| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 地理课程与地理学科关系的探讨——基于对义务教育地理课程标准的分析 | 段玉山，丁荣，杨昕 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 3 |
| 现代信息技术辅助地理教学研究地理信息技术辅助学科融合教学的适切性与实现路径——以“虚拟野外地貌教学”为例 | 彭红梅，罗娅，李佳鑫，等 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 8 |
| 融合SAMR模型和Google Earth,开展地理虚拟实践教学——以“河流地貌的发育”为例 | 张现瑶，王晓明，刘树敏，等 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 15 |
| 初中生地理信息能力的调查分析及教学建议——以苏北地区为例 | 单增义，王仲智 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 19 |
| “双减”背景下地理问题式课堂教学设计与实践探索——以“探寻长江的补给水源”为例 | 吉 茹，陈仿珍，刘贵清 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 25 |
| 基于地理核心素养的一以探究从“城市看海”到“海绵城市”为例问题式单元教学设计 | 罗嘉玲，张争胜 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 30 |
| 基于STEM教育理念的地理实践力培养策略——以“经线和纬线”为例 | 徐锋，朱志刚，徐雯 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 50 |
| “Vee+4P”教学方法在问题式教学中的应用——以“流水在凹凸岸的作用”为例 | 李观铭，吴廷钧，凌超豪，等 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 54 |
| “双减”政策背景下创新作业的设计与实践 | 董金玲，王洪中，崔茜悦 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 58 |
| 例谈义务教育阶段人文地理教学的“区域”路线——以“因地制宜发展农业”为例 | 张启飞，洪成旗 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 61 |
| 研学旅行课程设计模式的比较分析与有效性评价 | 叶茂，王倩，朱艳芬 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 64 |
| “聚落及其保护”乡土地理研学课程设计——以昆明市为例 | 李勤玲，李群芳，廖银杏 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 67 |
| 基于OBE理念的地理教师教育实践课程改革探索——以江西师范大学地理科学（师范）专业为例 | 黄莹莹，叶莹 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 71 |
| “大国工程”融入地理类课程教学的应用研究——以“自然地理学”课程为例 | 王素芳，张晶，蔡中祥，等 | 《地理教育》 | 2022 | 5 | 75 |
| 书写地方：地理学者的使命与精神 | 叶超 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 1 |
| 对高质量地理作业设计的认识与思考 | 张素娟 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 4 |
| “双减”政策下初中生地理作业完成的内在动机培养 | 宋彩萍 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 9 |
| 基于核心素养培育的初中地理作业设计思考 | 刘玉岳 韩丽薇 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 17 |
| 地理学与地理学发展简史（连载九）现代地理学及其发展 | 顾朝林 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 24 |
| 地理学科大概念的内涵、意义和提取路径 | 申大魁 毛广雄 曹 蕾 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 34 |
| 高阶思维引领下的地理问题设计要略 | 董瑞杰 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 44 |
| 以情境问题为导向的课堂教学——以“城市的辐射功能”为例 | 贺小婧 杨利娜 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 58 |
| “和若铁路”试题设计 | 黄伟 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 65 |
| “3000年来我国疫灾的时空变化”试题设计 | 范泰洋 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 66 |
| “菱白扶贫”试题设计 | 胡伟兴 吕静雯 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 68 |
| “日月湾冲浪旅游业”试题设计 | 巩小菊 韩紫薇 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 70 |
| 乡土资源视域下的研学旅行设计与实施——以“厦门老院子”为例 | 林小红 | 《中学地理教学参考》 | 2022 | 5 | 72 |
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