| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 文学经典、国家标准与国际语言文学教育 | 刘正伟 | 语文学习 | 2017 | 5 | 4 |
| 批判性思维：推动语文教学的素养转向 | 余党绪 | 语文学习 | 2017 | 5 | 12 |
| 朱光潜论“语言文字的运用” | 王尚文 | 语文学习 | 2017 | 5 | 18 |
| 《咬文嚼字》教学艺术镜头 | 范丙军 成少华 李正浪等 | 语文学习 | 2017 | 5 | 27-35 |
| PISA2015：新加坡的经验与中国的问题 | 董蓓菲 | 语文学习 | 2017 | 5 | 22 |
| “这本书和我有什么关系” | 张小兵 | 语文学习 | 2017 | 5 | 25 |
| 遵循文本内部的“逻辑”——从《项链》结尾的续写谈起 | 石莉 | 语文学习 | 2017 | 5 | 36 |
| 以契合度选择为核心的读写活动——以《孤独之旅》为例 | 刘竹君 | 语文学习 | 2017 | 5 | 40 |
| 《饮酒》与言意之辨 | 王希明 | 语文学习 | 2017 | 5 | 45 |
| 在整体中理解局部 | 董晓莺 | 语文学习 | 2017 | 5 | 46 |
| 对三处援引的理解与处理 | 刘自歆 | 语文学习 | 2017 | 5 | 49 |
| 切入和规避：教学拓展策略探析 | 李巧云 | 语文学习 | 2017 | 5 | 53 |
| 风景还是寻常物——关于景物描写的学习 | 肖复兴 | 语文学习 | 2017 | 5 | 58 |
| 追求真实写作教学的三种策略——以学写叙事类新闻特定为例 | 王尔楷 | 语文学习 | 2017 | 5 | 62 |
| 尽信《书》则不如无《书》——博尔赫《沙之书》的悖论 | 孙绍振 | 语文学习 | 2017 | 5 | 67 |
| 关注基础教育质量监测的科学化——祝新华《促进学习的阅读评估》荐读 | 俞向军 | 语文学习 | 2017 | 5 | 83 |
| 生活的才会是落地的 | 董旭午 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 1 |
| 青春语文：见自我，见天地，见众生（四） | 王君 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 4 |
| 让学生“沉入”童话说话——王君老师童话教学艺术谈 | 贾龙弟 李明哲 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 8 |
| 网络策动课程 诗性滋润少年 | 王玉华 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 12 |
| 深度备课：从细微之处读出文学意蕴 | 向浩 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 15 |
| 好课应该有个显豁的“灵魂” | 姜涛 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 19 |
| 语法修辞究竟该怎么教？ | 王养民 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 21 |
| 阅读教学不可无视三种“生活资源” | 贾娟芬 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 23 |
| 本原 传统 简约——谈谈语文课堂教学的去伪存真 | 展文国 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 25 |
| 散文教学的几个“讲究” | 王敏侠 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 28 |
| 散文教学贵在有“我” | 王桂芝 张素丽 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 30 |
| 从鲁迅作品文题学作文拟题 | 徐华 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 33 |
| 语句修改：撬动记叙文写作的杠杆 | 杨军 王小东 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 35 |
| 绝境彰显英雄本色《斑羚飞渡》教学设计 | 董艳 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 38 |
| 我看语文优质课 | 刘春芳 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 41 |
| 看看“板块标题”的背后 | 杨和平 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 42 |
| 小议课堂教学活动设计的取与舍 | 崔丽芳 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 46 |
| 建立同理心 读活古诗文 | 滕之先 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 50 |
| 教学提问活动化设计例谈 | 郭莉莉 马自凤 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 51 |
| 对比，让语文课情思涌动 | 华俊萍 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 53 |
| 破除学生与文本语言的隔膜 | 高孟菊 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 56 |
| 让学生活动舞动在教材延展的空间里 | 徐萍萍 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 58 |
| 实现文本“二度转换”的三种策略 | 杨学兵 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 60 |
| 答题模式化的是是非非 | 张纪铭 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 63 |
| 写作素材“一鱼多味”式运用例谈 | 周华章 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 65 |
| 中考非连续性文本阅读现状与分析 | 刘小莉 温红博 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 68 |
| 美国语文教材写作练习设计给我们的启示 | 胡洁 | 中学语文教学参考 | 2017 | 5 | 77 |
| 语文课堂美如散文 | 莫家泉 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 1 |
| 青春语文：见自我，见天地，见众生（五） | 王君 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 4 |
| “文质彬彬”与“高峰体验”——浅探王君青春语文诗歌教学策略和贡献 | 杨晶晶 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 8 |
| 对中西部地区部编初中语文教材使用的探讨与研究（二）——初中语文教学中议论性文章内涵解读及阅读类型辨析 | 易海华 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 12 |
| 教学常规里的教育研究及其价值 | 孙春成 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 16 |
| “五程序单元教学模式”的回归与突破 | 韦海荣 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 18 |
| 向青草更青处漫溯——课堂上深度阅读的生成 | 阮班莲 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 20 |
| 从《中国诗词大全》看初中诗词教学的智慧之道 | 陶静娟 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 22 |
| 浅谈课外阅读校本课程资源的开发 | 刘贺会 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 25 |
| 初中非连续性文本阅读教学策略探微 | 张正华 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 27 |
| 让传统文化勃发在文言教学的课堂中 | 孙志满 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 30 |
| “三微”：初中作文教学的有效途径 | 刘明 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 33 |
| “腾挪跌宕 曲径通幽”——让“故事”在记叙文中“拔节” | 张来群 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 36 |
| 交际语境写作中情境设置的路径归趋 | 周玲英 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 39 |
| 以读写相融重构古诗文阅读教学——例谈作文导写的策略 | 柳峰 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 41 |
| 桃核蓄我梦 风雨孕希望——《一颗小桃树》课堂实录及点评 | 肖培东 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 44 |
| 初春的景 脱笼的“心”——《满井游记》创意设计 | 朱兴祥 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 51 |
| 以欢喜之心品味语言——王君老师《松鼠》一课教学研习 | 张绪凤 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 56 |
| 对教材辨证解读的综合运思 | 马亚丽 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 59 |
| 吹尽狂沙始见金——谈谈小说教学内容的定位 | 陈卫真 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 62 |
| 学程有矩 设计无规——对语文学程单的一点思考 | 龚锦辉 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 65 |
| 架设读写诗歌的桥梁——对现代诗歌教学的几点探索 | 刘海燕 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 68 |
| 虚词不虚有深意——从虚词隐微的言语形式看内容深意 | 吴爱钧 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 70 |
| 网络材料助读技能的构成要素与培养路径 | 龚燕春 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 73 |
| 把握学情 有序训练——中考作文备考策略谈 | 潘蔚 | 中学语文教学参考 | 2017 | 6 | 76 |
| 谈美国写作理论与教学 | 王渤 | 语文学习 | 2017 | 7 | 4 |
| “过程写作”及其主要模式述评 | 荣维东 | 语文学习 | 2017 | 7 | 7 |
| 一次过程写作训练的尝试 | 曹勇军 | 语文学习 | 2017 | 7 | 11 |
| 风骨峭峻遗尘埃——读《陈望道论语文教育》心得点滴 | 王尚文 | 语文学习 | 2017 | 7 | 16 |
| 从“实体”到“关系”：语文教育改革思维的转向 | 何源 | 语文学习 | 2017 | 7 | 19 |
| 《师说》教学艺术镜头 | 童县城 陆建玉 张卫等 | 语文学习 | 2017 | 7 | 30-40 |
| 整本书阅读：文本的价值审定及切入策略——《水浒传》的思辨读写实践 | 余党绪 | 语文学习 | 2017 | 7 | 41 |
| 《我的叔叔于勒》解读新视角 | 邓存娟 | 语文学习 | 2017 | 7 | 47 |
| 析“独”论“说”辨“爱莲” | 刘鹏 | 语文学习 | 2017 | 7 | 50 |
| 基于作者视角的史传文教学 | 徐樑 | 语文学习 | 2017 | 7 | 52 |
| 差异中求统一，统一中求辩证——谈论述文审题的聚焦路径 | 李汝 | 语文学习 | 2017 | 7 | 66 |
| 青春语文：见自我，见天地，见众生（六） | 王君 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 4 |
| 科学与诗意的融合——王君说明文教学艺术研习 | 张绪凤 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 8 |
| 对课堂“抢跑”现象说不 | 钟宪涛 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 12 |
| 古典艺术与现代技术的碰撞——“信息技术环境下古典诗词教什么、怎么教”主题教研活动实录 | 王佑军 李劲等 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 13 |
| 初中语文“主题”四步推进法的建构与实践 | 卢立银 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 17 |
| 语文课是怎样被讲坏的？——以“海日生残夜，江春入旧年”的讲解为例 | 郭治锋 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 24 |
| 从自我唤醒到自觉阅读——谈谈自读能力的培养 | 陈烈燕 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 26 |
| 古诗文立体化教学途径 | 梁云堂 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 29 |
| 初中语文字词有效教学的三个立足点 | 陈泾霞 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 31 |
| 议、异、义：自能作文教学的三“Ｙ”立场 | 吕新平 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 34 |
| 让作文在对话中自然生成 | 桑苗 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 37 |
| 把课上得“厚”一点——《〈世说新语〉两则》教学设计 | 余文君 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 39 |
| 从“结”到“解”——《父母的心》教学设计 | 梁增红 钱俊 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 42 |
| 一堂真正的语文课——观张玉新老师《小石潭记》课有感 | 孙默 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 45 |
| 牵一匹祥子的骆驼 引学子走向绿洲——观孙春成老师《骆驼祥子》名著导读课有感 | 王芹 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 48 |
| 谈单元整体以写促抟的教学 | 徐德湖 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 50 |
| 因体而教：回忆性散文的教学策略 | 鲍静静 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 53 |
| 三节《明天不封阳台》的对比 | 袁健 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 56 |
| 探寻写作缘由 感受词作意蕴 | 任艳 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 58 |
| 聚焦《老王》“外言” 探究文本“内语” | 朱朝辉 贾龙弟 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 61 |
| 小说阅读教学要抓实“四要素” | 黄美凤 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 66 |
| “新”阅读学情的背后 | 陈书桂 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 68 |
| 探索初中语文“畅游式学习” | 刘会 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 69 |
| 如何促进学生深度学习 | 吴春梅 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 72 |
| 名著导读教学空间应该“导”什么 | 王秀丽 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 74 |
| 美感说课的策略 | 李侠 | 中学语文教学参考 | 2017 | 7 | 75 |
| 写作中的细节下角度 | 张之路 | 语文学习 | 2017 | 8 | 54 |
| 运用“思维地图”培养学生批判性思维——以时评写作为例 | 李文 | 语文学习 | 2017 | 8 | 58 |
| 就这样，埋下一颗种子——2017年上海市初中毕业生学业考试语文试卷命题意图 | 上海市中考语文命题组 | 语文学习 | 2017 | 8 | 63 |
| 青春语文：见自我，见天地，见众生（七） | 王君 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 4 |
| 大美美于灵动 大静静于“喧腾”——探王君文言文教学策略 | 杨晶晶 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 7 |
| 语文教的是基本话语经验——对熊芳芳教学《春》的透视 | 段淑琼 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 11 |
| “语文核心素养”的批判与重构——兼与王宁文商榷 | 张悦群 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 14 |
| 助读材料开发与运用四问 | 王唐平 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 17 |
| “朗读”——语文课不该忘却的旋律 | 姚敏 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 20 |
| 留白与补白——阅读教学中人物内心活动的两种处理方式 | 覃佐菊 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 22 |
| 整本书阅读活动的游戏化设计 | 葛小丽 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 26 |
| 谈谈“体贴”阅读下的学生活动设计 | 戴清 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 28 |
| 对学生作文“虚假充实”现象的透析 | 钱艺林 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 31 |
| “微信”平台下作文教学路径新探 | 杨权应 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 33 |
| 多文联教读传记 不拘一格品人杰——文言文人物传记教学谈 | 郭素青 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 36 |
| 导探辨问——《爱莲说》教学创意谈 | 谢永龙 谢函吟 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 39 |
| 芙蓉泣露香兰笑——王君朗读教学艺术举隅 | 王丽玲 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 41 |
| 化繁为简意无限 深入浅出真语文 | 李晓奎 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 44 |
| 牵一发而动全身——教材整体教学处理实践心得 | 王显文 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 47 |
| 初中语文统编新教材写作教学观察与思考 | 范兴华 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 49 |
| 每个人都是朗读者——从一节作文讲评课说起 | 朱武英 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 53 |
| 用自成一格彰显匠心——课前谈话设计之“我”见 | 马飞 苏虹 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 55 |
| 指向语文核心素养的教材处理 | 吴如厂 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 59 |
| 选点达面 见微知著——微型课选点突破摭谈 | 张永娟 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 63 |
| 语文生成性教学策略 | 代保明 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 66 |
| 中考作文命题的A面与B面——2017年中考作文试题综述 | 张原 | 中学语文教学参考 | 2017 | 8 | 78 |
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