| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 语文：学校文化的酵母——关于语文学科学校立意的初步认识 | 陈军 | 语文学习 | 2014 | 1 | 4 |
| 立根守正 养气铸魂——上海市市北中学语文教研组建设的实践与思考 | 王志斌 | 语文学习 | 2014 | 1 | 6 |
| 语文教师要充分利用工具书——再谈语文教师基本功 | 赵志伟 | 语文学习 | 2014 | 1 | 26 |
| 基于文本价值取向的教学问题与反思 | 金亦挺 | 语文学习 | 2014 | 1 | 45 |
| 以《致橡树》为例谈诗歌的活力及意义 | 陈寿江 | 语文学习 | 2014 | 1 | 40 |
| 散文“字面”的意义 | 詹丹 | 语文学习 | 2014 | 1 | 51 |
| 叶圣陶与语文科学化之述评 | 贺敏 | 语文学习 | 2014 | 2 | 4 |
| 《秋天的怀念》教学艺术镜头 | 吴银乐等 | 语文学习 | 2014 | 2 | 25-32 |
| 《荷花淀》的“才”艺及其教学——兼论小说阅读教学的深化 | 潘双林 | 语文学习 | 2014 | 2 | 41 |
| 读懂散文中的“这个人”——观《风雨》一课的深度思考 | 贾龙弟 高莉莉 | 语文学习 | 2014 | 2 | 37 |
| 从对方的眼中看见自己——两岸“阅读素养学习与评量”同课异构活动访谈 | 褚树荣等 | 语文学习 | 2014 | 2 | 53 |
| 人文性真的“过头”了吗？——从语文界的“纠偏”谈起 | 杨先武 | 语文学习 | 2014 | 3 | 7 |
| 《赤壁赋》教学艺术镜头 | 陈鲁峰等 | 语文学习 | 2014 | 3 | 21-30 |
| 荀子《劝学》的中心论点及其论证结构探析 | 宋灏江 | 语文学习 | 2014 | 3 | 41 |
| 回归文本：《白雪歌送武判官归京》课例品读 | 尹逊才 | 语文学习 | 2014 | 3 | 47 |
| 借鉴西方叙事学“故事语法”概念解读小说——以鲁迅短篇小说《祝福》为例 | 刘俐俐 | 语文学习 | 2014 | 3 | 54 |
| 概念澄清：应对偏题的有效策略——对一次写作案例的深度分析 | 李凤 | 语文学习 | 2014 | 3 | 58 |
| 在学生原有的基础上有效的提高——评刘春文老师的一堂作文课 | 孙绍振 | 语文学习 | 2014 | 3 | 65 |
| 教学内容浅表化 | 胡延永 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 5 |
| 散文教学方式“四化”现象 | 高莉莉 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 6 |
| 关注文本独特的“言语形式” | 李得安 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 8 |
| 散文教学要向文本的“有我之境”漫溯 | 陈敬学 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 15 |
| 在“学语用言”中“悟意审美”——散文教学内容的选择例析 | 王君 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 19 |
| 《端午的鸭蛋》应该如何读与品 | 于立国 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 21 |
| 超越“初感”——例谈经典散文的教学策略 | 汪洋 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 24 |
| 散文教学三字诀 | 刘勇 毛泽民 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 32 |
| 散文教学三重境：情味 情怀 情商 | 张如意 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 34 |
| 言文合一，提升文言文教学品质 | 刘宏业 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 54 |
| 文言诵读教学的三重境界 | 赵志群 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 57 |
| 视角、融合与创造（上）——试论文本解读对中西文艺理论的审美化用 | 汲安庆 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 61 |
| 初中语文学本课堂构想 | 李新平 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 64 |
| 语文课，须开户学生的智慧——兼谈王君老师课例《纪念白求恩》 | 罗爱平 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 69 |
| 知人读文文更亲——链接资料在阅读中的作用 | 刘凡保 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 74 |
| 找出可以确立教学主问题的文本切入点 | 陶静娟 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 82 |
| 在活动中教会学生“写什么”和“怎么写” | 杨宇鹏 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 84 |
| 向精美时文借鉴写作之道 | 铁凝 陈忠实 杨军 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 88 |
| 《社戏》一文不该教“社戏” | 孟凡东 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 91 |
| 写“晴”为抒“情”“晴”“情”相辉映——《济南的冬天》备课之文本探究 | 张春荣 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 92 |
| 我以我心读东坡——“少教多学”背景下的《水调歌头》教学实录与品鉴 | 卓丽那执教 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 96 |
| 寻脉觅点 切中肯繁——文本细读的切入手法与策略 | 马攀峰 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 101 |
| 巧妙设计 引爆课堂——以《范进中举》为例谈教学高潮的生成 | 张风兴 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 104 |
| 在图文转换中感受诗歌的艺术真谛 | 陈玉剑 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 106 |
| 优化课堂“盘点” 延伸课堂“终点”——初中语文课堂小结探微 | 沈海平 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 108 |
| 初中语文练习设计的价值取向 | 席加宏 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 110 |
| 用诗歌孕育诗意的语文课堂——《木兰诗》课堂教学小结一得 | 纪效成 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 119 |
| 人物传记类文言文阅读题应试策略 | 封义珑 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 123 |
| 但愿尺水能兴波——从一道中考语文阅读题谈起 | 黄本荣 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 131 |
| 关注文本，也要关注生活——2013年扬州市中考语文卷第17题评析 | 李光荣 俞永军 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 133 |
| 我读“曹文轩”——阅读教学最基本的价值取向和实践要求 | 曹文轩等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 1-2 | 144-145 |
| 小说到底该教什么和如何教 | 陈雯娣等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 5-18 |
| 例谈文本特质与课型创新 | 王君 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 21 |
| 激情满沧海 浩气吞日月——《观沧海》解读与设计之一 | 孟宪军 张小莉 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 27 |
| 面对浩渺大海 抒发壮美情怀——《观沧海》解读与设计之二 | 张世锷 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 30 |
| 谈《生命与和平相爱》的双线结构 | 陈慕 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 32 |
| 实现课堂积累丰富的有效策略 | 颜艳 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 34 |
| 语文阅读教学须有文体意识 | 江小芸 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 36 |
| 谈写作教学的“三层晋级”法 | 刘媛 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 39 |
| 《盲孩子和他的影子》之课例研究 | 卢立银等 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 41-46 |
| 重构教学内容 激发学习兴趣 | 陈荣华 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 50 |
| 浅谈陌生化阅读教学的课堂设计 | 胡丽 叶启强 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 53 |
| 浅谈语文课堂教学中“诱”的艺术 | 薛志芳 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 59 |
| 新材料作文该如何“新”读 | 刘春文 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 61 |
| 丰富文本形式 关注思维过程——非连续性文本阅读命题思考 | 阙银杏 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 64 |
| 文学作品中“称呼语”的艺术作用 | 葛德均 | 中学语文教学参考 | 2014 | 3 | 33 |
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