| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 初中数学感念教学策略例谈 | 叶旭山 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 1 |
| 寻求数学课堂教学中的平衡 | 钟菊英 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 4 |
| 好课，孕育在教学改进之中 | 李小英 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 7 |
| 个性的展示 集体的智慧 思想的碰撞 | 周君 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 11 |
| 淡化形式 注重实效--浅论初中数学高效课堂的“精细化”打造 | 毛燕玲 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 17 |
| 精心选题 变式设计 促进探究 | 韩敬 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 56 |
| 线段和（差）最值问题的变式探究与启示 | 孟凡敏 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 77 |
| “翻折与轴对称图形”的设计 | 张大华，李世杰 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 86 |
| “一元一次不等式”的设计 | 曹永娥 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 88 |
| “勾股定理”章节中史料编排变迁之研究 | 费晓芳 | 上海中学数学 | 2017 | 1-2 | 94 |
| PISA2014与我国数学中考题的比较与思考 | 沈阳，喻平 | 数学通报 | 2017 | 1 | 6 |
| 循序渐进的教学是培养学科核心素养的有效路径 | 殷容仪 | 数学通报 | 2017 | 1 | 14 |
| 以“数学素养”导引数学活动 | 胡松 | 数学通报 | 2017 | 1 | 26 |
| 关于数学教材内容的选择与组织 | 顾继玲 | 数学通报 | 2017 | 2 | 1 |
| PEP与MAC教材中数学探究的比较 | 叶珂，胡典顺 | 数学通报 | 2017 | 2 | 5 |
| “勾股定理”章节中史料编排变迁之研究 | 张冬莉，李春兰 | 数学通报 | 2017 | 2 | 11 |
| 管窥乡村初中数学骨干教师备课 | 渠东剑 | 数学通报 | 2017 | 2 | 18 |
| 论学生思维参与的数学感念教学 | 伍春兰，张勃 | 数学通报 | 2017 | 2 | 22 |
| 在数学知识学习中培养创新思想 | 王玉宏 | 数学通报 | 2017 | 2 | 26 |
| 华东师大版《初中数学》教学建议 | 李文革 | 数学教学 | 2017 | 1 | 1 |
| 也谈评课 | 陈永明 | 数学教学 | 2017 | 1 | 6 |
| 细研解题思路 提炼解题模型 | 沈岳夫 | 数学教学 | 2017 | 1 | 21 |
| 构造中位线 巧解几何题 | 杨虎 | 数学教学 | 2017 | 1 | 31 |
| 数学史融入“加减消元法”的课堂教学 | 洪燕君等 | 数学教学 | 2017 | 1 | 39 |
| 说说沪上教育“三剑客” | 张奠宙 | 数学教学 | 2017 | 1 | 封底 |
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