| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| 数学故事促进学生数学学习情感发展的实践研究 | 刘一 | 上海中学数学 | 2017 | 5 | 3 |
| 由课本齐引申出的一类几何极值问题及求解策略 | 饶小玲 | 上海中学数学 | 2017 | 5 | 14 |
| HPM视角下可化为一元二次方程的分式方程教学 | 张奕一等 | 上海中学数学 | 2017 | 5 | 22 |
| 平面几何中的一个定比分点公式及应用 | 张大华 | 上海中学数学 | 2017 | 5 | 37 |
| 基于初中数学核心概念及其思想方法的概念教学设计 | 傅琳 | 上海中学数学 | 2017 | 5 | 44 |
| 访史宁中教授：谈数学基本思想，数学核心素养等问题 | 刘祖希 | 数学通报 | 2017 | 5 | 1 |
| 初中数学教材与课程标准的一致性研究 | 周莹等 | 数学通报 | 2017 | 5 | 6 |
| 近几年中考数学几何综合题探究 | 王亮亮 | 数学通报 | 2017 | 5 | 54 |
| 想不通 想不到 想不清 | 陈永明 | 数学教学 | 2017 | 5 | 1 |
| 由“线段的中点”作图引出的思考 | 沈洁 | 数学教学 | 2017 | 5 | 7 |
| 一道图形新定义型试题命制历程及其感悟 | 张安军 | 数学教学 | 2017 | 5 | 40 |
| 俄罗斯教材在小学一年级就要解方程 | 张奠宙 | 数学教学 | 2017 | 5 | 封底 |
| 合理变构学程 助推学力提升 | 陆志强 | 上海中学数学 | 2017 | 6 | 22 |
| 基于教材 再次建构 提升能力 | 孙凯 | 上海中学数学 | 2017 | 6 | 27 |
| 7-9年级学习概率认知中的“等可能性偏见”研究 | 何声清，巩子坤 | 数学通报 | 2017 | 6 | 13 |
| 听障中学生数学学习现状及对象 | 陈丽江 | 数学通报 | 2017 | 6 | 23 |
| 也谈“数学课堂教学设计原则” | 陈荣华 | 数学通报 | 2017 | 6 | 28 |
| “ka+b型最小值”问题的探究思考 | 钱德春，范建兵 | 数学通报 | 2017 | 6 | 45 |
| 好奇心驱动阅读材料的探究之旅 | 李发勇 | 数学教学 | 2017 | 6 | 11 |
| 学业考试中新定义试题的命制分析与思考 | 杨一丽 | 数学教学 | 2017 | 6 | 25 |
| HPM视角下的“字母表示数”教学 | 孙洲 | 数学教学 | 2017 | 6 | 28 |
| 理性思考 严谨推理 优先感念 | 王淼生 | 数学教学 | 2017 | 6 | 31 |
| 慎重地改革数学教育 | 吴文俊 | 数学教学 | 2017 | 6 | 49 |
| 努力实践吴文俊先生的数学教育思想 | 张奠宙 | 数学教学 | 2017 | 6 | 封底 |
| 基于PISA2012理念下数学素养的行为特征研究 | 姜晓刚 | 上海中学数学 | 2017 | 7-8 | 14 |
| 初中数学概念教学的一般策略 | 王文俊 | 上海中学数学 | 2017 | 7-8 | 28 |
| 几何图形概念对解题的帮助 | 陆文婷 | 上海中学数学 | 2017 | 7-8 | 43 |
| 充分利用思维导图 多角度分析综合题 | 魏巍 | 上海中学数学 | 2017 | 7-8 | 51 |
| 初中阶段解三角形的一般方法与策略分析 | 方敏洁 | 上海中学数学 | 2017 | 7-8 | 56 |
| 挖掘知识结构图 占领教学制高点 | 杨帅 | 上海中学数学 | 2017 | 7-8 | 66 |
| 让数学知识绽放出智慧的火花 | 屈黎明 | 上海中学数学 | 2017 | 7-8 | 69 |
| “自-合-精-练”构建数学试卷讲评课新模式 | 王辉 | 上海中学数学 | 2017 | 7-8 | 86 |
| 贵州南部地区水族初中生数学学习策略的调查分析 | 吴现荣，宋军 | 数学通报 | 2017 | 7 | 13 |
| 初中数学诊断性考试评价的探索 | 周先荣 | 数学通报 | 2017 | 7 | 18 |
| 2017北京市中考数学学科试题解析 | 王亮亮，范永春 | 数学通报 | 2017 | 7 | 39 |
| 让数学文化走进数学课堂 | 方均斌，赵丹慧 | 数学通报 | 2017 | 8 | 9 |
| 如何选择和设计有效的教学活动 | 杨小丽 | 数学通报 | 2017 | 8 | 16 |
| 数学问题解决的教学 | 夏正华 | 数学教学 | 2017 | 7 | 1 |
| 抽象与现实之争 | 王瑞霖 | 数学教学 | 2017 | 7 | 12 |
| 对一道上海市初三数学竞赛题的再思考 | 闵耀明 | 数学教学 | 2017 | 7 | 36 |
| 我国数学史全面融入数学教育的一个历史性标志 | 张奠宙 | 数学教学 | 2017 | 7 | 49 |
| 谨防情境设置的负迁移 | 刘华为 | 数学教学 | 2017 | 8 | 7 |
| 挖掘概念教学的思维点，培养学生的灵活性 | 宁锐等 | 数学教学 | 2017 | 8 | 11 |
| 抓住“半角”模型 巧用旋转突破 | 沈岳夫 | 数学教学 | 2017 | 8 | 41 |
| 数学文化 大可研究 | 邹一心 | 数学教学 | 2017 | 8 | 47 |
| 由杨振宁先生恢复中国国籍引发的一些思考 | 张奠宙 | 数学教学 | 2017 | 8 | 封底 |
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