| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 近代史上的几个问题 | 马勇 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 4 |
| 历史核心素养的培养需要教师走心 | 李峻 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 8 |
| 史料辨析处的见微知著 | 刘先维 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 11 |
| 叩问深思下的多元智慧 | 栾思源 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 12 |
| 知真求通中的情理交融 | 王雯 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 14 |
| 课堂动态中的洞幽烛微 | 叶朝良 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 15 |
| 关于美国高中历史教育的教学思考 | 盛刚 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 17 |
| “无奈”的“美德” | 顾俊 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 25 |
| 悠悠故乡情，浓浓人文味 | 季建成 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 27 |
| 历史教育，人不能缺席的省思 | 杨春华 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 30 |
| 历史教学的层次性 | 陆春萍 顾俊 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 33 |
| 历史主题教学的思考 | 谭方亮 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 36 |
| 公车上书不是戊戌变法开始的序幕 | 刘向荣 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 42 |
| 关于欧美政治制度的三个问题 | 文弘 周艳娇 邓玉婷 | 中国历史教学 | 2016 | 4 | 57 |
| 未来的老师应该是什么样 | 马如龙 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 7 |
| 高中历史学科高效课堂的构建 | 周宽 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 11 |
| 初中历史教学有效性的积极尝试 | 殷莎 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 15 |
| 主题式复习在复习课中的有效运用 | 黄敏兰 谷玉艳 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 17 |
| 史学研究 课堂教学 教学思想 | 戴世峰 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 25 |
| 还“问题与主义”之争以本来面目 | 刘程渊 黄卉 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 30 |
| 信息技术在初中历史教学中的运用策略 | 王福华 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 35 |
| 翻转课堂之翻转辩 | 李玉民 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 37 |
| 立足现实重常识，提升素养育人生 | 赵晓东 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 42 |
| 历史思维的源与流 | 雷志伟 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 49 |
| 能力主导 ，素养为核 | 黄凌 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 56 |
| 高中历史个性化作业设计策略例谈 | 王胜祥 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 63 |
| 智慧理答 ，精彩生成 | 姬智明 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 65 |
| 美国中学历史教科书史地结合特点分析 | 马天宝 | 中国历史教学 | 2016 | 5 | 69 |
| 近代史上的几个问题 | 马勇 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 4 |
| 布鲁诺发现学习与历史学科核心素养 | 朱继军 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 6 |
| 泪眼婆娑中聆听家族往事 | 刘强 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 12 |
| 走出教材巢穴，走向求真求是 | 刘莎 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 28 |
| 找回缺失的人 | 李惠军 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 33 |
| 在矛盾冲突中探寻真相 | 王新华 吴波 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 43 |
| 谈历史时空观素养的考察与培养 | 曹大梅 张秋生 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 46 |
| 理论设想有局限 探寻真相须实证 | 薛伟强 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 49 |
| 对中国国民党诞辰问题的思考 | 骆新强 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 55 |
| 史料教学 史从何来 | 曾凡亮 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 52 |
| 从工业革命背景看复习课中的史论结合 | 张勇 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 58 |
| 基于选考背景下的高中历史教学随想 | 王强 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 60 |
| 细节 思维 格调 | 桂俊 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 62 |
| 新高考复习中核心素养的培养 | 张庆安 | 中国历史教学 | 2016 | 6 | 64 |
| 历史教育的视野与情怀 | 郭富斌 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 4 |
| 做有思考力的历史教育 | 孙晓萱 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 8 |
| 历史：应为同情而讲述 | 华春勇 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 11 |
| 像历史学家一样阅读：深度学习与启示 | 朱建军 罗迪 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 13 |
| 课程开发，运用的创新探索 | 张燕 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 17 |
| 关注历史中的人和课堂中的人 | 张宁 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 22 |
| 精选史料，活化历史人物教学 | 壮择文 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 25 |
| 基于历史专题教学法的探索与思考 | 叶志文 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 28 |
| 研教结合——以辛亥革命结局表述探源为例 | 丁健 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 34 |
| 源头活水，渠清如许 | 刘启文 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 37 |
| 巧设切点 顺势联想 见微知著 | 黄桂兰 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 43 |
| 情到深处花自开 | 叶雪芬 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 51 |
| 唐代科举的投卷与荐举之风 | 章光伟 施国芳 | 中国历史教学 | 2016 | 7 | 53 |
| 我心中的“她” | 胡欣红 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 1 |
| 精神成长的10块界碑（1） | 郭富斌 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 4 |
| 积极乐观 愉悦宁静 利他幸福 | 赖立新 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 12 |
| 教后反思：留一只眼睛看自己 | 章文静 蒋其君 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 17 |
| 历史教学中“伪生成”现象举证及对策 | 吴宝树 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 25 |
| 凸显价值：文化史教学的应然追求 | 陆安 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 28 |
| 政治文化：理解历史的有效路径 | 卫凯 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 31 |
| 汉字中的农业史 | 石海龙 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 33 |
| 为什么柏拉图强调“几何” | 邵长坤 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 35 |
| 浅谈创设意境的有效性 | 叶健仪 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 37 |
| 史实的叙述与思维的考查 | 胡军哲 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 57 |
| 光辉下的阴影 | 曾凡亮 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 61 |
| 深度理解现代化 | 税光华 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 66 |
| 工业革命 | 李锡海 | 中国历史教学 | 2016 | 8 | 72 |
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