冯家怡 邹茹晶 王 民 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 26 |
| 走向“专业自觉”的教育新生态——“双减”背景下“教学一作业一评价”协同系统的构建与实 | 践程菊张栋 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 32 |
| 指向地理核心素养的大语言模型性能比较——以 DeepSeek和ChatGPT为例 | 李铂川 王啸 户清丽 高金鹏 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 51 |
| AI-人工协同批量批改地理主观题模型研究 | 夏雾马兴巧周微王姣周群 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 57 |
| 基于融合式经纬图的地理空间认知能力提升策略一以南美洲区域地理专题复习为例 | 赖进贤 吴孟宇 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 71 |
| 馆校合作视域下地理跨学科主题实践活动的设计与实施 | 张莲方陈婷 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 75 |
| “六个必须坚持”对中学地理课程思政建设的重要启示 | 高福平 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 80 |
| 英国“高质量地理教育”的实践逻辑与启示 | 张子豪 张桥英 王禹涵 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 4 | 84 |
| SAMR模型视域下 DeepSeek与地理教学融合的逻辑理路、案例审思和实践进路——以“农业区位因素”专题复习为例 | 张现瑶，陈恩，朱丽东 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 8 |
| “图新说”实景三维平台下的虚拟地理实践探索——以“长江河流地貌云观察”为例 | 骆吴东，李书琴，梁诗琪，等 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 14 |
| DeepSeek支持的地理深度学习表现性评价工具开发与实践——以“红旗茶厂”为例 | 蒋大伟，程涛，阮成明 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 20 |
| 基于RBL教学模式的初中地理研究型教学设计以“工业”为例 | 黄淑萍，朱承熙，付桂军，等 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 25 |
| PISA2025科学测评框架引领的高中地理气候素养框架建构和培养策略研究 | 蒋欣彦，林惠花 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 49 |
| 基于课程内容的中学地理“教一学一评”一体化策略——以“大气的组成和垂直分层”为例 | 刘 信，罗杨会 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 63 |
| 结构化视域下的高中地理深度学习路径探索以“资源跨区域调配”为例 | 黄钟伟，阙晨露，郭程轩 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 58 |
| “师研生学”双线PBL模式：地理校本课程中项目式学习的实践探索——以“珠江三角洲地质地貌考察”研学课程开发为例 | 杜淑丹 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 69 |
| 依托乡土特色资源的高中地理研学活动设计——以“探万年上山，‘寻稻·源·启明’”主题研学为例 | 戚兴建，陈 露 | 《地理教育》 | 2026 | 4 | 75 |
| 《钦定学堂章程》中地理课程设置的特点及历史意义——以中小学地理课程为例 | 陈实，王琨，程健 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 3 |
| 素养导向的高中地理微项目学习设计与实施策略——以“制作旅游攻略”为例 | 陈接新 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 8 |
| 学科融合视域下ADI模式融入地理实验教学探索 | 张天中，张伟丰，徐梦洁 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 12 |
| 媒介信息素养培育导向下的跨学科项目化教学设计与实践——以“‘一带一路’倡议与国际合作”为例 | 闫姗姗，李翔，周容，等 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 16 |
| 核心素养视域下初中地理跨学科教学设计与实施——以“探寻热带雨林的固碳功能”为例 | 颜家清，谢妙娴 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 23 |
| 基于“五有四化”的境脉式课堂教学实践---以“滚滚长江”为例 | 叶俊，刘玉岳 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 27 |
| 地球运动试题图示的常见误区辨析——以晨昏线形态与太阳直射点移动速度为例 | 钟 华，张文军，汪为青 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 42 |
| 基于情境学习模型的馆校合作海洋地理跨学科实践活动设计——以南汉二陵博物馆为例 | 周迪 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 57 |
| 新内源发展理论融入传统村落深度研学的实践探索——以金华兰溪诸葛八卦村为例 | 田再洋，廖日华，陈格致，等 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 62 |
| 高校地理师范生数字素养培养现状及其提升策略研究基于G大学的测评数据分析 | 张雯莉，何亚琼 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 68 |
| 地理教师精神家园的守望与共赴---举办全国首届地理名师工作室建设成果交流会的断想 | 朱雪梅，汤国安，李发源，等 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 75 |
| 简论生态共同体的内涵和构建维度 | 韦杰，李龙英 | 《地理教育》 | 2026 | 5 | 78 |
| 以卷赋山海，秉题向未来 | 邵英 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 1 |
| 低空经济的地理学内涵与学科价值一兼论与中学地理教学的融合路径 | 马蓓蓓 宋川 宋永永 李海玲 杜妮 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 4 |
| 低空经济融入地理教育：教学视角、素养指向与实践路径 | 焉南周朝华蓝旭雯 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 9 |
| 低空经济地理属性解构及其与中学地理教学的融合路径研究 | 郑浩 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 13 |
| 低空经济视域下新型人地关系的三维解构与教学策略 | 王婷月 李文钢 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 17 |
| 中学地理课程标准内容衔接比较研究一以中国、美国、新加坡、巴西四国为例 | 李逸晖 周曼青 石水灵 王 民 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 21 |
| 形流融合视角下“区际联系”的地理教学路径探析 | 刘依鑫 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 27 |
| 地理学科“伪真实情境”的教学解构与重构 | 孙月飞 杨 明 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 31 |
| 地理教学中的语言逻辑与思维外显策略 | 张永胜 崩正聪 裴银平 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 35 |
| 基于SOLO分类理论的地理情境与微探究融合赋能——以“工业区位”教学为例 | 王晶张维欣 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 39 |
| 单元结构化教学模式的理论构建与实践路径——以“产业活动”为例 | 屈迪扬 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 43 |
| 基于UbD理论的高中地理境脉式教学研究以“自然环境的整体性”为例 | 刘苏 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 51 |
| 为了学生理解的高中地理实验教学设计——以“热力环流”为例 | 薄夫宝 周永帅 王婷婷 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 55 |
| 人机协同视域下GAI辅助地理课堂教学诊断的实证研究GAI驱动的智能批改与个性化反馈实践 | 李蓓 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 5 | 64 |
| 人工智能与地理项目式学习的融合机制研究——以“巴西”为例 | 赢萍丽，崔艾霞，朱雪梅 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 6 |
| AI虚拟实验生成技术赋能地理教学的应用理路与实践 | 古卓轩，刘昱，何亚琼 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 12 |
| 场域重构：DeepSeek 赋能初中地理跨学科主题学习 | 管清煜，卢超 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 18 |
| 指向地理实践力培育的初中地理跨学科主题教学设计以“探索外来食料作物传播史”为例 | 冀峰 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 24 |
| 生成式人工智能与虚拟现实融合技术在高中地理教学中的应用——以“探寻数字博物馆中的地球演化密码”为例 | 尧波，欧庆玲，胡丹 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 31 |
| 浙里智研：AI赋能高中地理教学的教研创新实践 | 郭剑峰 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 52 |
| 高中地理思维可视化教学的三维模型建构与实践——以“大气受热过程”为例 | 刘 羽，刘 灿，芦 冰 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 56 |
| 人工智能融入高中地理研学旅行课程设计研究——以“闽南绿珠生态研，古韵非遗匠心传”为例 | 林新婷，梁美霞，糜可 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 61 |
| 基于KOLB学习圈理论的“地理+”红色研学课程设计——以“乌兰夫纪念馆研学”为例 | 张粤川，周丹丹 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 67 |
| “标准”视角下职前地理教师人机协同教学设计能力研究 | 林千策，户清丽，陈亚辉 | 《地理教育》 | 2026 | 6 | 75 |
| 学科文化融入中学地理科技教育的核心要义与模式创新 | 王浩名 王向东 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 4 |
| 运用地理科学史培养学生科技素养的价值逻辑与路径选择 | 张玲张家辉 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 8 |
| “双新”背景下科技教育融入高中地理教学的时代价值、核心维度与实践策略 | 马增杰 程金龙 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 12 |
| TPACK 框架下高中地理作业赋能科技教育的路径与案例设计 | 程锋 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 17 |
| 人工智能时代中学地理实践的功能转型与范式重建 | 吴儒敏 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 21 |
| 义务教育地理新教材单元首语的分类、特点与使用策略 | 朱侃刘兰 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 26 |
| 哲学视域下“山”之主题的地理单元教学设计——探寻宁夏“两山”的地理奥秘 | 冯小兵 杨佰智 王百宁 李明睿 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 30 |
| 核心素养视域下地方课程资源应用路径研究——以“地域文化与城乡景观”为例 | 张传玉 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 39 |
| 基于核心素养的初高中地理课程衔接路径研究 | 邹勇飞 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 43 |
| 教育家精神融入地理师范生教师教育课程教学的策略 | 李琳王琳施玉 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 60 |
| 人工智能时代中考地理主观题命制的应然方向与实然疏失 | 陈诗吉 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 66 |
| 指向区域发展观的地理跨学科主题学习研究——以“黄土高原区域发展”为例 | 张则雯 | 《中学地理教学参考》 | 2026 | 6 | 79 |
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