| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 真实任务驱动下初中英语阅读教学的育人路径探索 | 韩竹梅 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 25 |
| 英语说明文语篇的类型特征及教学策略——以江苏省中考英语说明文语篇为例 | 张静、冯卉 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 30 |
| CLIL 视阈下高中英语课程思政的 5Cs 框架构建与实践探索 | 周杰 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 38 |
| 初中英语阅读教学中基于文本留白引导语言想象与表达的策略 | 郑天利 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 43 |
| 主动学习视阈下英语非连续性文本“三阶赋能”教学路径探析 | 顾玲燕 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 48 |
| 多维支架驱动下初中英语读写融通教学实践 | 吴一穹、陈青青 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 53 |
| “心理型”人物观视角下读后续写人物塑造策略研究 | 盛佩 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 57 |
| 英语写作中读者意识的评价策略——新西兰 NMSSA 写作评估解读及启示 | 鲁周焕、郭杭琪 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 62 |
| 表现性评价赋能学生问题解决能力培养的实践探究 | 林小燕 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 67 |
| 多元支架赋能学生文化意识培养的实践探究 | 吕孝华 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 4 | 77 |
| 基于单元大问题的问题链设计策略——以单元第一课时教学为例 | 杨晓娜 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 5 | 21 |
| 人工智能赋能的 BOPPPS 模型在初中英语语法教学中的运用 | 吴玲 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 5 | 31 |
| 跨学科视域下初中英语科普说明文阅读教学实践探究 | 殷琳、王婷婷 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 5 | 47 |
| 基于图式理论的英语阅读认知负荷调控策略研究 | 廖成銮 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 5 | 52 |
| 初中英语请求类书信写作的语用教学策略 | 汪辰静、李彩青 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 5 | 57 |
| 中学英语教师对人工智能赋能教学的认知研究——基于 10 位骨干教师的深度访谈 | 钱衡、胡朋志 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 5 | 77 |
| 英语教学中 Gen-AI 生成资源检验策略框架的构建 | 王洋、孙淑淼 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 6 | 29 |
| 初中英语新教材中体裁融合语篇的教学路径构建 | 何晓灵 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 6 | 39 |
| 连接视角下初中英语记叙文读写结合教学路径探析 | 贺亚丽、徐国辉 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 6 | 48 |
| 解读、转化与反思：教师教学用书使用的三步进阶策略 | 尹若飞、刘静 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 6 | 62 |
| 初中英语微项目化学习表现性评价的设计与实施 | 张志美 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 6 | 67 |
| 城乡协同教研赋能英语教师专业发展实践探索 | 马明英 | 中小学英语教学与研究 | 2026 | 6 | 77 |
| 生成式人工智能背景下中学英语写作教学教师介入策略与路径 | 范从燕、陈仙赟 | 中小学外语教学 | 2026 | 4 | 5 |
| 初中英语新教材反思评价板块的编排特点及教学探究 | 贾凤娇 | 中小学外语教学 | 2026 | 4 | 11 |
| 社会情感能力导向的论坛互动语篇教学实践 | 刘鹏辉 | 中小学外语教学 | 2026 | 4 | 23 |
| 认知冲突理论视域下初中英语整本书阅读导读课设计研究 | 杨文君、吕骏 | 中小学外语教学 | 2026 | 4 | 35 |
| 基于读者反应理论的英语阅读教学路径探究 | 鲁周焕、苏殷旦 | 中小学外语教学 | 2026 | 4 | 41 |
| 初中英语跨学科微项目学习设计与实施 | 王鹏、高蕊、胡春阳 | 中小学外语教学 | 2026 | 4 | 54 |
| 理解导向下初中英语阅读教学问题链设计策略探究 | 傅卓宏 | 中小学外语教学 | 2026 | 5 | 1 |
| 主动学习视域下意义建构的“三阶”教学思路研究 | 葛炳芳、杨凯迪 | 中小学外语教学 | 2026 | 5 | 7 |
| 中考英语阅读理解试题干扰项的设计特点与教学启示 | 高伟新 | 中小学外语教学 | 2026 | 5 | 26 |
| 核心素养下英语阅读理解新题型及命题方法 | 陈萍萍 | 中小学外语教学 | 2026 | 5 | 38 |
| 指向跨文化交际能力培养的初中英语教学实践探究 | 董慧、王航 | 中小学外语教学 | 2026 | 5 | 50 |
| 英语学科美育的课堂教学实践路径研究 | 舒爽 | 中小学外语教学 | 2026 | 5 | 56 |
| 新教材背景下初中英语听说教学活动的设计 | 李睿、谢樑品 | 中小学外语教学 | 2026 | 5 | 62 |
| 初中英语生涯教育校本课程的开发和实施 | 纪荣利、徐晓绮 | 中小学外语教学 | 2026 | 6 | 1 |
| 指向深度阅读的初中英语读者剧场设计与实施 | 杨桂琴、蔡拉拉 | 中小学外语教学 | 2026 | 6 | 7 |
| 8点画弧法在英语叙事类整本书阅读中的支架作用研究 | 郑燕、王磊 | 中小学外语教学 | 2026 | 6 | 12 |
| 认知冲突驱动的初中英语视听教学探索 | 俞奕岑 | 中小学外语教学 | 2026 | 6 | 18 |
| 中学英语教学中结构化知识的建构与运用 | 徐根娣、卢国华、杜培培 | 中小学外语教学 | 2026 | 6 | 25 |
| 人工智能赋能初中英语新教材使用的实践探究 | 孙小进、马黎 | 中小学外语教学 | 2026 | 6 | 49 |
| 初中英语新教材的育人转向与教学应对——基于译林版《英语》八年级下册的对比分析 | 王青、徐文彬 | 中小学外语教学 | 2026 | 6 | 55 |
| 中华优秀传统文化融入中考英语试题的特征分析及教学启示——以长沙市 2023—2025 年试题为例 | 张玲、李宇 | 英语学习 | 2026 | 4 | 10 |
| 素养立意的初中英语学业水平考试命题策略 | 逢杰、刘海龙 | 英语学习 | 2026 | 4 | 16 |
| 人工智能赋能初中英语阅读教学的实践探索 | 杨银银、李超思 | 英语学习 | 2026 | 4 | 29 |
| 结构建构框架理论视域下的英语自主阅读能力培养策略 | 朱丽娜 | 英语学习 | 2026 | 4 | 46 |
| 从“形”至“境”：基于主题意义探究的初中语法教学“四阶跃迁”实践 | 陈菲菲 | 英语学习 | 2026 | 4 | 67 |
| 创新型英语学习任务的设计及应用 | 曾用强 | 英语学习 | 2026 | 5 | 2 |
| 核心素养导向的中学英语测评展望 | 赵海永、毛宁 | 英语学习 | 2026 | 5 | 11 |
| 情境化测评：概念溯源、学理依据与实践价值 | 常玉梅 | 英语学习 | 2026 | 5 | 17 |
| 以问题链促进初中英语阅读思维进阶的实践探索——以《多维阅读》Monkey City 教学为例 | 邓国丽 | 英语学习 | 2026 | 5 | 45 |
| 指向思维品质培养的网络媒体文章英语阅读教学实践研究 | 欧明华 | 英语学习 | 2026 | 5 | 83 |
| 英语教师语言测评素养的提升路径研究：基于成都市的实践探索 | 薛蕾蕾 | 英语学习 | 2026 | 6 | 2 |
| 基于问题情境的初中英语写作测试任务设计探究 | 秦英 | 英语学习 | 2026 | 6 | 9 |
| 初中英语项目式学习评价量规设计和实施路径 | 谢婷、梁珮红 | 英语学习 | 2026 | 6 | 17 |
| 讲好中国故事视域下中学英语教育与国际理解教育融合的实践探索 | 崔楚民、李莎、刘娜 | 英语学习 | 2026 | 6 | 32 |
| 芜湖市中小学 3242 英语循构教学区域实践研究 | 吴友义、吴宗酉 | 英语学习 | 2026 | 6 | 40 |
| 双向协同：动态评价视域下的初中英语作业分层设计与实施 | 邵葵、傅典 | 英语学习 | 2026 | 6 | 70 |
| 融合思维品质培养的中学英语教材编写路径探索 | 高华营 | 英语学习 | 2026 | 6 | 71 |
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