| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 文本的理解、批判与解释 | 郑坛建 | 语文学习 | 2017 | 1 | 9 |
| 胡适·白话文·语文品质 | 王尚文 | 语文学习 | 2017 | 1 | 15 |
| 《最后的常春藤叶》教学艺术镜头 | 金晓忠 仲彩燕 张晓瑜等 | 语文学习 | 2017 | 1 | 21-29 |
| 戏剧教学中体式知识的渗透——以《雷雨》教学为例 | 顾小敏 | 语文学习 | 2017 | 1 | 30 |
| 论证型议论文教什么？如何呈现？——以《谈骨气》为例 | 林忠港 | 语文学习 | 2017 | 1 | 34 |
| “濯清涟而不妖”释义探究 | 南洋 | 语文学习 | 2017 | 1 | 39 |
| 奇文共欣赏 疑义相与析 | 孙自见 | 语文学习 | 2017 | 1 | 41 |
| 诗的象征和象征的诗 | 王在恩 | 语文学习 | 2017 | 1 | 44 |
| 感性的思想者 | 徐雪斌 | 语文学习 | 2017 | 1 | 46 |
| 教学《鞋的故事》所遭遇的尴尬 | 陈兴才 | 语文学习 | 2017 | 1 | 50 |
| 教写作的老师在哪里？ | 苏中杰 | 语文学习 | 2017 | 1 | 55 |
| 交际语境写作背影下说理的“入情”艺术刍议 | 王坚 | 语文学习 | 2017 | 1 | 60 |
| 一个悬而未决的问题——再读《赤壁赋》 | 田澍兴 | 语文学习 | 2017 | 1 | 64 |
| 关注阅读能力，重视人文素养——2016年中考说明文阅读命题特点 | 钱荃 | 语文学习 | 2017 | 1 | 67 |
| 发纤秾于简古，寄至味于澹泊——杨绛散文集《杂写与杂忆》荐读 | 石莉 | 语文学习 | 2017 | 1 | 81 |
| 语文课堂激励的三重境界 | 王克强 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 1 |
| 青春语文：见自我，见天地，见众生（一） | 王君 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 5 |
| 华枝春满 天心月圆——王君散文文本解读心理图式与方法浅析 | 何定琴 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 9 |
| 课程视角：日常应用文写作教学的尴尬和出路 | 贾龙弟 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 13 |
| 助读材料开发路径浅探 | 王唐平 龚燕春 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 18 |
| 教学惯习转变：在同伴互助中实现自我反思 | 许昌良 苗新坤 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 21 |
| 解读、品味、写作——谈新课程背影下新诗教学的“再创造”问题 | 孙相阳 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 31 |
| 文本解读的糅合与纠编 | 保赐仁 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 33 |
| 寻常一样窗前月 才有梅花却不同——浅谈基于阅读教学的“语文活动课” | 边玉春 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 36 |
| 文言文教学中渗透传统文化的策略 | 王养民 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 39 |
| 阅读教学呼唤“真阅读” | 卢卫平 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 42 |
| 导出名著该有的精彩 | 曹蕾 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 45 |
| 基于读“动”的诗歌教学路径探寻 | 吕新平 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 47 |
| 依体而教 整体设计——《罗布泊，消逝的仙湖》赛课延伸思考 | 万远芳 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 50 |
| 散文阅读的切口选择与情感体验 | 吴文林 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 52 |
| 语文课堂需要培养批判性思维 | 杜芸 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 54 |
| 三上“背影” 常上常新——谈散文教学内容的选定 | 田玲 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 57 |
| 创设真实写作情境的原则和策略 | 郑逸农 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 60 |
| 真实情境 真实写作——一次实际语境写作的尝试 | 张英飞 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 62 |
| 激发情感需要 促成真实写作 | 陈泾霞 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 65 |
| 学生作文的“情感”分离与对策 | 冷永 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 67 |
| 体验发现 唤醒灵感——“活动体验式”写作教学的尝试 | 邱俊 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 69 |
| 谈谈我的“读、悟、写三步作文教学法”——兼谈如何有效打通阅读与写作的通道 | 张黎明 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 72 |
| “大师阅读”——个性化读写的桥梁 | 胡崇海 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 75 |
| 借文本之石攻写作之玉 | 徐栋 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 78 |
| 借助主题阅读 强化语言实践 | 何建波 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 80 |
| 春酒一杯家万里——《春酒》课堂教学实录及点评 | 肖培东执教 周丽蓉观察 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 82 |
| 品读领悟 披文入情——《春酒》教学设计及点评 | 张合宝执教 邹欣观察 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 89 |
| 有趣·有法·有得·有力——《范进中举》课堂教学实录及点评 | 劳新华执教 吴丹青 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 94 |
| 在细微处挖掘 在生活中感悟——《我的母亲》教学设计及点评 | 史晶晶设计 刘惠臻观察 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 99 |
| 语文课堂教学的哲理性思考——余映潮、王君《散步》课例辨析 | 王兴伟 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 103 |
| 碎片化的阅读教学亟须矫正——从《答谢中书书》课堂教学谈起 | 石修银 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 106 |
| 从“贤哉，回也”的一句话教学说开去 | 张宏 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 109 |
| 不知细叶谁裁出——评徐杰老师执教《五柳先生传》 | 姚敏 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 110 |
| 化繁为简 定点突破——《范进中举》创新教学实践 | 蒋金涛 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 114 |
| 愧怍的悖论与深度——《老王》解读 | 吕茂峰 宋海霞 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 117 |
| 《那树》的虚构性 | 梁平 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 119 |
| 用联系的方法品《背影》之语言 | 丁亚宏 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 122 |
| 关于整本书阅读教学的经验总结 | 吴凤云 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 126 |
| 用活动奏响课堂生命的乐章 | 邓联欢 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 129 |
| 着眼于矛盾点的课堂提问策略 | 周建标 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 132 |
| 说明文阅读教学“三性” | 罗琼 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 135 |
| 例谈教材的诗意处理 | 宋端侃 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 138 |
| 思维导图：训练写作思维的有效凭借 | 李燕 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 140 |
| 陌生化与文学语言解读 | 刘卫平 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 143 |
| 语文的基础素养究竟怎样培养 | 张道元 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 145 |
| 初中语文不能弱化语法教学 | 钟汝达 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 81 |
| 百啭千声随意移 山花红紫树高低——2016年中考作文命题全景透视 | 范维胜 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 154 |
| 文言阅读考查之困境与突围 | 曾艳娟 | 中学语文教学参考 | 2017 | 1-2 | 158 |
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