| 主题 | 作者 | 文献来源 | 年 | 期 | 页 |
| “影像历史和史学”与历史教育 | 马卫东 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 7 |
| 后冷战时期的历史教育和教科书叙述 | 吴炳守 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 12 |
| 实证与存疑：历史教学的张力 | 李凯 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 17 |
| 历史教学设计的情景化建构 | 柏松 王贺 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 24 |
| 利用提纲问题法 展开批判性思维教学 | 徐林华 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 30 |
| 应对新变化，培养新素养 | 蔡苏瑜 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 36 |
| 巧用课程资源 优化教学设计 | 葛名威 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 44 |
| 初中历史校本课程的开发与实施研究 | 李莲玉 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 46 |
| 在常规历史教学中开展项目式学习 | 付华敏 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 52 |
| 对初中历史专题复习课的再思考 | 黄伟 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 58 |
| 唯物史观在历史学科素养中的统领地位初探 | 刘宏法 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 60 |
| 理论回归专业引领 发挥育人主题功能 | 谢俊杰 黄丽 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 63 |
| 简论统编本初中中国古代历史文字史料之运用 | 林珊 | 中学历史教学 | 2019 | 1 | 69 |
| 建构有效力的历史知识意味着什么？ | 亚瑟.查普曼 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 3 |
| 博物馆历史教育课程化模式新探。 | 马立伟 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 11 |
| 浅议教材与原著中"三权分立"表述的差异。 | 韩陈平 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 17 |
| "历史当事人之言”的价值审度与教学应用。 | 秦晓鸥 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 23 |
| 语境理解概念，建构历史学习。 | 包克林 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 29 |
| 激发学习兴趣，渗透核心素养。 | 王静 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 31 |
| 抗战时期国民政府的国史教科书编写与国家认同( 1937年-1945年） | 蒙红莉 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 46 |
| 初中历史情境教学的课堂结构重建。 | 胡生璐 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 52 |
| 基于情感体验的家国情怀素养培养途径探讨。 | 彭孟凡 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 57 |
| 巧用城市地图，优化社会生活史教学。 | 王继平 钟黎 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 59 |
| 让核心素养在试题中落地生根。 | 胡欣紅 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 63 |
| 聚思想精髓，造素养课堂。 | 余冬 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 69 |
| 美国里内战（五）——解放黑人奴隶宣言。 | 钟安琪 | 中学历史教学 | 2019 | 2 | 72 |
| 探寻宫鞋石石旧影，见证汕头城市变迁 | 陈爱辉 柳佩阳 梅婷宜 曾敏仪 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 5 |
| 历史教学与生涯教育融合初探 | 吴迪 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 9 |
| 中学历史教育可以培养怎样的人 | 刘道梁 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 12 |
| 时空观念素养培植中“四向评史”策略 | 李海青 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 16 |
| 基于时空观念素养下的初中历史教学 | 刘静 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 19 |
| 史料教学中培育“实政精神”三则 | 郝海萍 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 22 |
| 倾听“历史审美”的另一种声音 | 卞张芳 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 25 |
| 深挖历史概念，培育家国情怀。 | 郑汉杰 余逸 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 27 |
| 基于深度教学的情景创设 | 武其芳 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 30 |
| 从“认同”到“自觉” | 周刘波 蒋经纬 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 33 |
| 心态史学视角下的核心素养分层教学探究。 | 顾烨丽 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 37 |
| 关于历史解释素养培养的思考。 | 罗太霞 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 40 |
| 体验式教学促进学生国家认同。 | 章小亮 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 43 |
| 由人出发.关注社会:"唯物史观"素养的培育关键 | 王亮 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 46 |
| 学生主体理念下的教学立意思考。 | 夏志军 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 49 |
| 引介史学成果需坚持"依标执教" | 莫剑 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 51 |
| 注重历史的时代价值，提高"历史解释"素养 | 壮择文 | 中学历史教学 | 2019 | 3 | 54 |
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